唐開林

摘 要：隨著我國教育體制的不斷變革，當前很多小學語文教師將一種新型的教學手段，即微課運用到小學語文教學中，并且取得了較為顯著的成績。主要簡單論述了微課在小學語文教學中的優(yōu)勢以及對教改的作用。

關鍵詞：微課；小學語文；優(yōu)勢；教改

微課是一種數(shù)字化的教學手段，它主要是指在數(shù)字化信息的環(huán)境下，給學生提供更加豐富的學習資源，引導學生積極自主地進行學習，從而有效提升他們的學習能力和課堂效率。微課在小學語文教學中的積極作用是非常顯著的，因此，探索微課在小學語文教學中的優(yōu)勢及對教改的作用有著非常重要的現(xiàn)實意義。

一、微課在小學語文教學中的優(yōu)勢

1.促使學生主動進行課前預習，提升學生課堂活動的積極參與性

興趣是最好的老師。小學生正處于身心發(fā)展的重要階段，而語文又是一門語言學科，很多學生會覺得語文的學習枯燥無味，他們提不起學習語文的興趣，也無法積極主動地進行語文的學習，這樣語文課堂的效果就會很差。通常來講，如果學生能積極主動地進行課前預習，那么他們就會帶著預習中的問題進行上課，這樣不僅可以促使學生積極參與到教學活動中，還能有效提升他們的學習效率以及課堂的教學效率。而微課正是這樣的，它更加強調(diào)學生課前的預習學習，它使學生真正成為學習的主人，充分發(fā)揮了學生在教學活動中的主體作用，同時也提升了學生在課堂活動中的積極參與性，從而有效提升了課堂效率。

如，在小學人教版《菜園里》一課的教學中，教師首先給學生制作了學習視頻，要求學生通過視頻的學習，認識一些菜園里的各種蔬菜，并將他們正確讀出來。隨后在課堂教學中，教師拿出了事先準備好的一些蔬菜的圖片，讓學生進行分辨，并讀出來，當學生讀完后，教師再次強調(diào)正確的讀音，并帶領學生再次讀幾遍，直到學生全部掌握為止，這樣通過學生的課前預習，他們的學習效率也會大大提升，而相應的課堂效率也會得到顯著提升。

2.促使學生結合自己的學習進度進行學習

小學生的性格特征和學習能力都會有所差異，這樣他們對課堂教學內(nèi)容的理解和接受程度也會有所不同，傳統(tǒng)教學中，課堂時間比較有限，教師通常不能考慮到所有學生的學習情況和接受情況，這樣也會制約一部分學生的學習興趣和積極性。而在微課的教學模式中，學生可以依照自己的學習進度來觀看視頻，不懂的還可以反復看，直到看懂、看明白為止，而教師在課堂中可以用一部分時間解答學生的共性問題，因為講的都是學生不懂的問題，他們也會更加集中注意力聽講，這樣就有效提升了學生的學習效率以及課堂效率。

3.促使學生進行多元化的學習，提升學生的積極主動性

如果單純地讓學生一直進行自主學習，他們也會感覺到疲憊或是無味。而在微課這一教學模式下，學生可以進行多元化的學習，從而有效提升他們的積極主動性。微課教學模式中，教師和學生的關系也發(fā)生了很大的變化，學生可以更好地與教師進行溝通，教師也可以積極走進學生，跟學生一起探究學習，在學生困惑的時候積極引導他們。同時，家長也可以跟學生一起觀看教學視頻，給學生提供學習上的指導，這樣也能給學生提供良好的家庭環(huán)境，從而促使學生更加積極主動地進行學習。

二、微課對小學語文教學整改的積極作用

1.創(chuàng)新了語文教師的教學理念

微課的教學模式中，小學語文教師的教學理念也得到了很好的創(chuàng)新。小學語文教師在實際的教學中，合理運用微課的教學模式，結合學生的實際情況以及教學任務合理安排教學活動，這樣學生學起來也會更加輕松、高效，同時教師不但應該注重學生語文知識的學習，同時還應該培養(yǎng)學生的語文學習能力。如，在小學生學習漢字的時候，教師可以給學生制作趣味性的學習視頻，將漢字的書寫順序、讀音以及與漢字相關的知識都在視頻中展現(xiàn)出來，這樣可以有效提升學生的學習效率，同時也很好地培養(yǎng)了學生的思維能力。

2.激發(fā)學校構建“微課”視頻學習資源系統(tǒng)

當前很多小學教師都將微課的教學模式應用到具體的教學中，不僅是語文教師，還有其他學科的教師，這樣微課視頻就會越來越多，因此，學校可以根據(jù)這些視頻資源，將其進行分類、歸納、整理，構建“微課”視頻學習資源系統(tǒng)，這樣教師和學生都可以去觀看一些好的視頻學習資源，從而促使他們更加積極主動地進行學習。

3.使家長可以參與到學生的學習中

微課教學模式中，學生通常在課下進行學習視頻的觀看和學習，這樣學生的家長也能參與到學生的學習中，他們也能更好地了解學生的學習情況，并結合學習視頻給學生進行輔導，從而給學生提供健康的學習環(huán)境。

總之，微課在小學語文教學中的優(yōu)勢是非常顯著的，同時它對語文教學的整改有著積極的作用，因此，小學語文教師應該結合學生的實際學習情況，合理運用微課進行語文教學，從而充分發(fā)揮出微課在語文教學中的積極作用，促進學生更加健康、全面地發(fā)展，進而推動我國小學教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

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編輯 王團蘭