鄧小勇
摘 要:學(xué)好語(yǔ)文是學(xué)習(xí)好其他學(xué)科的基礎(chǔ),學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣直接影響他們的學(xué)習(xí)效果,如何讓他們喜歡上語(yǔ)文這門學(xué)科,富有情感的課堂教學(xué)、形式多樣的情境激趣、課外輔助的多種活動(dòng),創(chuàng)設(shè)了這樣的課堂就能夠讓孩子們喜歡上你的語(yǔ)文課。
關(guān)鍵詞:孩子;愛(ài)上;語(yǔ)文課
語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,語(yǔ)文水平如何往往影響孩子的一生,對(duì)于低年級(jí)的孩子,如何使他們愛(ài)上你的語(yǔ)文課,從而彰顯語(yǔ)文課堂的魅力呢?
一、富有情感的課堂是基礎(chǔ)
教師要尊重孩子,讓他們感受到自己就是課堂的主人,充分發(fā)揮他們的主體地位,重在激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,在教學(xué)活動(dòng)中要注重“融情”,不但要把學(xué)生帶入書(shū)中,還要把學(xué)生帶入書(shū)中的情景當(dāng)中,就是把教師、作者、學(xué)生三者融為一體。
二、善于激趣的課堂是關(guān)鍵
重視情境教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如,識(shí)字教學(xué)就可以采取開(kāi)火車認(rèn)讀、給孩子找家家、猜謎語(yǔ)、貼蘋果、編順口溜、找朋友、表演加動(dòng)作、無(wú)聲烽火臺(tái)等,這些方法不但能讓孩子們對(duì)所學(xué)知識(shí)記得牢,同時(shí)對(duì)其中的一些漢字的內(nèi)在意義也有所了解。這樣孩子學(xué)習(xí)的興趣濃厚,把本來(lái)單調(diào)乏味的識(shí)字教學(xué)變成了游戲課,通過(guò)轉(zhuǎn)化教學(xué)角度,降低了知識(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn),孩子們減輕了負(fù)擔(dān),學(xué)習(xí)變得有趣而輕松。
三、課堂內(nèi)外的拓展是催化劑
1.課堂上,千萬(wàn)別讓你的“告訴”扼殺了屬于孩子的一切!要盡可能地挖掘孩子的童真雅言,建立小組合作學(xué)習(xí)共同體,教師要做引導(dǎo)者、組織者和參與者,時(shí)時(shí)點(diǎn)撥鼓勵(lì)孩子的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。
2.引領(lǐng)孩子去讀書(shū)。一是老師要時(shí)常陪著孩子一起讀書(shū),堅(jiān)持閱讀是培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、喜歡語(yǔ)文的關(guān)鍵。二是讀書(shū)要形式多樣。比如選擇圖畫(huà)類的笑話故事、成語(yǔ)故事、國(guó)學(xué)故事等,盡可能地采用繪本類的圖書(shū),孩子更容易接受。三是要堅(jiān)持由易到難的原則,老師在輔導(dǎo)孩子讀書(shū)時(shí)不能給孩子下大任務(wù),這樣會(huì)挫傷孩子的讀書(shū)熱情。
3.讓語(yǔ)文融入生活。“讓語(yǔ)文走進(jìn)生活,在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文?!弊尯⒆觽儗ふ医诸^廣告欄的錯(cuò)別字、學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)、學(xué)辦黑板報(bào)、給遠(yuǎn)方務(wù)工的爸爸媽媽寫(xiě)一封信等。
4.多給孩子提問(wèn)的機(jī)會(huì)
作為教師,要鼓勵(lì)孩子奇思妙想,鼓勵(lì)孩子用自己的思維方式來(lái)解決問(wèn)題,鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)敢于提問(wèn)、敢于質(zhì)疑的孩子,增加他們的勇氣,即使在課外也要盡可能給學(xué)生問(wèn)“問(wèn)題”的機(jī)會(huì),這樣孩子們就能敞開(kāi)心扉,打開(kāi)思路,暢所欲言。
編輯 張珍珍