吳筱復(fù)

摘 要：轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生是每一位數(shù)學(xué)教師重要而又艱巨的工作，教師應(yīng)該先了解學(xué)困生的成因，再找出相對(duì)的辦法。關(guān)愛他們，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性等，促使學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；興趣；游戲活動(dòng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求每個(gè)人都能獲得相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)。新課程與舊課程相比較，最大的不同就是新課程是面向全體學(xué)生。我在教育一線十年有余，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)要比語(yǔ)文、英語(yǔ)成績(jī)差一些，存在著大量的學(xué)困生，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科已失去興趣甚至厭煩數(shù)學(xué)這一科。這到底是什么原因？值得我們?nèi)パ芯?，去?shí)踐，去解決。

一、數(shù)學(xué)學(xué)困生成因分析

1.數(shù)學(xué)學(xué)困生的表現(xiàn)是缺乏自信、態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)方法欠妥、學(xué)習(xí)被動(dòng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，對(duì)完成數(shù)學(xué)任務(wù)有一定的困難。他們上課沒有精力，不能按時(shí)完成作業(yè)，害怕考試，更缺乏獨(dú)立思考與鉆研的精神，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科沒有興趣。

2.注意力集中時(shí)間短、穩(wěn)定性差，有意注意的轉(zhuǎn)移能力差，在解答復(fù)雜應(yīng)用題時(shí)，注意力不能隨情節(jié)、條件、數(shù)量關(guān)系的變化而轉(zhuǎn)移，很容易受外界的干擾，分散注意力。

二、激發(fā)學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的策略

1.激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)欲望

（1）加倍關(guān)愛學(xué)困生，喚起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

在教學(xué)中，我們應(yīng)從關(guān)心愛護(hù)、尊重學(xué)困生的人格入手，喚起他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們改變往日的心態(tài)，努力培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（2）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化實(shí)踐操作

數(shù)學(xué)知識(shí)抽象，邏輯性較強(qiáng)。教師應(yīng)借助動(dòng)手實(shí)踐操作，通過學(xué)生喜愛的活動(dòng)，促其手、腦、眼、口多種器官共同參與，對(duì)學(xué)習(xí)一步步產(chǎn)生興趣。

2.創(chuàng)設(shè)條件，為學(xué)困生提供展示的平臺(tái)

（1）優(yōu)先提問

在課堂教學(xué)過程中，老師提出問題后，只要發(fā)現(xiàn)有學(xué)困生舉手，優(yōu)先讓他回答，答對(duì)了立刻表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，答得不完整或不正確，可以讓他坐下先思考，答對(duì)了再作表?yè)P(yáng)，由此鼓舞學(xué)困生的上進(jìn)心和滿足學(xué)困生的成就感。

（2）游戲活動(dòng)優(yōu)先

在課堂教學(xué)中，要多設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)，多讓學(xué)困生參與，使他們?cè)谟螒虻臉啡ぶ欣斫獠⒄莆罩R(shí)。

作為教師，應(yīng)幫助學(xué)困生克服學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，要抓住學(xué)困生的特點(diǎn)，因材施教，提高學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

編輯 孫彥君