張國(guó)慶

【摘要】所謂的高效課堂便是說(shuō)，要用盡少的的時(shí)間達(dá)到最好的教學(xué)效果，提高教學(xué)的效率。高效的數(shù)學(xué)課堂，不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更加深化的對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能夠促進(jìn)老師教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，摒棄以往落后的教學(xué)模式，根據(jù)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，找出新的高效的教學(xué)方法，真正的提高教學(xué)的效率。所以，建設(shè)高效的課堂對(duì)于新課標(biāo)的實(shí)行意義更加的重大。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 高校課堂

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)體制已經(jīng)進(jìn)入了改革的尾聲，新的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)頒布和實(shí)施.在新課標(biāo)下對(duì)高中教學(xué)體制的建設(shè)和改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)是當(dāng)務(wù)之急.當(dāng)然，新課標(biāo)下的高中數(shù)學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式、內(nèi)容以及目標(biāo)都有很大的改變.

一、現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

課堂教學(xué)是一個(gè)能讓學(xué)生良好接受知識(shí)的重要途徑，但是現(xiàn)在的高中教學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)高考這一終極目標(biāo)，學(xué)校和教師往往只關(guān)注了升學(xué)率，而并沒(méi)有仔細(xì)鉆研新課標(biāo)的要求，這就嚴(yán)重制約了高中數(shù)學(xué)課堂新課標(biāo)改革的發(fā)展，也制約著高中數(shù)學(xué)課堂效率的提高.首先，傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)，教師只是一味地注重了對(duì)于知識(shí)點(diǎn)和解題技巧方面的講解，忽略了教師對(duì)于自身情感的投入.教師在課堂上過(guò)分地強(qiáng)調(diào)了對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，而教師自身可能會(huì)出現(xiàn)一些低落的情緒，這就嚴(yán)重影響到了學(xué)生上課的效率，讓課堂變得枯燥無(wú)味，不能活躍學(xué)生的氣氛，導(dǎo)致學(xué)生的課堂積極性也不高，整個(gè)課堂呈現(xiàn)出一副死氣沉沉的狀態(tài).其次，教師在課堂的教學(xué)過(guò)程中，只關(guān)注了如何才能夠把公式和定理讓學(xué)生記住，每道題傳授給學(xué)生的大部分是解題的套路.對(duì)于一種類似的題型，反復(fù)不斷地用同一種方法進(jìn)行機(jī)械性的練習(xí)，而忽略了如何得出這樣的結(jié)論，知識(shí)點(diǎn)是如何形成的，導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)模仿教師的方法來(lái)解決問(wèn)題，不能獨(dú)立自主地進(jìn)行分析和拓展.最后，現(xiàn)階段大部分的高中數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生的思路都是按照教師的思路按部就班進(jìn)行下去的.教師引導(dǎo)著學(xué)生的思路，讓學(xué)生循規(guī)蹈矩地進(jìn)行學(xué)習(xí).教師用自身的思路來(lái)代替學(xué)生的思路進(jìn)行思考，這樣給學(xué)生的探索空間太小，學(xué)生不能進(jìn)行自主地探索和研究.因此讓學(xué)生積極地參與到實(shí)踐之中，互相進(jìn)行探索交流，對(duì)于高中數(shù)學(xué)高效課堂的建立也具有重要的作用.只有放開(kāi)學(xué)生的思路，才能讓他們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐和思考中得到發(fā)展.

二、建立高中數(shù)學(xué)高校課堂的方法

1、課堂要采用靈活的教學(xué)方法

在高中數(shù)學(xué)課教學(xué)的時(shí)候，教師要用心準(zhǔn)備好每一節(jié)課業(yè)的教學(xué)安排，只有充分發(fā)揮教師主體能動(dòng)性，才可以有效地、積極地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中，運(yùn)用各種靈活實(shí)用的教法豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教師課堂教學(xué)能力.學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)同數(shù)學(xué)教學(xué)有著密切的聯(lián)系，數(shù)學(xué)課可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)生天生具有愛(ài)動(dòng)性，教師在教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生這一特點(diǎn)進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，采用更加多樣的教學(xué)方式，把學(xué)生引入到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的課堂中，提高數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)效果.通過(guò)有效的、靈活的教學(xué)方式，讓課堂變得活躍起來(lái)，把學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們?cè)谡n堂中創(chuàng)作出來(lái)的數(shù)學(xué)作品帶有創(chuàng)意性.靈活的教學(xué)方法的運(yùn)用，對(duì)教師的教學(xué)能力也是有要求的，教師應(yīng)具備較強(qiáng)的數(shù)學(xué)教學(xué)能力，所以教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要不斷地學(xué)習(xí)和提高自身教學(xué)水平，這樣才可以為學(xué)生提供更全面的數(shù)學(xué)知識(shí)，才可以培養(yǎng)更多的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué).

2、深入把握教學(xué)思想

數(shù)學(xué)高效教學(xué)要確保課堂教學(xué)全面、綜合而深刻。在課堂上不僅要傳授知識(shí)，還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)，重視學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，充分結(jié)合學(xué)情、教情和考情。同時(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)要深入地把握教學(xué)思想，把問(wèn)題引入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，讓“問(wèn)題”貫穿到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)老師的引導(dǎo)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，這樣才能讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)，確保課堂的高效性。在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，圍繞問(wèn)題的提出開(kāi)展一系列動(dòng)手、動(dòng)腦、證明以及猜想活動(dòng)。課堂教學(xué)中教師所要發(fā)揮的作用就是給學(xué)生營(yíng)造環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

3、建立學(xué)習(xí)合作制度

高效課堂不僅需要發(fā)揮教師的作用，還需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作精神。高中階段，學(xué)生擁有了一定的自學(xué)和獨(dú)立思考能力。通過(guò)引入合作制度，能夠讓學(xué)生之間開(kāi)展互助合作，彼此之間相互監(jiān)督、相互促進(jìn)，形成一種比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)氛圍，共同提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。每個(gè)人接受知識(shí)的能力是不一樣的，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)不可能兼顧到每個(gè)學(xué)生的情況。因此，當(dāng)學(xué)生在課堂上面對(duì)老師講解的一些問(wèn)題感到困惑時(shí)，課后學(xué)習(xí)小組就能夠發(fā)揮其應(yīng)有的作用。通過(guò)相互討論解決課堂上的一些難點(diǎn)和知識(shí)盲點(diǎn)，如此形成良性循環(huán)，能夠極大提升教學(xué)的效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。建立學(xué)生之間的合作制度對(duì)建設(shè)高效課堂具有重要意義。

4、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)的能力，讓學(xué)習(xí)變得輕松愉快

有些學(xué)生成績(jī)下滑，主要的原因是聽(tīng)不懂老師講的知識(shí)，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)習(xí)的興趣便會(huì)減退，成績(jī)自然無(wú)法保證。所以老師對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)十分必要，學(xué)生在上課之前便對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行一定的預(yù)習(xí)，不懂的地方上課的時(shí)候再重點(diǎn)聽(tīng)，這對(duì)于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和數(shù)學(xué)成績(jī)都有著很大的幫助。學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候，會(huì)對(duì)將要學(xué)到的知識(shí)有一個(gè)大致的了解，明白知識(shí)之間的聯(lián)系，便會(huì)知道自己上課的時(shí)候需要聽(tīng)哪些方面，并且提出自己不明白的地方，老師也可以根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況著重的講學(xué)生都不明白的地方，長(zhǎng)期下去，不但學(xué)生的成績(jī)可以提高，還能夠養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。

新課改以后，老師們利用自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的心理狀態(tài)，改變了教學(xué)的模式，推行高中數(shù)學(xué)的高校課堂，并且取得了一定的成果，得到了學(xué)生的認(rèn)可。高校課堂不但培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了學(xué)生進(jìn)行自學(xué)的能力，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，還提高了老師的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于新課改有著非常重要的意義。

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