徐海燕 褚愛娣

魏書生曾說過：“管理是集體的骨架?！睂τ诎嗉壒芾韥碚f也是一樣，班級管理作為學(xué)校管理的重要組成部分，不僅能夠保證班級活動的順利開展，給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，而且，對學(xué)生健康的發(fā)展也有促進作用。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要從多方面入手來做好小學(xué)班級的管理工作，以為高效課堂的實現(xiàn)以及學(xué)生的健全發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻。因此，本文從如何建立班級評分制度、如何做好班級文化管理兩個方面入手對如何提高小學(xué)班級管理工作質(zhì)量進行論述。

一、評分制度的建立

評分制度的建立是對學(xué)生做出準(zhǔn)確評價的標(biāo)準(zhǔn)，也是提高班級管理質(zhì)量的重要方面。所以，在班級管理中，我們要從不同的角度入手建立評分制度，如：道德評分制度、班委評分制度、衛(wèi)生評分制度等等，目的就是要將我們的班集體打造成一個“量化”的班集體，讓每個學(xué)生都清楚地認(rèn)識自己，明確自己的改進方向，進而，為提高班級管理質(zhì)量做出相應(yīng)的貢獻。

以“道德評分制度”為例，可制定以下幾項制度，如：作業(yè)完成情況；上課回答問題的情況；不遲到，早退的情況；熱愛勞動的情況等等。這些都是評分制度中所包含的內(nèi)容，也是對學(xué)生進行測評的主要方面，也是考查學(xué)生的主要方面。對于這些評分制度的建立，我們可以以半個學(xué)期為周期，這樣不僅能夠幫助學(xué)生明確自己的發(fā)展方向，同時，也能提高班級管理質(zhì)量。

二、班級文化的管理

班級文化建設(shè)是班級的一種風(fēng)尚，也是提高班級管理質(zhì)量的主要方面。但是，在以往的班級管理中，我們并沒有將太多的關(guān)注度放在班級文化的建設(shè)上，基本上就只有學(xué)校統(tǒng)一在班級墻壁上掛一些名人名言，可并沒有起到太大的作用。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，我們教師要從思想上認(rèn)識到班級文化管理的重要性，除了學(xué)校配備的之外，我們還要建立我們班級特有的文化，進而使學(xué)生在無形中獲得良好的發(fā)展。

例如：設(shè)計班級圖騰。所謂圖騰，是指班級的標(biāo)志，不僅蘊含班級的精神，也代表班級的形象。所以，在班級文化建設(shè)中，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，要鼓勵學(xué)生自主給班級設(shè)計圖騰，賦予含義。之后，組織學(xué)生進行選票，最終選擇出最滿意的圖騰，進而逐步提高班級文化管理質(zhì)量。

總之，作為新時期的教師，我們要從多方面做好班級管理工作，要確保學(xué)生在教師打造的高質(zhì)量的班級中獲得良好的發(fā)展。

參考文獻：

羅正秀.淺析如何提高小學(xué)班級管理水平[J].新課程學(xué)習(xí)：上，2013（02）.

編輯 張珍珍