陳德超

興趣是學習的動力。只有當一個人對某種事物、現(xiàn)象產(chǎn)生興趣的時候，他才會積極地、主動地、心情愉快地接觸和觀察。要使學生對音樂感興趣，喜歡上音樂課，音樂教師就要轉(zhuǎn)變觀念，確立以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力為核心的教學宗旨；就要改掉過去那種只重視音樂知識和技能訓練，而忽視藝術(shù)感受和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學方式方法；就要充分利用每一節(jié)錄課，激發(fā)學生的音樂學習興趣，促使他們音樂素質(zhì)的提高。我認為可以從以下幾個方面來培養(yǎng)學生對音樂的興趣。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師要根據(jù)教材特點，創(chuàng)設(shè)音樂情境，激起學生對音樂的興趣。

1.音畫結(jié)合法。對學生來說，豐富多彩、生動有趣的畫面更能引起他們的興趣，所以在音樂教學中，教師可以利用課本的插圖或自己創(chuàng)作一些生動的掛圖、簡筆畫來激發(fā)學生的興趣。如教學《螃蟹歌》時，我先讓學生觀察課本插圖，啟發(fā)學生想象：圖上畫的是什么地方？畫了哪些動物？那么多動物到底在干什么？讓學生根據(jù)畫面編一個小故事并說出來。這就讓學生很快掌握了歌曲內(nèi)容，為新歌教學創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)了學生學歌的興趣。

2.敘述故事情境法。給學生講一段動人的故事，引起學生的情感共鳴，是激發(fā)學生興趣的好方法。如教學《學做解放軍》時，我給學生講解放軍英勇善戰(zhàn)、保衛(wèi)祖國的故事，學生聽得津津有味，被故事情境所打動，迫切想學唱這首新歌。

3.音樂游戲法。小學生活潑好動，借助音樂游戲，發(fā)揮學生聽、動、唱的能力，對調(diào)動學生的學習興趣會起到很好的作用。如教學《辦家家》時，我運用音樂游戲，讓學生扮演自己喜歡的角色，在音樂中玩起“辦家家”的游戲，使學生既熟悉音樂，又找到學音樂的樂趣。

4.朗誦激情法。歌曲的理解與否，對能否唱好歌曲是很重要的。有表情、有感情地朗讀歌詞，能加深學生對歌詞蘊藏的含義的理解，引起學生的共鳴，從而激發(fā)學生學歌的興趣。如教唱《中華人民共和國國歌》時，我除對歌曲作者田漢、聶耳的生平簡單介紹外，還著重進行歌詞朗讀訓練，要求朗讀時對歌詞中的“起來”、“前進”在語氣上加強處理，節(jié)奏鮮明，鏗鏘有力。通過啟發(fā)，學生對歌詞有一定的理解，這樣不僅可以引起學生情感上的共鳴，使他們受到深刻的愛國主義教育，更可以激發(fā)他們學好歌曲的興趣。教師還可以通過猜謎、唱歌表演等形式來激發(fā)學生對音樂的興趣。

二、優(yōu)化課堂，穩(wěn)定興趣

隨著學生年齡和知識的增長，學生的興趣容易產(chǎn)生分化。此時，保持學生喜愛音樂的興趣是不可忽視的，特別是中年級年段，更是學習音樂的關(guān)鍵期，但兒童對音樂的興趣往往從這個年段開始。為了保持學生的音樂興趣，教師要不斷改革教學內(nèi)容和方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

從教學內(nèi)容來說，要把唱歌、奏樂、欣賞、音樂知識與技能訓練、唱歌表演、音樂游戲等內(nèi)容結(jié)合起來，做到有所側(cè)重。豐富多彩的內(nèi)容，能極大地開闊學生的視野，進一步提高兒童學習音樂的積極性。另外，教師還要充分利用教學內(nèi)容的針對性和感染力，結(jié)合學生年齡特征來感染學生，充分挖掘現(xiàn)有教材內(nèi)容，適當更新和補充教學內(nèi)容，把時代氣息濃、緊貼學生現(xiàn)實生活、符合學生“胃口”的內(nèi)容充實到教學中，以激發(fā)學生學習的興趣和情感。教師可以通過一些高雅藝術(shù)作品感染學生。如《黃河大合唱》使人感到激動、振奮；貝多芬的慢板樂章使人陷入深思；施特勞斯的圓舞曲使人想要邁起輕松的舞步……高雅藝術(shù)能震撼人的心靈，激發(fā)崇高的情感和豐富的想象，給人以美的享受和啟迪。

三、創(chuàng)作表演，發(fā)展興趣

學生在學習中不斷獲得新知識，并嘗試實踐，能夠促進學習興趣的發(fā)展。好奇是孩子的天性，教師要充分抓住這一特點，啟發(fā)學生大膽想象。如在教學歌曲《大鹿》時，我通過樂曲創(chuàng)設(shè)情境進行主題創(chuàng)作。首先，我讓學生根據(jù)音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容即興表演，在《快樂的早晨》的優(yōu)美音樂中，讓學生把自己想象成花、草、樹、小動物等并進行表演，與音樂融為一體。其次，讓一個學生對另一個學生講：清晨，太陽升起來了，花開了，小鳥在歌唱，蝴蝶在飛來飛去做游戲，小兔一跳一跳和好朋友一起做游戲，使學生很快進入一個美妙的童話世界中。再次，讓學生討論《大鹿》中的角色，并讓學生表演，其他學生唱歌。最后，我把《快樂的早晨》與《大鹿》連起來，就構(gòu)成了一帽非常美麗的風景畫，在美的畫面下組織活動，也是激發(fā)學生音樂興趣的一個重要方面。教師可根據(jù)學生的興趣愛好，開展合唱、舞蹈、器樂等興趣小組活動，使學生在活動中互相學習、促進發(fā)展，并組織演出，為學生提供施展才能的機會，使他們的興趣不斷發(fā)展。小學生音樂興趣的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，激發(fā)興趣、穩(wěn)定興趣、發(fā)展興趣這三個方面是相互滲透、互相促進的，教師應(yīng)利用一切教學手段，在學生與音樂之間架起一座興趣之橋，充分調(diào)動學生的積極性，使學生獲得音樂美感和個人情感體驗，帶領(lǐng)學生步入音樂殿堂，感受音樂的神奇魅力。