張叔全

隨著教育機(jī)制體制改革，新課改不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該更加注重提升學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生積極、自主地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。這樣，才能更好地提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生正處于人生成長階段，對知識的認(rèn)知能力較弱，在小學(xué)教學(xué)階段，采取有效的方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極、主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，對學(xué)生未來的成長具有十分重要的意義。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要注重將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在第一位。例如在講解“比和按比例分配”這一問題時(shí)，教師應(yīng)該注重聯(lián)系生活實(shí)際，將難點(diǎn)進(jìn)行簡化，讓學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識，對實(shí)際問題進(jìn)行相應(yīng)分析，以找出解決問題的有效方式和方法。

二、營造活躍的課堂氛圍

課堂教學(xué)是當(dāng)下我國教育教學(xué)的主要方式，學(xué)生學(xué)習(xí)知識，大都是在課堂上完成的。在新課改不斷深化改革的情況下，傳統(tǒng)的課堂教育最大限度地限制了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，學(xué)生被動地學(xué)習(xí)，沒能很好地體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)工作時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，讓學(xué)生能夠自主地參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。例如，在講解分?jǐn)?shù)乘法問題時(shí)，教師在課件制作時(shí)，要把握小學(xué)生的心理特點(diǎn)，以卡通的圖像進(jìn)行設(shè)計(jì)，引起學(xué)生的注意。課程講解時(shí)，要注重對現(xiàn)代化教學(xué)軟件的應(yīng)用，通過“微課”形式，將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前。這種教學(xué)方式，改變了傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法，讓學(xué)生在現(xiàn)代化教學(xué)工具的幫助下，更好地理解問題。

三、數(shù)學(xué)知識要注重對生活實(shí)際問題的解決

生活中，數(shù)學(xué)知識無處不在。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要注重將數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際進(jìn)行有效結(jié)合，這樣可以更好地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。例如小學(xué)數(shù)學(xué)六年級教材中，在對圓的問題進(jìn)行研究時(shí)，綜合應(yīng)用這一板塊中，涉及了“研究故事中的數(shù)學(xué)問題”這一內(nèi)容。這一板塊注重將數(shù)學(xué)問題和生活實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，教師應(yīng)充分認(rèn)識到這一點(diǎn)。對生活實(shí)際問題的研究，能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們自主地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行問題解決，可以加深學(xué)生對知識的理解和掌握。

綜上所述，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，必須要注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生積極自主地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，這樣一來，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。

編輯 姚曉媛