王穎

《中共中央國務院關于加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：加強和改進大學生思想政治教育必須“充分發(fā)揮班級、社團等組織形式的作用，使大學生進行自我教育、自我管理、自我服務”。隨著信息化的發(fā)展，社團已經(jīng)成為高校學生參與活動的重要載體，民辦高校思想政治理論課實踐教學應充分發(fā)揮學生社團的自我教育、自我管理和自我服務的功能，助力思政課實踐教學。

一、學生社團與民辦高校思政課實踐教學融合的必要性

1.由目前民辦高校思政課實踐教學效果低效的現(xiàn)狀決定的

高校思政課實踐教學沒有統(tǒng)一的模式和標準，在實踐教學實施上各個院校差異也很大，有好有壞，甚至有的院校沒有實施，從而在很大程度上影響了思政課實踐教學實施的真正效果。民辦高校思政課多數(shù)分為社會實踐和自主實踐兩種方式，由于民辦高校辦學條件的限制和經(jīng)費不足等眾多原因社會實踐多以參觀為主，參觀的實踐形式是目前多數(shù)高校思政課實踐的主要方式，在教學期間隨機選拔部分學生走出校園參觀一些愛國主義教育基地，其余的學生則多數(shù)是以在校內(nèi)或是校外進行自主實踐，輔以教師的指導。這種形式的實踐教學方式弊端很多，一是校外的參觀不能全員參加，不能保證實踐教學的全體性，二是自主實踐多數(shù)時間是脫離教師的參與和指導，其實踐效果的真實性難以用量化考量，質量亦是參差不齊，實踐教學效果不甚理想。

2.由學生社團在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下迅速發(fā)展決定的

近年來學生社團依托互聯(lián)網(wǎng)技術發(fā)展形式迅猛，一些高校有幾十個甚至是幾百個學生社團，社團的發(fā)展得到了學生的極大關注，可以說，學生社團囊括了近半數(shù)的學生，社團成為學生活動的重要載體，與學生的學習、生活息息相關。學生社團活動形式自由、靈活多樣，具有很強的自主性。其典型特點為學生走出課堂提供平臺，促進學生的積極性和主動性發(fā)揮，實現(xiàn)課本理論知識與社會實踐相結合，運用理論解決實際問題。另外，學生社團活動本身兼具思想政治教育性，主要表現(xiàn)在學生社團活動的主旨是思政課內(nèi)容的外延和延伸，社團活動使得思政課實踐教學的內(nèi)涵更深刻，外延更廣泛，內(nèi)容更豐富，形式更多樣，創(chuàng)造出能夠團結和凝聚大學生的和諧氛圍，提升了學生素質和能力。

3.由大學生思想政治教育顯性教育和隱性教育相結合的現(xiàn)實需要決定

伴隨信息化的發(fā)展，網(wǎng)絡已經(jīng)成為第四媒體，學生每天都借助網(wǎng)絡與外面世界進行接觸，通過網(wǎng)絡平臺開展思政課的實踐教學已經(jīng)是很多高校的創(chuàng)新型教學的選擇，網(wǎng)絡教育是一種隱性教育，但是網(wǎng)絡實踐教育有其弊端，網(wǎng)絡世界是一種虛擬世界，其上信息良莠不齊，一些學生對這些信息難以分辨其好壞，一些不正確的價值觀信息進入學生的世界，教師很難把控學生的思想動向，對大學生的思想政治教育相當不利。因次，有必要在現(xiàn)實中設置實體實踐平臺，學生社團應是首選，通過實際的活動直接加以引導，隨時掌握學生的動態(tài)，學生社團是思政課實踐教學的重要實體載體，也是思政課實踐教學取得良好效果的重要保證。

二、學生社團參與民辦高校思政課實踐教學的有效途徑

1.以社會主義核心價值觀引領民辦高校學生社團文化建設

2014年5月4日習近平總書記在北大師生座談會上的講話：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好”，對大學生進行社會主義核心價值觀的教育非常重要，大學生在課外主要是以大學生社團為載體來踐行社會主義核心價值觀，民辦高校學生生源復雜，思想多元化，因此，民辦高校社團的文化建設應以社會主義核心價值觀引領。這就要發(fā)揮人文社科類社團在社團文化建設中的排頭兵作用，切實加強社會主義核心價值觀教育是保證社團正確發(fā)展方向的重要保證，也是保證民辦高校大學生思想政治實踐教學的可靠保證。

2.將思政課實踐教學內(nèi)容嵌入到社團建設之中

在學校內(nèi)部征集自愿參與思政課實踐教學的社團，每學期可以征集不同的社團參與，以便擴大接觸面。運用嵌入理論工具和分析方法， 將思想政治理論課的思想理念、 內(nèi)容要求、路徑方法等與宏觀的社會熱點問題、社會生活問題、治國理政問題和國際時局等社會實踐問題嵌入社團的活動中，社團在開展活動時可以圍繞思政課內(nèi)容展開，活動具備針對性，教育具有明確性，同時，思政教師在活動中參與引導，提升社團活動的質量，通過思政課與社團的整合與融合，從而創(chuàng)新思政課實踐教學的渠道，更好的塑造大學生優(yōu)良的思想政治素質和意識形態(tài)能力。

3.創(chuàng)建思政課專屬的學生社團，將思政課實踐教學全程化融入社團活動中

鑒于民辦高校學生理論學習差，但思維活躍，動手能力強，樂于參與活動等特點，為提高思政課實踐教學的實效性，可以打造思政課實踐教學的專屬社團，每門思政課可以創(chuàng)建一個或幾個為思政課服務的社團，由專門的教師進行指導，有條件的民辦高?？梢詢?yōu)先對這些社團給予專項活動基金支持，用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術裝備社團。社團利用專項活動基金可以搞思政專項實踐活動，例如，“重大歷史紀念日活動宣傳”、“走入紅色基地”、“讀紅色家書”、“開展辯論演講比賽”“社會調研”等等，通過課后社團的輔助活動，強化思政課教學，思政課實踐內(nèi)容在社團中可以游刃有余的開展，打破時間和空間的局限。再者，社團可以通過網(wǎng)絡平臺對已經(jīng)進行的社會實踐活動進行討論和交流，借助網(wǎng)絡媒體的便利增強思政課實踐教學的實效性，將課堂上的被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，將學會轉變?yōu)闀W，熱愛學，成為一個學習型的個體，切實讓學生在課堂之下通過思政課專屬社團的活動和實踐在能力和知識上得到較大的提升。

參考文獻：

[1]中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見（中發(fā)[2004]16號）[z].2004-08—26.

[2]張磊.高校思政類社團開展研究性學習探究[J].文教資料，2014 （35）

注：本文系2016年沈陽市大學生思想政治教育專項研究課題《新時期高校思政理論課“教助結合+網(wǎng)絡互動+學團共建”的復合式教育教學模式研究》階段性研究成果，項目批準號SDSZ-2016-051

（作者單位：遼寧何氏醫(yī)學院）