張艷華

小班幼兒由于其年齡和生理心理特點(diǎn)，尤其喜歡游戲和運(yùn)動(dòng)，而數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特點(diǎn)，相對(duì)而言比較抽象和枯燥，如果將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲和運(yùn)動(dòng)中，讓幼兒在玩中學(xué)，在動(dòng)中學(xué)，提倡探索性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不是告訴，而是感悟、體驗(yàn)；讓數(shù)學(xué)教學(xué)“游戲化”、“趣味化，”，既滿足幼兒的游戲和運(yùn)動(dòng)需要，又可很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。我在幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中做了如下探索：

—、在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)

教育家說：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”，幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的。游戲深受幼兒喜愛，將數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲則更受幼兒的歡迎。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我總是采用游戲的形式，千方百計(jì)地把幼兒的注意力吸引過來，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒?dòng)中，這樣，枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得有趣，簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動(dòng)起來，小朋友學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，效果也會(huì)更好。

1、結(jié)合日常生活活動(dòng)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲

日常生活活動(dòng)在小班幼兒的一日活動(dòng)中占了很大的比例，我在教學(xué)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了一些游戲，讓幼兒在日常生活活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。如：在學(xué)習(xí)單雙數(shù)后，在幼兒離園時(shí)，我讓幼兒排成一排，按順序報(bào)數(shù)，然后聽老師口令，單數(shù)往左走一步。幼兒在這一游戲中，不僅復(fù)習(xí)鞏固了10以內(nèi)的單雙數(shù)，也學(xué)習(xí)了10以上的單雙數(shù)；同時(shí)培養(yǎng)的幼兒的思維能力和仔細(xì)聽的習(xí)慣，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)也更感興趣了。

2、結(jié)合幼兒感興趣的特例，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲

幼兒由于年齡較小，不能保持長(zhǎng)久的注意力，對(duì)于枯燥的數(shù)學(xué)更是愛不起來，注意力集中不起來。但也不是說不能集中起注意力，而是視內(nèi)容和形式而定，能吸引幼兒的內(nèi)容和形式就能讓幼兒保持長(zhǎng)時(shí)間的注意。

在幫助幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，我采用“變魔術(shù)”的方法，比如：將顏色和圖形結(jié)合起來進(jìn)行復(fù)習(xí)，我故意用夸張的動(dòng)作將各色圖形藏到背后，嘴里說：“一、二、三，變、變、變！”小朋友都睜大眼睛靜觀到底變出什么來，注意力高度集中，練習(xí)效果也就更好。

二、在運(yùn)動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中 指出，教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，互相滲透，注重綜合性，趣味性，活動(dòng)性。

我嘗試了在體育活動(dòng)中滲透了數(shù)學(xué)教育，在孩子認(rèn)識(shí)圓形，正方形，三角形的教學(xué)教學(xué)中，我畫了三種形狀戴在三個(gè)小朋友的頭部，小朋友以圖形寶寶的口氣說：小朋友你認(rèn)識(shí)我嗎？我有三條邊，三個(gè)角，大家都叫我三角形……孩子們先認(rèn)識(shí)一下三個(gè)圖形特點(diǎn)，然后，通過小朋友最喜歡玩的“小孩、小孩，真愛玩”的體育游戲鞏固學(xué)習(xí)，剛開始小朋友圍在我的周圍，一邊拍手一邊做動(dòng)作說：小孩、小孩，真愛玩，摸摸這，摸摸那。我說：摸摸某某圖形再回來。小朋友摸摸所對(duì)應(yīng)的圖形后，再快快的跑到我的跟前。小朋友在游戲中玩的不易樂乎，我看到了孩子快樂的笑臉。

再如：在找好朋友運(yùn)西瓜的游戲中，我給孩子們準(zhǔn)備了許多的西瓜（皮球），用兩根繩子拴住了小筐子，做運(yùn)西瓜的工具，小朋友身上都有點(diǎn)子卡片，小朋友一邊念兒歌，一邊去找和自己身上的點(diǎn)卡一樣的小朋友，做自己的合作伙伴：找，找，找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，抱一抱，你是我的好朋友，指指自己身上的小點(diǎn)卡，我有兩個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)，你有兩個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)，手拉手一起去運(yùn)西瓜了。小朋友找到自己的好朋友，手拉手排好隊(duì)，準(zhǔn)備運(yùn)西瓜。孩子們找到自己的小伙伴后，小手拉的緊緊的，生怕小伙伴跑掉似的，到他們?cè)撨\(yùn)西瓜了，只見他們一人拉一根小繩子，到了對(duì)面的西瓜地，摘了一個(gè)大西瓜放到了小筐子里，然后再快快的拉回來，把西瓜放到箱子里。體育游戲具有娛樂的特性，幼兒喜歡跑跑跳跳，從而深受廣大幼兒的喜歡和主動(dòng)參與。

三、在操作活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)

在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，“操作法”是幼兒探索知識(shí)，尋找知識(shí)之間聯(lián)系的有效方法，這是一個(gè)引導(dǎo)幼兒探索的過程。這個(gè)過程幼兒必須動(dòng)手動(dòng)腦。因此，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我運(yùn)用“操作法”，發(fā)揮幼兒的主體性，使“操作法”發(fā)揮最佳效果。

比如在“有趣的瓶蓋”數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒提供了各式各樣的瓶蓋，給幼兒下達(dá)一個(gè)任務(wù)，讓幼兒以盡可能多的方式進(jìn)行分類。幼兒非常開心地接受了任務(wù)，首先要對(duì)瓶蓋進(jìn)行觀察，看看它們各有什么特點(diǎn)，比如顏色、形狀、大小等，并思索“按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類”，然后邊觀察邊操作，完成分類的要求。在操作游戲的過程中，我發(fā)現(xiàn)少數(shù)幼兒對(duì)材料的觀察不夠仔細(xì)，不能做到多角度的分類。我就引導(dǎo)幼兒觀察周圍幼兒的操作，看看別的小朋友的操作與自己有什么地方不一樣，再引發(fā)新的分類方法。

又如在“認(rèn)識(shí)圖形”的教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒提供不同顏色、大小的三角形、正方形、圓形、長(zhǎng)方形等卡片，讓幼兒觀察，并根據(jù)提供的操作材料，拼出自己喜歡的圖形。孩子們充分發(fā)揮自己的想象，拼出了花朵、房子、卡通娃娃、小鴨、等各種形狀的東西，并從中找出一些規(guī)律，如兩個(gè)半圓可以拼成一個(gè)圓，兩個(gè)三角形拼在一起，也可以變成另外的圖形。在我的引導(dǎo)下，孩子們非常感興趣，拼出了很多圖形，也找出了一些規(guī)律?？梢钥闯?，在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中，幼兒的豐富想象，能幫助幼兒積極主動(dòng)地解決問題，從而表現(xiàn)出極大的創(chuàng)造性。

總之，幼兒掌握數(shù)學(xué)知識(shí)固然重要，然而如何獲取數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)幼兒更為重要。讓幼兒在游戲、運(yùn)動(dòng)和操作活動(dòng)中，讓幼兒在玩中學(xué)、在動(dòng)中學(xué)、在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將獲取知識(shí)的過程作為幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)！