呂卉

【摘要】英語作為一種國際上的通用語言在我國的教育教學中普遍受到重視，不僅在中學階段作為學生的一門必修課，而且在中等職業(yè)學校的不同專業(yè)中也開設了英語課。不過，由于中學階段和中專職業(yè)學校的學生的差異性，導致在中等職業(yè)學校的學生在學習英語時具有一定的難度，學生的認知水平、學習能力比普通高中要差一些。這就對教師的教學提出了更嚴格的要求，要教師根據(jù)學生的現(xiàn)狀和認知能力因材施教，通過形式多樣的教學方法來實現(xiàn)教學質(zhì)量的提高，達到理想的教學效果。

【關鍵詞】中專英語 教學 方法

中等職業(yè)學校在培養(yǎng)學生時有了專業(yè)性的要求，它更側重于培養(yǎng)學生的技能方面的能力，與高中英語的基礎教學有了明顯的區(qū)別，而且進入職業(yè)學校的學生英語的成績都不怎么樣，還有一些學生就是因為英語成績差才沒考上普通高中，無奈而進入了職業(yè)學校，因此，英語的學習對于這些學生來說是一種傷痛，很多的學生既怕學英語又對英語有畏懼的心理。如何改變學生的這種心理，讓學生在新的環(huán)境下能重拾對英語學習的信心。我認為作為一名英語教師，就要結合中等職業(yè)學校專業(yè)課程的特點，不但要備學生、備教材、因地制宜因生而教，還要對教學的各個環(huán)節(jié)進行合理設置，要向有利于學生的發(fā)展的理念設置。

一、以教材為基礎夯實基礎知識

中職生的大部分學生的英語基礎較差，就我了解的情況中可以說有的學生連英語的26個字母都背不過，面對這樣的學生，教師要有心理準備，在教學的過程中要以現(xiàn)有的教材為基礎加強學生初中英語知識的復習和回顧，在有的情況下也可以以學習初中基礎英語為主，學習的過程不能好高騖遠，要一步一個腳印地走，對這樣的學生，更是要打好基礎。在實際中學生的情況也各不相同，有的學生是由于心理的問題懼怕英語，有問題也不敢問老師，教師還要做好學生的思想工作，及時與學生溝通交流，幫助他們樹立學習和生活的自信心。

隨著信息化社會的發(fā)展，英語將在今后的工作和生活中發(fā)揮越來越重要的作用，教師要鼓勵學生正確認識這門課。有的學生可能認為我來職業(yè)學校是學技能操作的，出去以后是技術工人，今后也不和外國人交流，學英語也沒什么用，在英語的學習上也就不上心。老師要幫助學生分析這種認識是錯誤的，現(xiàn)今的網(wǎng)絡這么發(fā)達，你要在網(wǎng)上查些技術資料、技術要求，都可能是英文資料，就要用到英語，其實英語離我們并不遠。

二、加強學習習慣的培養(yǎng)

眾所周知，在我們國家職業(yè)教育現(xiàn)在已形成了一個怪圈，凡是去上中等職業(yè)學校的學生幾乎沒有好學生，成績稍好的一點的學生都要去上普高，當然這與我國的教育的導向有關，這種教育的導向使我國的職業(yè)教育發(fā)展受到了制約，職業(yè)教育更是難以培養(yǎng)出高、精、尖的技能型的人才。中等職業(yè)學校的學生也就是我們平時所說的中專生，這部分學生是從初中升入職業(yè)學校的，初中直接升到中專，學生對中專的學習、生活環(huán)境、教學方法要有一個適應的過程，而且學生們在初中養(yǎng)成的學習習慣一時也改變不了，這些都影響著學生在中專的學習和生活。

學生們在初中時并沒有多少自學能力的培養(yǎng)，初中生很多的情況下是為了應付中考的學習，完全是按照教師的教學模式來學的，教師對學生管理的很嚴很細；而中等職業(yè)學校的管理模式和學習模式已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，基本上采取的粗放式的管理模式讓很多的學生一時適應不了，沒有老師的指導很多的學生不知怎么學了，而且大把的時間由學生自己去支配了，學生們反倒無所事事了。因此，教師要適時地把握學生剛升入中專的這個時間段，做好學生的思想工作，使學習無論從學習習慣上還是在學習方法上都能有一個變化，能跟上中專的節(jié)奏和腳步，教師要及時與學生溝通，幫助學生進行角色的轉(zhuǎn)換，使學生能適應中專的學習生活，并養(yǎng)成良好的學習習慣，從而積極地投入到學習中去。

三、可以根據(jù)專業(yè)課對教材進行整合

我國現(xiàn)行的中等職業(yè)學校中的英語教材都是采用的教育部編寫的基礎教材，這套教材在試行時涵蓋的專業(yè)范圍廣，教材按“聽力與會話、綜合英語、完全理解性閱讀、快速閱讀”四個部分設置，在層層深入的基礎能很好地培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的能力，當然這個能力的提升的過程是一個漸進的過程，需要師生共同的努力，才能達到預期的效果。

四、采取多種措施激發(fā)學習興趣

在英語的學習過程中，興趣很重要，很多中職生就是因為對英語的學習不感興趣，久而久之，英語學習陷入一種惡性循環(huán)之中，因此，教師首先要從提高學生學習的興趣上入手，讓學生突破英語的神秘感，給學生一種全新認識。我在課堂上給學生講，英語不就是一門語言嗎，語言的學習最重要的情境環(huán)境，只要有合適的語言環(huán)境，那學習是一件相當簡單的事。所以，在學習基本的對話練習時，我把學生分成幾個小組進行對話練習，讓學生都能講，都能大膽說，學生之間互相交流，互相幫助，課堂教學氣氛是相當輕松、愉快，教學的效果就比較理想。

總的說來，在中專英語的教學過程中，教師不但要根據(jù)專業(yè)課程的設置來規(guī)劃教學，還要根據(jù)學生的具體情況實施教學。很多的情況下，中等職業(yè)學校的學生的程度參差不齊，教師在處理教材時要從最基本的內(nèi)容做起，讓剛進入中職學校的初中畢業(yè)生有一個緩沖的余地，有一個轉(zhuǎn)變學習理念的過程，學貴有法，教無定法，教師的關鍵的問題還是能夠調(diào)動學生學習的興趣和主動性，當學生積極愉快地投入到學習中去的時候，老師的目的就已經(jīng)達到了。

參考文獻：

[1]彭永紅.淺談當前中專英語教學現(xiàn)狀[J].廣西師范大學學報（哲學社會科學版），2002.