劉元通

摘 要：為了符合新時(shí)期教育的更高要求，需要對(duì)小學(xué)教師進(jìn)行教育技術(shù)和能力的培訓(xùn)。以下分析了開展小學(xué)教師培訓(xùn)活動(dòng)中需要注意的要點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教師；教育技術(shù)能力；培訓(xùn)

近幾年來，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，不僅在社會(huì)生產(chǎn)力上得到長足的進(jìn)步，更對(duì)教育教學(xué)提出了更新更高的要求。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的出現(xiàn)對(duì)各階段的教學(xué)都產(chǎn)生了巨大的效果，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代發(fā)展的需要。小學(xué)教師要革新自己的教育技術(shù)和能力，為學(xué)生的成長發(fā)展保駕護(hù)航。

一、小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的必要性

在時(shí)代潮流的推動(dòng)之下，對(duì)教育教學(xué)的高要求已經(jīng)體現(xiàn)在各個(gè)年級(jí)。對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)已經(jīng)不僅僅局限在基礎(chǔ)知識(shí)的傳授當(dāng)中，而是拓展和延伸到了培養(yǎng)學(xué)生本身能力和綜合素質(zhì)當(dāng)中。因此，對(duì)教師的高要求也是大勢(shì)所趨。傳統(tǒng)的教學(xué)模式所培養(yǎng)和鍛煉出來的小學(xué)教師在教學(xué)方法上依舊采用古老的口述和板書的方式，不但浪費(fèi)了有限的課堂教學(xué)時(shí)間，還抹殺了學(xué)生的自主性。對(duì)于學(xué)生的自主創(chuàng)造能力和思維拓展能力都是一種遏制。

小學(xué)教師在教學(xué)當(dāng)中不僅充當(dāng)了知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)者和引導(dǎo)者，對(duì)于小學(xué)生來說，教師能否運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)對(duì)其進(jìn)行教學(xué)，開展更有意義的教學(xué)活動(dòng)在現(xiàn)階段的小學(xué)教學(xué)中顯得尤為重要。教師是教育技術(shù)的執(zhí)行者，如果教師本身的教育素質(zhì)得不到保證，那么就不能有效地運(yùn)用新興的現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。

因此，在新的教育時(shí)代來臨之際，在小學(xué)這個(gè)至關(guān)重要的教學(xué)階段，為了保證學(xué)生的健康成長，充分培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，教師必須對(duì)自身進(jìn)行教育技術(shù)和能力的培訓(xùn)，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的力量。

二、教育技術(shù)能力培訓(xùn)的方法和策略

1.結(jié)合實(shí)地進(jìn)行教學(xué)技術(shù)和能力的培訓(xùn)

在小學(xué)教師教育技術(shù)和能力培訓(xùn)當(dāng)中，首先需要注意開展培訓(xùn)的軟硬件設(shè)施是否達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。并且要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況進(jìn)行培訓(xùn)活動(dòng)，根據(jù)當(dāng)?shù)氐挠布l件，針對(duì)性地創(chuàng)造培訓(xùn)教材，設(shè)計(jì)和當(dāng)?shù)丨h(huán)境或者實(shí)際情況相關(guān)聯(lián)的培訓(xùn)活動(dòng)。

2.培訓(xùn)活動(dòng)要理論和實(shí)際相結(jié)合

對(duì)小學(xué)教師進(jìn)行的現(xiàn)代教育技術(shù)和能力培訓(xùn)要將理論和實(shí)際進(jìn)行結(jié)合。在現(xiàn)階段小學(xué)教師教育技術(shù)和能力培訓(xùn)當(dāng)中，有相當(dāng)長的一部分時(shí)間都是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，枯燥的理論知識(shí)很容易使小學(xué)教師喪失學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而對(duì)培訓(xùn)效果產(chǎn)生影響。

3.有層次地進(jìn)行培訓(xùn)工作

在小學(xué)教師的培訓(xùn)工作當(dāng)中，要注意循序漸進(jìn)地開展培訓(xùn)工作。小學(xué)教師在進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)和技能的培訓(xùn)當(dāng)中，要根據(jù)自身的教學(xué)層次來選擇和進(jìn)入到不同的培訓(xùn)班級(jí)當(dāng)中。打牢自身的教育技術(shù)和能力基礎(chǔ)，不好高騖遠(yuǎn)，要切實(shí)地掌握每一項(xiàng)現(xiàn)代教育技術(shù)，以便在以后的教學(xué)當(dāng)中能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

4.開展小組合作培訓(xùn)方式

在開展小學(xué)教師的培訓(xùn)工作時(shí)，也要注意使用小組合作培訓(xùn)方式。在進(jìn)行現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的傳授當(dāng)中，讓教師在一個(gè)合作學(xué)習(xí)小組當(dāng)中完成技術(shù)和能力的培養(yǎng)教育。教師在其中能夠充分發(fā)揮個(gè)人的智慧，將其轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊(duì)的力量進(jìn)行學(xué)習(xí)，每個(gè)人都提出自己的見解，幫助所有人對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)更好地理解。讓每一位教師都充分掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。

開展小學(xué)教師的教育技術(shù)和能力的培訓(xùn)工作是一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持的項(xiàng)目。是為了保持教師隊(duì)伍高素質(zhì)的重要保證。因此，在現(xiàn)代信息化社會(huì)建設(shè)的過程當(dāng)中，要把對(duì)小學(xué)教師教育技能的培養(yǎng)作為教育的建設(shè)性工作完成。不但要制定相關(guān)制度對(duì)訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行保障，還要在其中創(chuàng)建良好的激勵(lì)機(jī)制，根據(jù)教師的教學(xué)素質(zhì)情況安排到不同的教學(xué)訓(xùn)練組當(dāng)中進(jìn)行培訓(xùn)，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，保證高素質(zhì)教師隊(duì)伍的建立。

編輯 孫彥君