鄧世剛

【摘要】初中政治教學(xué)重在塑造中學(xué)生的人格品質(zhì)，形成正確的價(jià)值觀和情感。本文介紹了新課標(biāo)下初中政治教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐，以期初中政治教師能夠借勢(shì)于推行新課標(biāo)的民好機(jī)遇對(duì)政治教學(xué)進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和改革，從而提高初中政治教學(xué)的整體效率。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 初中政治 教學(xué) 創(chuàng)新 實(shí)踐

初中階段屬于學(xué)生性格形成的初級(jí)階段，也是學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要時(shí)期，若出現(xiàn)任何偏差，都會(huì)對(duì)學(xué)生的未來造成不利的影響。而初中政治課程旨在塑造學(xué)生的人格，因此必須加強(qiáng)對(duì)初中政治教學(xué)的重視。隨著我國(guó)義務(wù)教育的不斷發(fā)展和教育改革的不斷深入，我國(guó)正在全面推行新課標(biāo)，要求教師更新教學(xué)理念與教學(xué)原則，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課標(biāo)在許多學(xué)校的初中政治教學(xué)中的作用得到教師與學(xué)生的普遍認(rèn)可。

一、傳統(tǒng)初中政治教育情況

1.落后的教學(xué)看法。在傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)過程中，教師的教育觀念比較落后，很多政治教師單純地把政治知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)成是對(duì)于政治教材內(nèi)容的吸收，把政治教育當(dāng)作政治知識(shí)內(nèi)容的傳播活動(dòng)。在這種教育觀念的帶領(lǐng)下，傳統(tǒng)初中政治教學(xué)都將教師當(dāng)作中心，減弱了學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的熱情。

2.陳舊的教育方式。傳統(tǒng)的政治教育方式基本上都是教師傳授政治知識(shí)內(nèi)容、學(xué)生認(rèn)真聽并且適當(dāng)做筆記。即使有適量的政治課堂導(dǎo)入，問題也不足夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的熱情。政治作業(yè)題目的設(shè)計(jì)比較落伍，缺乏創(chuàng)新，單單是為了提升學(xué)生的應(yīng)試水平。這些因素都不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)主動(dòng)性。

二、新課標(biāo)下初中政治教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐

1加強(qiáng)師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師加強(qiáng)與學(xué)生之間的課堂交流，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，從而不斷提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。初中政治教學(xué)的要素包括教師和學(xué)生，二者缺一不可，且相互依存。新課程標(biāo)準(zhǔn)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，而教師作為引導(dǎo)者，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起著拋磚引玉的作用。但這并不代表著將教師的作用模式化，由于初中生的思維模式還不成熟，知識(shí)水平與人生閱歷都非常有限，如果課堂教學(xué)完全學(xué)生的主觀意識(shí)進(jìn)行，會(huì)嚴(yán)重影響課堂教學(xué)秩序與教學(xué)質(zhì)量，不利于教學(xué)活動(dòng)的開展。因此，教師應(yīng)擺正自己的態(tài)度，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，在交流與互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值理念，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，初中政治教師可以在教學(xué)中引入與學(xué)生生活有較大關(guān)系、或是學(xué)生關(guān)心的話題為例子，以此引起學(xué)生的關(guān)注，而且這個(gè)例子還能引起學(xué)生的探討。再由教師引導(dǎo)學(xué)生將例子與課本內(nèi)容結(jié)合在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，并從中體現(xiàn)出學(xué)生的課堂主體性。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生會(huì)覺得學(xué)習(xí)更有動(dòng)力、更有激情，學(xué)習(xí)成績(jī)也就會(huì)隨之提升。

2.加入時(shí)政競(jìng)賽

在初中政治教學(xué)過程中，教師不只是要傳播政治教材上的內(nèi)容，還要及時(shí)進(jìn)行時(shí)政內(nèi)容的分析。進(jìn)行定期的時(shí)政內(nèi)容分析訓(xùn)練，不但能夠擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)政治的知識(shí)范圍，還可以培養(yǎng)學(xué)生判別對(duì)錯(cuò)的能力。那么，怎樣來實(shí)施社會(huì)時(shí)政知識(shí)內(nèi)容的教育呢？筆者覺得，借由玩游戲與進(jìn)行政治知識(shí)比賽的策略，能有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。初中生正處在人生階段中的黃金時(shí)期，對(duì)周圍新鮮的事物充滿強(qiáng)烈的好奇心，多動(dòng)的性格使得學(xué)生很難在上政治課時(shí)集中精力認(rèn)真聽課，所以，借由玩游戲的策略給學(xué)生傳播有關(guān)政治知識(shí)內(nèi)容是非常切實(shí)有用的。此外，處在這個(gè)年齡段的學(xué)生還喜歡競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)名逐利，因此教師要利用這個(gè)特征，運(yùn)用時(shí)政競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍下實(shí)現(xiàn)對(duì)于時(shí)政知識(shí)內(nèi)容的理解。

3創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)方法的創(chuàng)新，主要是通過新的教學(xué)工具的運(yùn)用來實(shí)現(xiàn)的。隨著科技的發(fā)展，多媒體這一教學(xué)工具越來越廣泛地應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中。初中政治教學(xué)的創(chuàng)新，也可以通過多媒體工具的運(yùn)用來實(shí)現(xiàn)。例如，可以設(shè)立網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生上課的環(huán)境不再是傳統(tǒng)的課堂，而是機(jī)房。在網(wǎng)絡(luò)教室中，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)，查找與政治相關(guān)的資訊和新聞，擴(kuò)充時(shí)事政治方面的知識(shí)。同時(shí)，也可以運(yùn)用網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源進(jìn)行模擬考試，測(cè)試自己各個(gè)階段的學(xué)習(xí)成果。通過這些方式，學(xué)生可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主探究的精神。

4進(jìn)行合理評(píng)價(jià)

此外，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體制也難以滿足新課程教學(xué)的需要，因此，創(chuàng)新政治教學(xué)，還在于建立合理的評(píng)價(jià)體制。合理的評(píng)價(jià)體制，不僅僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)定，還要綜合考察他們學(xué)習(xí)的全過程，考察他們學(xué)習(xí)的態(tài)度和努力的程度。對(duì)于基礎(chǔ)不好但認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，樹立他們對(duì)政治學(xué)習(xí)的信心。另外，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生自身的情況進(jìn)行不同的教學(xué)評(píng)價(jià)，盡量多做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)而少給予他們嚴(yán)厲的批評(píng)。此外，合理的評(píng)價(jià)體制還應(yīng)該包括教師對(duì)于自身的反思，學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)以及學(xué)生對(duì)于老師的評(píng)價(jià)。綜合考慮以上的評(píng)價(jià)，能夠更好地進(jìn)行初中政治的教學(xué)工作。

5實(shí)行小組合作教學(xué)模式

所謂小組合作的教學(xué)模式，就是指教師設(shè)定學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生實(shí)行分組討論學(xué)習(xí)，這是一種十分有效的教學(xué)方式。學(xué)生們透過這種主動(dòng)性比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式，在政治教師的引導(dǎo)下，積極發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)解決問題。在初中政治小組合作教學(xué)過程中，政治教師的作用主要是引導(dǎo)學(xué)生提高自學(xué)能力，并將所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中。政治教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生的分組討論情況進(jìn)行適時(shí)地點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，對(duì)于提出的問題，師生之間要進(jìn)行共同討論。最后，政治教師對(duì)學(xué)生的分組討論情況作出評(píng)述。在小組合作教學(xué)模式中，教師應(yīng)該營(yíng)造適合初中生心理需要的學(xué)習(xí)氛圍，使小組合作形式豐富多樣，使課堂氣氛變得活躍，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性的提高。政治教師應(yīng)動(dòng)員所有學(xué)生參加學(xué)習(xí)討論，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。學(xué)生只有進(jìn)行認(rèn)真的思考，熟練掌握材料，才能夠開展有效的討論。而政治教師是這個(gè)學(xué)習(xí)過程的輔助者，應(yīng)該多讓學(xué)生獨(dú)立思考和發(fā)現(xiàn)問題，并引導(dǎo)學(xué)生有效地解決問題。

三、結(jié)語

綜上所述，在新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)下，傳統(tǒng)的政治教學(xué)已經(jīng)越來越不能滿足教學(xué)的需要。它的教學(xué)觀念和教學(xué)方法都比較陳舊，很大程度上限制了學(xué)生思維的發(fā)展，影響了他們政治學(xué)習(xí)的積極性。因此，在政治教學(xué)中加強(qiáng)師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，引入時(shí)政競(jìng)賽的內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)這一工具創(chuàng)新教學(xué)方法，同時(shí)對(duì)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)和自身的課堂教學(xué)給予合理有效的評(píng)價(jià)。在這樣的情況下，才能夠更好地創(chuàng)新初中政治的教學(xué)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高。