鄧小勇

摘 要：學(xué)好語(yǔ)文是學(xué)習(xí)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣直接影響他們的學(xué)習(xí)效果，如何讓他們喜歡上語(yǔ)文這門學(xué)科，富有情感的課堂教學(xué)、形式多樣的情境激趣、課外輔助的多種活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了這樣的課堂就能夠讓孩子們喜歡上你的語(yǔ)文課。

關(guān)鍵詞：孩子；愛(ài)上；語(yǔ)文課

語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語(yǔ)文水平如何往往影響孩子的一生，對(duì)于低年級(jí)的孩子，如何使他們愛(ài)上你的語(yǔ)文課，從而彰顯語(yǔ)文課堂的魅力呢？

一、富有情感的課堂是基礎(chǔ)

教師要尊重孩子，讓他們感受到自己就是課堂的主人，充分發(fā)揮他們的主體地位，重在激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在教學(xué)活動(dòng)中要注重“融情”，不但要把學(xué)生帶入書(shū)中，還要把學(xué)生帶入書(shū)中的情景當(dāng)中，就是把教師、作者、學(xué)生三者融為一體。

二、善于激趣的課堂是關(guān)鍵

重視情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，識(shí)字教學(xué)就可以采取開(kāi)火車認(rèn)讀、給孩子找家家、猜謎語(yǔ)、貼蘋果、編順口溜、找朋友、表演加動(dòng)作、無(wú)聲烽火臺(tái)等，這些方法不但能讓孩子們對(duì)所學(xué)知識(shí)記得牢，同時(shí)對(duì)其中的一些漢字的內(nèi)在意義也有所了解。這樣孩子學(xué)習(xí)的興趣濃厚，把本來(lái)單調(diào)乏味的識(shí)字教學(xué)變成了游戲課，通過(guò)轉(zhuǎn)化教學(xué)角度，降低了知識(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，孩子們減輕了負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)變得有趣而輕松。

三、課堂內(nèi)外的拓展是催化劑

1.課堂上，千萬(wàn)別讓你的“告訴”扼殺了屬于孩子的一切！要盡可能地挖掘孩子的童真雅言，建立小組合作學(xué)習(xí)共同體，教師要做引導(dǎo)者、組織者和參與者，時(shí)時(shí)點(diǎn)撥鼓勵(lì)孩子的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。

2.引領(lǐng)孩子去讀書(shū)。一是老師要時(shí)常陪著孩子一起讀書(shū)，堅(jiān)持閱讀是培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、喜歡語(yǔ)文的關(guān)鍵。二是讀書(shū)要形式多樣。比如選擇圖畫(huà)類的笑話故事、成語(yǔ)故事、國(guó)學(xué)故事等，盡可能地采用繪本類的圖書(shū)，孩子更容易接受。三是要堅(jiān)持由易到難的原則，老師在輔導(dǎo)孩子讀書(shū)時(shí)不能給孩子下大任務(wù)，這樣會(huì)挫傷孩子的讀書(shū)熱情。

3.讓語(yǔ)文融入生活。“讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文?！弊尯⒆觽儗ふ医诸^廣告欄的錯(cuò)別字、學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)、學(xué)辦黑板報(bào)、給遠(yuǎn)方務(wù)工的爸爸媽媽寫(xiě)一封信等。

4.多給孩子提問(wèn)的機(jī)會(huì)

作為教師，要鼓勵(lì)孩子奇思妙想，鼓勵(lì)孩子用自己的思維方式來(lái)解決問(wèn)題，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)敢于提問(wèn)、敢于質(zhì)疑的孩子，增加他們的勇氣，即使在課外也要盡可能給學(xué)生問(wèn)“問(wèn)題”的機(jī)會(huì)，這樣孩子們就能敞開(kāi)心扉，打開(kāi)思路，暢所欲言。

編輯 張珍珍