宋朝薈

在人的一生中，中學階段是最重要的，它決定著一個人未來發(fā)展的潛能。而初一年級又是整個初中教育的起始階段，是學生各方面發(fā)展的啟蒙時期，在這個時期，學生從兒童逐漸走向青少年，自主意識逐漸增強。所以面對這些對未來滿懷新奇、充滿憧憬、渴望知識的初一新生，我的想法是：為了使學生能夠在廣外附設外語學校學習的三年時間里學到更多的本領，發(fā)展自己的個性，提高個人的素質，我將盡我最大的努力，引導這些學生從初一開始認識自己、發(fā)掘潛力、提高能力。

在我的教育觀中，班級中的每一個學生，都是一個可貴的生命。教師的使命就是教育好每一個學生，而班主任的使命便是以學生的健康成長為首要任務。如果一位班主任，不能夠把學生放在心中的首位，那他就不是一名稱職的班主任，更不是一名稱職的教師。班主任的任務是神圣而又光榮的，學生應以自己的班主任為榮，班主任也應以自己的學生為榮。這是我一直勉勵自己的話。所以身為班主任，首先就要對得起學生，其次還要對得起學生，最后還要對得起學生。

一、班級的現狀及特點

目前，我們班級共41人，其中男生23人，女生18人，他們思想單純，純潔善良，上進心和集體榮譽感較強。同時，也有個別學生行為習慣較差，學習態(tài)度不夠端正。少數學生的行為習慣、學習態(tài)度、學習成績跟不上整體步調，還有待進一步加強培養(yǎng)。

二、班級建設目標

結合本班的實際情況，在初一學年，我的班級建設目標是：

（一）理想目標

建設一個學風濃厚、積極向上、團結和諧、素質全面的班集體，培養(yǎng)學生舉止文明、道德高尚、學會學習、學會負責、學會合作、學會助人為樂、學會感恩，在學習和活動中懂得自主、合作、探究、實踐和創(chuàng)新。

（二）第一學期階段目標

（1）制定和完善各種班級管理制度。（2）以學校的管理目標為基準，力爭在學期末評比為優(yōu)秀班集體。

（三）第二學期階段目標

（1）進一步完善各種班級管理制度。（2）加強班干的培養(yǎng)力度，引領學生自我管理，努力創(chuàng)建班級自主管理的品牌。

三、班級建設規(guī)劃的主要措施

（一）班級文化建設

1.班級口號

第一個月：“美麗青春，你我同行。”目的在于幫助學生與學生之間，學生與老師之間，學生與家長之間，家長與老師之間快速融合，相互尊重，珍惜相聚與友誼。

第二個月：“同一個班級，同一個夢想?！蹦康脑谟诩訌姲嗉壞哿Γ囵B(yǎng)學生的集體榮辱感。

第三個月：“Yes，I can！”目的在于鼓勵學生在運動會等各種賽事中挑戰(zhàn)自我，永不服輸，賽出精神，賽出品格。

第四個月：“不放過每一點疏漏，不放棄每一分希望”目的在于幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為期末考試沖刺。

2.班徽

班徽說明：中間的數學是“3”的異體字，代表了三班；一雙翅膀代表著“展翅飛翔”；中間的紅色絲帶是終點線，三班帶著夢想沖向終點；中間的英文意為：是的，我們可以。

3.班級誓言

我是三班的一員

我愛同學，愛班級

我愛運動，愛學習

我愛節(jié)儉，愛刻苦

我愛老師的表揚

也愛優(yōu)異的成績

我的言行要給班級增添光彩

我要成為父母、老師的驕傲

我們是三班學子

要有良好的修養(yǎng)和豐富的知識

我們是三班學子

要有健康的體魄和高雅的氣度

我們是三班學子

要懂得感恩和誠信

我們是三班學子

要做到文明和勤奮

同學是緣，相聚是福

我們情同手足，我們是相親相愛的一家人

請爸爸媽媽相信

我們會努力

我們要奮斗

我們要成為你們永遠的快樂和驕傲！

（二）班級道德建設，“先做人，后成才”，著手學生道德品質的養(yǎng)成和為人處世方式的培養(yǎng)

“教育必須育人”是教育最根本的思想?，F在初一年級學生的年齡一般是12歲左右，他們正處于由兒童時期向青春發(fā)育時期發(fā)展的重要時期，這個時期正是他們道德品質形成的關鍵時期，因此如何讓初一年級的新生形成良好的道德品質是本學期我班最主要的目標之一。

為了實現這一目標，我會通過班會、課堂以及在與學生的日常交往中，教會學生一些做人的原則：（1）對世間萬物存一顆敬畏的心。（2）對他人多一份尊重與理解。（3）對自我多一份謹慎與約束。對世間萬物敬畏，才能對天地、自然、萬物乃至人生尊重與謹慎。由于尊重與謹慎，才能在自然與社會中規(guī)范自我，才能對社會規(guī)范嚴格遵守，對自我素養(yǎng)不斷提升。我們的校園由每個學生個體組成，每個人優(yōu)秀素養(yǎng)的展現，才會有校園的文明，班級的進步。具體來講：（1）不在同學間、師生間傳播一些制造矛盾、不利團結的話，更不能傳無根據、添枝加葉的話，教學生做一個光明正大、誠實坦蕩的人。（2）胸懷大度、心胸寬廣，不斤斤計較，在寬容與包容中收獲的不僅是友誼，尊重，更是內心的一份坦然。（3）遇事要冷靜，多從自己身上找問題，多做自我批評，互諒互讓，不意氣用事，不盲目沖動。

同時，積極利用學校生活中的一些契機教會學生一些處事的方式。例如：（1）關愛他人：運動會期間，學生摔傷，讓學生在安撫、照料、陪伴的過程中學會去愛人，只有愛人，才能愛己。利用這個教育契機，組織同學前去醫(yī)院探望，培養(yǎng)學生關愛他人的意識，與人交往的方式和處理社會事務的能力。（2）守住自我，守住人格：期中考試期間有學生作弊，利用這個教育契機，號召全班學生“杜絕作弊，堅守誠信”宣誓儀式，嚴肅考風考紀，更告訴學生們，每一次我們上交的不只是一份書面的答卷，更是一份誠信，一份人格的考驗。在每一個考場上，我們追求數字的滿分，更追求精神的滿分。（3）學會表達對他人的感激與贊美。利用板報，給學生表達和感恩的機會，讓他們在生活感受溫暖，在生活中體會感激。

（三）班級風氣建設，緊抓常規(guī)管理不松懈

作為班主任，在初一年級我的工作重點是把握住初一關鍵期，幫助學生順利從小學過渡到中學，邁好初中第一步。核心工作是對學生進行養(yǎng)成教育，養(yǎng)成一系列良好習慣，形成有良好班風、學風的班集體。

從小學升入初中，對于學生來說，是一次重大的環(huán)境轉變。初一年級正處在中學的起跑線上。起始階段往往也是分化階段，所以在初一年級的這個適應時期，邁好中學第一步非常重要。而建立團結向上的班集體將會幫助學生更好地邁出這一步。所以我的班級管理首要工作就是建立班集體，緊抓常規(guī)促養(yǎng)成教育，逐步形成良好的班級風氣。

首先，在學期初，我結合了本班學生思想、學習、生活實際，以“同一個集體，同一個夢想”為口號，鼓勵學生制定出了本班的奮斗目標，就是建立一個“團結，自律、奮進”的班集體，在年級形成班級的專門品牌。圍繞目標開展一系列活動，其中，以班會為主體方式，讓學生在思想上對班集體認同和支持，并通過積極參加學校和年級的一系列競賽及文體活動。如，初一年級“齊心協力跳大繩”比賽、第十八屆校運會等，讓學生在行動上為實現班集體這個目標奮斗和努力。在實現班集體奮斗目標的過程中，充分發(fā)揮班集體每個學生的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

同時，從入學之初就緊抓班級常規(guī)管理不松手，結合學校的常規(guī)管理重點，在班級日常管理中不斷強化學生行為習慣的養(yǎng)成，從學生的文明禮貌、服飾、發(fā)型諸方面下手，培養(yǎng)學生良好的生活、學習作風，堅決杜絕不良習氣，防止出現紀律松懈的現象。在班會中開展以“文明禮儀”為主題的一系列班會活動，形成學生自我管理相互監(jiān)督的良好氛圍。讓管理經細化，從而使學生逐步養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范。

建立良好向上的班風班氣少不了班主任日積月累、潛移默化的教育，同時我還注意班級輿論的作用，倡導文明禮貌的學習環(huán)境。在各項活動中，也不斷強調和鼓勵積極進取，拼搏奮進的競爭意識，并且，在努力拼搏的同時，教育學生要懂得快樂分享，把一份小的榮譽變成集體大的榮譽，讓每一個學生都感受到自己對于集體的重要性，以及集體對于自己的重要性。

（四）班級學習建設，注重學習習慣的養(yǎng)成，促進學習成績的提高

對于一個學生而言，沒有好的學習習慣一定不會有好的學習成績，因此，為了讓學生更好地學好文化知識，讓學生養(yǎng)成較好的學習習慣是必需的，這是本學年班級建設的另一重要目標。為了實現這一目標，我借助《中學生日常行為規(guī)范》，讓學生用這個“規(guī)范”來約束自己的行為，從日常小事做起，事事嚴格要求自己。學生學習習慣的好壞往往體現在一些小事上，因此抓好學生日常小事是落實學生養(yǎng)成良好的學習習慣措施的最好方法之一。如考風考紀的教育、上學時間的限定、升旗時學生站立的姿勢和穿戴、特別是學生的個人衛(wèi)生及班級的清潔衛(wèi)生，更是每項任務落實到人。從生活習慣中幫助學生去養(yǎng)成學習習慣，例如要求學生將個人桌椅收拾妥當，學習物品與書本擺放整齊，課前1分鐘進入上課狀態(tài)，將每科作業(yè)用單獨文件夾保存，用彩筆標注和更正作業(yè)等其他學習資料等等。從細處著手，以客觀環(huán)境帶動學生內心的自主學習。

幫助提高學生學習成績。學生學習成績的好壞直接影響著學生的學習興趣和學生的自信心，也是家長關心和社會關注的熱點問題。因此，提高學生的學習成績是作為一個班主任的重點任務之一，也是學校和社會交給我們的一個主要任務。對于這一任務，我主要從以下幾方面著手：（1）讓學生設立目標（寫給三年后的自己），激發(fā)學習興趣，有了理想，學習就會變成樂學。（2）小組合作學習。各小組座位安排盡量做到成績均衡，科目互補，性格互助，以優(yōu)帶劣，以點帶面，相互影響。同時進行分層學習管理，突顯小組學習中每一個成員的不可缺少性，表揚與自己相比有進步的學生，并在學習小組的基礎上，積極開展生本學習，明確學生在課堂學習中的主體地位。擴大優(yōu)生面，抓好臨界生，在小組合作學習中以優(yōu)帶差。（3）經常與各學科的老師進行溝通，了解學情，做好協調工作。走進班級，走進課堂，對學生各學科的學習情況熟悉掌握，以便及時調整管理方式。和語文、數學等主科老師，做到每周至少溝通一次，做好作業(yè)收發(fā)、成績統(tǒng)計、背誦檢查等工作，指導課代表做好本職工作成為老師的小幫手。每次測驗也主動和主科任課老師做好溝通交流工作，并指導學生寫好學習反思。和各科任老師在一起協商提高學生成績的方法，在一起研究各個學生的學習特點，以便針對各個學生的具體情況安排學生的學習。與各科任老師的溝通，其實也是協助各科老師的工作，為他們創(chuàng)造好的教學環(huán)境，與他們一起打好教育教學的整體仗。

（五）班級活動建設，培養(yǎng)學生自主、合作、探究、實踐和創(chuàng)新的能力

鼓勵學生積極向上，全面發(fā)展，主動參與學校及年級的所有競賽和活動，把握每一次鍛煉自己能力和開發(fā)自我潛力的機會，提出“一時的對手，一生的朋友”口號，敢于向優(yōu)秀班級，優(yōu)秀學生挑戰(zhàn)。同時，在活動中培養(yǎng)學生的集體榮譽感，形成班級凝聚力。通過讓學生組織班級活動、參與年級活動等全面培養(yǎng)和提高學生的組織能力、表演能力以及合作能力等綜合素質。如，（1）黑板報的創(chuàng)意和設計，讓學生小組討論協作完成。（2）國慶合唱的排練，和學生共同討論確定主持人、領唱、指揮和伴奏，給予相關指導和要求，讓學生自主選擇服裝和安排隊形。（3）運動會，明確職責，人人有事做，事事有人做，充分調動學生積極性，參與完成各項運動及輔助事務。集體活動，集體參加，讓學生感受班級榮譽，培養(yǎng)團隊意識和合作精神。對于學生每一次取得的成績與榮譽，我都會用班費為大家購置與學習相關的獎品，這在很大程度上激勵了學生積極進取、勇奪榮譽。

（六）班干隊伍建設，發(fā)揮學生工作主動性，培養(yǎng)優(yōu)秀學生干部

在做好班級整體穩(wěn)定工作的基礎上，加強學生自我管理理念，采用幫、帶、放的方式逐步培養(yǎng)一批能自主管理的學生干部和優(yōu)秀學生。盡量讓每個學生都參與到班級管理之中，每個學生都是班級的主人，同時也是互相管理的對象，以此來培養(yǎng)學生的責任感和責任心，帶動所有學生學習態(tài)度的進步、集體意識的進步。對于班干部的選拔，公平、公正、公開，讓每一個愿意參加班干工作，為班級服務的同學都有機會加入到這個團隊中來。其次，對于班干部的培養(yǎng)，我強調工作的責任心，在責任心的基礎上，加強班干部能力的鍛煉，然后逐漸讓他們養(yǎng)成工作的主動性，在這個隊伍逐漸成熟時，進行“自我管理理念”的實踐，讓學生管學生，讓班干成為班級的引領。

在班干設置中除了班長、學習委員、衛(wèi)生委員、生活委員、文娛委員、體育委員、宣傳委員外，還巧設宣傳欄管理員、圖書架管理員、遙控器管理員、電腦管理員、班主任小助理、學習小組長等。設置這類榮譽稱號的目的，在于引導學生參與到班級管理中來，培養(yǎng)學生熱愛班集體和認真做好一件事的努力。定期召開班干部例會，既要了解班級和班干工作，同時又要盡可能教會學生科學的班級管理方法。

（七）班會活動的設計，組織與開展

第一學期：計劃開展“我的未來不是夢”“發(fā)揚團隊精神取得成功”“勤奮好學”“尊師重教”“良好的行為習慣”“學習方法輔導”“言而有信、一諾千金”“向抄襲說byebye”“良好責任心的培養(yǎng)”“感恩的心”為主題的班會活動，意在幫助學生建立學習、生活、做人目標，培養(yǎng)學生合作意識和集體榮辱感，學會尊重自己、尊重同學、尊重老師、熱愛學習、勤奮努力，注重文明禮儀、誠實守信、敢于擔當的教育，做一個有“情”人，懂得感激與感恩。

第二學期：計劃開展“認識自我，超越自我”“尊重父母”“電腦的利與弊”“換位思考，律己寬人”“如何提高學習效率”“我愛讀書”“榜樣與偶像”“面對煩惱我能行”“校園安全”“惰字當頭，萬事皆空”為主題的班會活動，意在幫助學生進一步樹立目標，激發(fā)他們努力拼搏的決心，感悟父母的愛，學會在青春期與父母溝通，培養(yǎng)學生為人處世的方式，與人為善，相互謙讓，激發(fā)學生學習興趣，改進學習方法，提高學習效率，學會運用恰當的方法主動解決生活學習中的困惑，培養(yǎng)學生提高安全意識，加強安全防范，幫助學生合理利用電腦，正確理解榜樣與偶像，樹立正確的人生觀、價值觀。

對于起始年級的工作，我一直要求自己用過程的細化來贏得自己工作中的“冠軍”。我要求自己的班級管理工作不斷細化，從學生的言談舉止的細微之處入手，從學生每天學習生活的各個環(huán)節(jié)入手，更要從觸動學生的心靈入手。用心去了解每一個學生，用理解去溫暖每一個學生，用以身作則去鼓勵每一個學生。以實際工作做學生最直接的榜樣，用教師的奉獻精神影響學生。用愛來澆灌教育事業(yè)，對班里的每一個學生負責！

編輯 韓 曉