周怡

【摘要】在英語課程教學(xué)過程中，英語語法是十分重要的一個部分，并且在培養(yǎng)學(xué)生英語綜合能力方面具有十分重要的作用，因此有效語法教學(xué)十分必要。在英語語法教學(xué)過程中，三維語法教學(xué)方法在當(dāng)前具有十分廣泛的應(yīng)用，并且具有較好效果。為能夠更好運用三維語法教學(xué)，本文就從語言學(xué)與語言教學(xué)發(fā)展角度對英語三維語法教學(xué)進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】語言學(xué)發(fā)展 英語教學(xué) 三維語法教學(xué)

隨著當(dāng)前語言學(xué)不斷發(fā)展，英語教學(xué)也得到很快發(fā)展，并且有越來越多的教學(xué)方法在英語教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。在當(dāng)前英語語法教學(xué)過程中，三維語法教學(xué)是應(yīng)用十分廣泛的方法之一，對英語語法教學(xué)效果的提高具有十分重要的作用。在實際教學(xué)過程中，為能夠使三維語法教學(xué)得到更好應(yīng)用，必須要從語言學(xué)與語言教學(xué)發(fā)展角度對三維語法教學(xué)進(jìn)行研究，并且將其熟練掌握，從而為其發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、英語語法三維特征分析

在傳統(tǒng)教學(xué)理論中，語法規(guī)則是語言教學(xué)中的重點內(nèi)容，在實際語言教學(xué)過程中，利用這些語法規(guī)則對句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行正確分析，使句子正確產(chǎn)生，對句子意思正確理解被認(rèn)為屬于認(rèn)為任務(wù)，在評價學(xué)習(xí)效果方面語法掌握多少成為重要標(biāo)準(zhǔn)。隨著語言學(xué)的不斷發(fā)展，人們對語法也有著越來越全面的認(rèn)識。對于英語語法而言，其并不是在運用語言之外孤立存在的相關(guān)規(guī)定性語言規(guī)則，其不但具有形式，能夠表達(dá)意義，同時在一定程度上受語境因素影響。對于一定語言形式而言，其在某語境中能夠適當(dāng)表達(dá)，但是在另外一語境中并不一定合適。所以，對于英語語法而言，其不但能夠表達(dá)一定規(guī)則，并且能夠表達(dá)情意，同時與語境中的得體性也存在一定關(guān)系。這樣一來，英語語法便能夠從三個方面表現(xiàn)出其三維特征，具體而言就是從語形、語義以及語用方面體現(xiàn)。

對于當(dāng)前英語語法而言，其屬于一個完整系統(tǒng)，主要由語義、語形及語用三個部分組成，在該系統(tǒng)中，這三個組成部分之間是相互作用，并且相互影響的。在語形不同情況下，其語用及語義之間也存在一定差異，語言形式的實時變化以及歷時變化通常情況下會對其它兩個方面產(chǎn)生影響，反之，用法及意義方面發(fā)生變化，也會在一定程度上影響語言形式?？偠灾?，對于語法三維性特點而言，其不但具體表現(xiàn)出語法特征，同時在語法中也屬于重要有機(jī)組成，其不但屬于語法中的一個具體內(nèi)容，同時在語法教學(xué)過程中也屬于具體內(nèi)容。

二、英語語法教學(xué)中三維語法教學(xué)方法分析

1.利用三維教學(xué)法激發(fā)學(xué)生主觀能動性。對于第二語言學(xué)習(xí)而言，通常情況下包括四個階段內(nèi)容，即語言輸入、語言吸收以及語言發(fā)現(xiàn)與語言輸出。在實際語法教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)將充足的可理解輸入提供給學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其觀察語篇中所包括的語法特征，并且進(jìn)行總結(jié)與歸納，然后進(jìn)行練習(xí)及運用。為能夠使三維教學(xué)法得到較好利用，教師應(yīng)當(dāng)使學(xué)生進(jìn)行親身體驗，對所學(xué)知識進(jìn)行感悟，為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會使其在不同情境中對這些固定表達(dá)方式進(jìn)行合理運用，從而使自身語言系統(tǒng)得以更好發(fā)展。所以，在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生已掌握知識作為入手點，利用探究及合作等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思考，在不斷積累語言材料及句型結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上對語法規(guī)律進(jìn)行歸納總結(jié)，依據(jù)生活實際，使學(xué)生在特定情境中進(jìn)行操作訓(xùn)練，從而歸納認(rèn)知，并且使語法規(guī)則內(nèi)化。這樣一來，不但能夠激發(fā)學(xué)生積極性，并且有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能動性的發(fā)揮，以及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而使學(xué)生綜合能力得以提高，使三維教學(xué)方法充分發(fā)揮其作用。

2.利用三維教學(xué)法營造良好課堂氛圍。在學(xué)生英語語法學(xué)習(xí)過程中，積極情感態(tài)度能夠使其學(xué)習(xí)效果得到有效提高，可使學(xué)生焦慮程度降低，可使學(xué)生有效消除語法學(xué)習(xí)過程中存在的困難。所以，在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)建輕松愉悅的情境，營造趣味性語法課堂，使學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)過程中不斷展開思維及想象，積極探討相關(guān)問題答案，并且能夠在語言交際活動中積極參與，對語法錯誤進(jìn)行糾正。在英語語法教學(xué)過程中，很多方法均能夠激發(fā)學(xué)生興趣，其中運用詩歌、歌曲以及諺語與口訣等是比較有效的方法，同時在應(yīng)用三維語法教學(xué)法方面也是重要途徑。在開展英語語法教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生個體差別充分考慮，在教學(xué)過程中所選擇的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)與學(xué)生實際情況相適應(yīng)，這樣一來，才能夠使學(xué)生的語法能力得到有效提高，使其能夠更好內(nèi)化語法知識，從而使其能夠?qū)φZ法進(jìn)行更好應(yīng)用，并且通過運用語法知識使其更好地學(xué)習(xí)其它英語知識。如此，從而使三維語法教學(xué)得到充分利用，使其能夠發(fā)揮出更效的作用，促進(jìn)英語法語教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，同時能促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的提高。

三、結(jié)語

隨著當(dāng)前語言學(xué)不斷發(fā)展，英語教學(xué)方面研究也越來越深入，在英語教學(xué)過程中，語法教學(xué)對學(xué)生英語能力的培養(yǎng)具有不可替代的作用，可有效促進(jìn)學(xué)生英語能力的提升。在當(dāng)前英語語法教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)在了解英語語法三維特點基礎(chǔ)上，對三維英語語法教學(xué)進(jìn)行合理運用，從而使三維語法教學(xué)能夠得以真正實現(xiàn)，并且使三維語法教學(xué)在實際教學(xué)過程中能夠發(fā)揮出應(yīng)有作用，促進(jìn)學(xué)生語法能力提高，進(jìn)而使英語語法教學(xué)能夠得到更好發(fā)展。

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