李瑞平

摘 要：速讀是時(shí)代和社會(huì)的需要，也是閱讀能力的重要標(biāo)志之一。所以，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生要培養(yǎng)、提高速讀的能力。可以從以下三個(gè)方面著手：提高速讀訓(xùn)練的自覺性；激發(fā)學(xué)生速讀的興趣；培養(yǎng)學(xué)生的速讀技能。

關(guān)鍵詞：自覺性；興趣；技能

速讀是時(shí)代和社會(huì)的需要，也是閱讀能力的重要標(biāo)志之一。所以，隨著學(xué)生年級(jí)的增高，學(xué)習(xí)知識(shí)量、接受信息量的增大等，有感情地、一字一詞地朗讀已不大適應(yīng)這樣大量的、快節(jié)奏的學(xué)習(xí)。于是，這樣慢讀的方式就需要改變一下，就需要在小學(xué)閱讀教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。所以新課程改革已然要求小學(xué)高年級(jí)以上學(xué)生要培養(yǎng)、提高速讀的能力，那么如何培養(yǎng)和提高學(xué)生這方面的能力呢？

一、曉之以理，提高速讀訓(xùn)練的自覺性

要使學(xué)生養(yǎng)成進(jìn)行速度訓(xùn)練的自覺性，就得讓他們明白速度對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活的重要性。通過向?qū)W生宣講，使其充分認(rèn)識(shí)到速讀是開發(fā)智力的重要手段，有利于識(shí)字率的鞏固，理解力的提高；只有通過速讀，博覽群書，廣泛涉獵，有豐富的閱讀積累，才能不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面提高語文素養(yǎng)。速讀還是比較高級(jí)的閱讀形式，是適應(yīng)當(dāng)今信息爆炸時(shí)代所必須掌握的技能。我們身邊可閱讀的古今中外名著、科普讀物、各類報(bào)紙雜志層出不窮，閱讀的速度快，就能在較短的時(shí)間內(nèi)閱讀較多的材料，獲得較多的知識(shí)和信息。沒有一定的速讀能力是不行的。學(xué)生只有從這樣一個(gè)高度去認(rèn)識(shí)、理解，才能提高速度訓(xùn)練的自覺性。

二、改變形式，激發(fā)學(xué)生速讀的興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)速讀產(chǎn)生了興趣并從中感到成功的快樂，就會(huì)樂此不疲，專心投入。因此在培養(yǎng)學(xué)生速讀能力時(shí)要考慮學(xué)生的智力水平和年齡特點(diǎn)，改進(jìn)訓(xùn)練形式，激發(fā)學(xué)生速讀的興趣。

如，在教學(xué)《養(yǎng)花》一課時(shí)，在揭示課題后要求學(xué)生快速閱讀課文，看誰最先找出文中最能表達(dá)作者養(yǎng)花感受和揭示文章中心的段落。學(xué)生快速閱讀后就有了答案，即課文最后一個(gè)自然段“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既需勞動(dòng)，又長見識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂趣”。作者為什么會(huì)有這樣的感受呢？帶著這個(gè)問題和學(xué)生去學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。這樣做既激發(fā)學(xué)生的速讀興趣，又利于突破重點(diǎn)，組織教學(xué)。有時(shí)，我會(huì)組織一些閱讀材料供學(xué)生快速閱讀，并要求說說主要內(nèi)容和讀后體會(huì)，從他們回答的質(zhì)量看，充分表現(xiàn)了極強(qiáng)的語言概括能力和富有創(chuàng)造性與個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)。學(xué)生整個(gè)閱讀過程興趣盎然，思維活躍。另外，為了隨時(shí)激發(fā)學(xué)生閱讀的積極主動(dòng)性，教師要認(rèn)真地參與到學(xué)生的閱讀活動(dòng)中去，絕不能置身度外，袖手旁觀，更不能只指手畫腳、空講道理，這樣缺少親和力的說教，只會(huì)讓學(xué)生的熱情與興趣慢慢消失。因?yàn)檫@樣教學(xué)中的教與學(xué)已脫節(jié)，達(dá)不到協(xié)調(diào)統(tǒng)一的效果。

三、注重方法，培養(yǎng)學(xué)生的速讀技能

學(xué)生的速讀技能并非一朝一夕所能形成的，需要教師的精心培養(yǎng)和學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在閱讀教學(xué)中要注重方法，培養(yǎng)學(xué)生的速讀技能。首先要求學(xué)會(huì)默讀。默讀比朗讀速度更快，比朗讀更有利于思考。默讀與朗讀的反應(yīng)機(jī)制不同，默讀時(shí)對(duì)文字符號(hào)的感知是眼腦直映，因此默讀不能出聲，不能以字為認(rèn)讀單位，因此，養(yǎng)成“不出聲，不指讀”的習(xí)慣，是很有必要的。其次，要告訴學(xué)生如何用眼。目光要集中在閱讀對(duì)象中心，用余光顧及兩端，盡量擴(kuò)大攝入單位，也就是由原來一字一詞的看書，變?yōu)橐痪湟恍械目磿?。再次，要有眼入腦想得快，腦子要跟著眼睛的看進(jìn)行思考，弄清楚眼睛看的文字說的是什么。

培養(yǎng)速讀技能時(shí)，有時(shí)要讓學(xué)生充分展開想象和聯(lián)想，根據(jù)閱讀已有的信息推測(cè)下文，這樣才能提高速度，俗話說的“一目十行”就是這個(gè)道理。但是，學(xué)生自身各方面主、客觀的因素讓他們可能無法達(dá)到這樣的水平，老師只有這樣要求，讓學(xué)生真正做到一邊讀一邊想，才能真正提高和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

此外，培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力還應(yīng)加強(qiáng)速讀習(xí)慣的培養(yǎng)。只有養(yǎng)成習(xí)慣，才能大量地閱讀課外讀物，而只有大量閱讀課外讀物，才能有效地培養(yǎng)理解和運(yùn)用語言文字的能力，才能打下良好的語言文字基礎(chǔ)。

編輯 魯翠紅