白志瓊

摘 要：班主任是隨著班級組織的產(chǎn)生而出現(xiàn)的，班主任就是受學(xué)校校長的委托，為學(xué)校班集體設(shè)置的專門負責(zé)該班教育和管理的教師。因此，班主任工作具有復(fù)雜性、動態(tài)適應(yīng)性和創(chuàng)造性，結(jié)合教學(xué)實踐，本文闡述了作者班主任工作的實踐過程，以及進一步做好班主任工作的一些建議。

關(guān)鍵詞：班主任；表率；感情；公正；誠實

班級是學(xué)生直接生活的集體，其面貌如何，對學(xué)生有至關(guān)重要的影響。教育家說過：集體自身就能成為一種良好的教育力量。而班主任是班級的引航員，如何做好引航員的工作，關(guān)鍵要做好以下幾點：

一、樹形象，起表率于學(xué)生

任何一位學(xué)生都希望自己的老師是一位有能力的老師，特別是那些后進生，這種愿望尤其突出，他們希望自己的班主任老師是一位既能理解他們，又能幫助他們的老師。這就要求班主任在注重儀表，嚴于律己，善待他人的同時，還要在教師的集體中表現(xiàn)出團結(jié)、守紀、勤學(xué)、敬業(yè)的品格，給學(xué)生起到好的表率作用。班主任除了精通自己所教學(xué)科外，還應(yīng)對其他學(xué)科知識多了解，多掌握，以便對學(xué)生提出的問題做出較滿意的解答，這樣學(xué)生就會認為你知識淵博，是一位了不起的老師，在學(xué)生中就會享有崇高的威信。

二、愛學(xué)生，多些感情投入

關(guān)愛學(xué)生，是教師職業(yè)道德的神圣職責(zé)，有的學(xué)生怕老師，又特別怕班主任，在班主任面前他們顯得膽怯、羞澀。對于新接手的班，班主任首先要全面了解學(xué)生的基本情況，比如學(xué)習(xí)情況、家庭情況，性格、愛好等。這就要求班主任深入學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片，與學(xué)生多交談，在生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，盡量拉近師生距離。前些年大部分的學(xué)生家長在家，老師可以到學(xué)生家里走訪，通過走訪，可以拉近師生的距離。但現(xiàn)實生活中，大多數(shù)學(xué)生的父母都在外打工，家中只剩下爺爺婆婆，學(xué)生與祖輩之間相差兩代人的教育觀念，語言交際少，在家庭教育方面打了折扣，因此新時代的班主任不僅要當(dāng)好老師，還要當(dāng)好“家長”，多給學(xué)生以家長般的關(guān)愛，使學(xué)生覺得你可親、可近。班主任要把自己的電話號碼告訴學(xué)生，同時又要掌握學(xué)生家長和家庭（或家里附近）的電話號碼，保持家長和老師的聯(lián)系，保持學(xué)生家庭和老師的聯(lián)系，真正做到課堂上你是老師，下課后你是學(xué)生的朋友。

三、育“小干部”，帶好“大集體”

實踐告訴我們，“小干部”實行“學(xué)期制”或“終身制”都不符合自主型管理原則，得到服務(wù)鍛煉的人只是少數(shù)，不能培養(yǎng)多數(shù)學(xué)生的責(zé)任感。因此，多年來，我有計劃地推行班級干部“輪換制”，讓更多學(xué)生都有展示自己組織才能的機會，都有服務(wù)鍛煉的機會，成為班級的主人。開學(xué)初要組建班委，制訂干部輪換辦法，制定出班規(guī)和獎懲制度，便于以后工作有章可循，明確干部同學(xué)的各自職責(zé)。教育學(xué)生選拔干部是公平競爭，是為了班集體的工作，這樣就能使“卸任”的學(xué)生心情舒暢并自覺地做好參謀工作，以老幫新。輪換制的施行，使學(xué)生認識到管理好別人首先要管理好自己，自覺規(guī)范自己的行為，實現(xiàn)自我教育，由他律走向自律發(fā)展。同時讓所有學(xué)生積極主動參與管理，逐步在衛(wèi)生、生活、行為、學(xué)習(xí)諸方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣，成為班級的主人。

四、求認同，給學(xué)生樹立公正感

一個班幾十個學(xué)生，學(xué)生中的個體差異大，班主任喜歡成績好的、表現(xiàn)好的是正常的，但這種喜歡應(yīng)埋藏在心里，不應(yīng)該在言行上表露出來，應(yīng)該對他們的要求還要嚴格些，使之今后成“大器”。由于成績不夠好的學(xué)生總是占相當(dāng)一部分，這部分學(xué)生盡管升學(xué)無望，但在今后對社會作出的貢獻不可低估。作為一個班的班主任，要對全班學(xué)生一視同仁，不能有偏心，不能對個別學(xué)生有偏愛，因為我們的教育方針是使受教育者在德、智、體、美、勞幾個方面都得到發(fā)展。在現(xiàn)實生活中，學(xué)生走出社會，最尊敬老師的往往還是“后進生”，有個別學(xué)生學(xué)習(xí)成績不夠好，但走出社會卻能干大事，這樣的例子多得很。因此，實際工作中，班主任老師要對“后進生”多投入，不能讓學(xué)生認為你心胸狹窄，是小心眼。特別是農(nóng)村中小學(xué)的留守學(xué)生多，班主任更應(yīng)做好這方面的工作。班主任一視同仁，公平處理問題，這對學(xué)生走入社會能公平處理問題，起到潛移默化的作用。

五、勇認錯，培養(yǎng)學(xué)生的誠實感

孟子說：“人恒過，然后能改”，任何事情都不是十全十美，任何人也不可能是完人，有的班主任明明是自己錯了，為了“尊嚴”不敢當(dāng)學(xué)生的面認錯，反而強詞奪理為自己辯解，試想一下，這樣的結(jié)果會是什么呢？“人非圣賢，孰能無過”，作為班主任要求學(xué)生有錯就改，自己應(yīng)首先作好表率作用，給學(xué)生樹立一個知錯就改的典范。

大家都知道學(xué)校的安全工作十分重要的。一個班學(xué)生出了安全事故，將會給學(xué)校、學(xué)生的家長以及學(xué)生本人的健康帶來諸多負面影響，因此，安全教育事關(guān)重要，一刻也不能放松，記得2011級我班有一個學(xué)生下課玩耍不小心將右腿摔斷了，這一慘痛教訓(xùn)影響了我好一段時間的工作情緒，細想起來，還是與我抓安全工作不力有一定關(guān)系的，因此，我就在班上作了檢討，同時還制定出了一系列的安全防范措施。它告訴我，那次的自我檢討不僅沒有降低威信，反而樹立了威信，使自己以后的工作更順利了。

總之，班主任的藝術(shù)工作還有許許多多，只要我們班主任善于結(jié)合實際，認真研究，不斷提高自己的管理水平，班級就會展現(xiàn)出美好藍圖。