趙江華

在小學(xué)語文的教學(xué)中，高段作文的教學(xué)一直以來都是重點(diǎn)內(nèi)容。培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生對語文寫作的興趣是促進(jìn)小學(xué)語文作文水平的重要舉措。興趣是最好的老師，因此在日常的小學(xué)語文教學(xué)活動中，小學(xué)語文教師要注意自身的教學(xué)觀念，在教學(xué)活動中使用新興的教學(xué)手段，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維的效果，啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文作文中的想象力，徹底激發(fā)小學(xué)學(xué)生對高段語文作文的學(xué)習(xí)興趣，借此讓學(xué)生對語文高段作文產(chǎn)生興趣，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

一、培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵

興趣是最好的老師。只有當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，才能充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀學(xué)習(xí)能動性。在小學(xué)語文高段作文的教學(xué)課堂中，教師要針對學(xué)生語文作文學(xué)習(xí)不感興趣的特點(diǎn)來設(shè)計教學(xué)活動。

在實(shí)際的教學(xué)活動中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校周邊的有趣事物，讓學(xué)生通過參加課外活動的方式來加強(qiáng)對寫作中興趣的培養(yǎng)。學(xué)生在課外活動時，教師要注意融入其中，并且將自己想要講述的教學(xué)內(nèi)容摻雜到課外的活動中，學(xué)生在課外的游玩中不但積累了寫作的素材，而且達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的教學(xué)目的。

二、激發(fā)學(xué)生想象力

激發(fā)小學(xué)學(xué)生對小學(xué)語文高段作文的學(xué)習(xí)興趣還要從激發(fā)學(xué)生的想象力著手。小學(xué)語文高段作文的寫作不但要依靠學(xué)生本身對生活的觀察和自身知識詞匯的掌握，而且要學(xué)生具有極高的想象力。

在教學(xué)實(shí)例當(dāng)中，教師為了激發(fā)學(xué)生的想象力?？梢允褂枚嗝襟w技術(shù)來輔助教學(xué)。多媒體技術(shù)能夠通過信息的收集來使得教師獲取寫作目標(biāo)的延伸和拓展內(nèi)容。通過有趣的多媒體技術(shù)，學(xué)生更加感興趣，并且對自身的想象力進(jìn)行激發(fā)。學(xué)生在其中通過影像資料的刺激達(dá)到了自身的遐想，對需要寫作的內(nèi)容有了一個更加廣泛的認(rèn)知，學(xué)會了寫作的延展性，從而提高了小學(xué)學(xué)生對寫作的興趣。

三、多鼓勵學(xué)生

興趣的培養(yǎng)也需要小學(xué)語文教師對學(xué)生進(jìn)行鼓勵。學(xué)生受到教師的肯定和鼓舞自然就能提升對寫作的興趣。因此，在日常的小學(xué)語文高段作文教學(xué)作業(yè)批改中，教師要摒棄傳統(tǒng)的批改評價方式，從多方面來肯定學(xué)生在小學(xué)語文高段作文中的進(jìn)步和和優(yōu)點(diǎn)。并且將評價做到平等公正，采取以鼓勵為主，修正為輔的教學(xué)方法，引導(dǎo)小學(xué)學(xué)生對小學(xué)語文高段作文的寫作產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生在更加輕松和愉悅的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。自然也能更好地發(fā)揮小學(xué)學(xué)生的創(chuàng)造性，進(jìn)一步提升小學(xué)生對寫作的興趣。

參考文獻(xiàn)：

呂學(xué)榮.淺談初中作文自我評價能力的培養(yǎng)[J].新課程：教育學(xué)術(shù)，2010（04）.

編輯 白文娟