許玠

慕課是新近涌現(xiàn)出來的一種大規(guī)模開放式的在線課程模式，誰也不能忽視慕課革命帶來的改變。2012年被《紐約時報》稱為“慕課元年”，對于大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)公開課程作為開放性的教育資源，有人贊許，有人期待，也有人質(zhì)疑。從一定意義上說，慕課有利用教育公平，有了慕課，每個學(xué)生都可以踏上名校之路，接受名師的教育。慕課革命下，所有的人都能成為受益者。

一、慕課正在改變著教育

無論是任何人，在任何地方，任何時間，只需要一根網(wǎng)線，都能學(xué)到知識，慕課正改變著教育。與人們認(rèn)為的互聯(lián)網(wǎng)課程不同的是，慕課不僅僅是看視頻，在看的過程中講課老師也會布置作業(yè)與考試，然而這時作業(yè)與考試的難度也不易。慕課是網(wǎng)絡(luò)化開放教育，課程的覆蓋很廣，在目前為止慕課的學(xué)習(xí)基本上是免費(fèi)的，如果需要在課程結(jié)束后得到學(xué)習(xí)證書的話，僅需一小筆費(fèi)用。慕課與過去遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)公開課來說，不單單只是將老師上課內(nèi)容錄下來放到網(wǎng)上，而是把課程的整個內(nèi)容分解成若干個只是點(diǎn)，均由10-15分鐘的短視頻組成。與過去視頻不同的另一方面，慕課在課程視頻中設(shè)置了問題，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)后需要將相關(guān)問題全部回答正確，才能繼續(xù)下一個課程?？己蠹纯煽吹阶约旱姆?jǐn)?shù)，還能與考過這門課程的同學(xué)進(jìn)行排名，學(xué)生之間還能進(jìn)行互評，互評者是根據(jù)系統(tǒng)進(jìn)行隨機(jī)的匹配，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)習(xí)者的“斗志”。

在學(xué)習(xí)的過程中，每個課程都會有相對應(yīng)的論壇，當(dāng)有問題的時候，都可以掛到對應(yīng)的論壇上，都會得到來自全國各地同學(xué)的解答，通過點(diǎn)擊率，計算機(jī)還能自動的把點(diǎn)擊率高的置頂，只需要看問答，便能解決所有想了解的問題了。從根本上來說慕課實(shí)現(xiàn)了多對多，眾人可以同時發(fā)言、傾聽或回應(yīng)。能夠?qū)崿F(xiàn)大范圍的探究、討論、參與學(xué)習(xí)的方式。

慕課課程涵蓋理、工、文等各個學(xué)科，都是由世界名校教授錄制，由不同的慕課平臺提供。學(xué)習(xí)者可以點(diǎn)開自己感興趣的課程，可以看到詳盡的課程介紹，其中包括課程大致內(nèi)容、開課時間、每周所需要投入的學(xué)習(xí)時間及授課教師的介紹。慕課不同于一般的網(wǎng)絡(luò)課程，慕課有具體的開始日期和截止日期，每周都會有明確的任務(wù)量，這讓學(xué)習(xí)者是可以跟著進(jìn)度來學(xué)習(xí)，盡管也是網(wǎng)絡(luò)課程，但跟著進(jìn)度學(xué)習(xí)讓人又一種在學(xué)校里學(xué)習(xí)的感覺。

二、慕課的應(yīng)運(yùn)而生

慕課推行的理念是：“任何人、在任何時間、任何地方，能學(xué)到任何知識。”學(xué)習(xí)者可以不受年齡的限制，不受學(xué)校規(guī)模的限制，只要需要學(xué)、愿意學(xué)都能獲得滿足。在時間上也可以不受限額制，可以是10分鐘，20分鐘，在喝一杯咖啡的時間內(nèi)便能學(xué)習(xí)。只要感興趣，就能學(xué)到想學(xué)的東西。在地點(diǎn)上也可以不受限制，只需要一臺電腦，或者平板電腦，連上網(wǎng)絡(luò)，就可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。在慕課上，可以學(xué)到學(xué)校的課程，也可以學(xué)到感興趣的課程。目前，上海交通大學(xué)將與北大、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、哈工大、浙大、同濟(jì)大學(xué)等高校共建中文慕課平臺，向社會開放在線開放課程資源。在慕課的平臺上，全世界的老師都把自己的課掛到網(wǎng)上去。有了慕課，學(xué)生的學(xué)習(xí)才真正有了選擇，這才能讓學(xué)生成為一件個性化的事。當(dāng)慕課充分發(fā)展后，就能做到讓每個學(xué)生、每個學(xué)習(xí)者都能根據(jù)自己的興趣、自己的接受程度等來學(xué)習(xí)自己感興趣的只是。

我們可以否認(rèn)這不是一場變革，但是，如果我們沒趕上這一“浪潮”，那將會是一件危險且遺憾的事。假如哈佛大學(xué)和斯坦福大學(xué)的課程被大部分的年輕人掌握了，10年20年之后將會有幾千萬甚至上億的年輕人從哈佛大學(xué)或斯坦福大學(xué)畢業(yè)，目前很多中學(xué)小學(xué)教育、大學(xué)教育和職業(yè)教育都需要這樣的一次教育變革。漸漸地由慕課帶來的教育變革正在滲透到教育行業(yè)的各個領(lǐng)域中，并影響著更多的人。

三、迎接新的慕課教育變革

教育是培養(yǎng)人的一種社會活動。它是人類所特有的社會現(xiàn)象，它隨著人類社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著人類社會的發(fā)展而發(fā)展，是新生代的成長和社會發(fā)展必不可少的手段，為一切社會所必需，是一個永恒的事業(yè)。在了解和體驗(yàn)課慕課學(xué)習(xí)后，可能從未想過，自己可以再網(wǎng)上免費(fèi)學(xué)習(xí)一門世界名校的課程，像在校生一樣的完成作業(yè)、參加考試，并且獲得相關(guān)的學(xué)習(xí)認(rèn)證證書，慕課的學(xué)習(xí)過程還原了線下的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，優(yōu)質(zhì)的教育資源也通過這種形式很好的傳播到了每一個有需求的學(xué)習(xí)者身邊。

在線教育正在觸發(fā)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)形態(tài)發(fā)生改變，知識傳授模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織方式的變化都將引發(fā)教育理念和教育體系的全面更新和調(diào)整。學(xué)習(xí)過程大數(shù)據(jù)的挖掘，帶來的不僅僅是學(xué)習(xí)效率的提高和個性化的學(xué)習(xí)，人才，特別是拔尖人才的遴選與培養(yǎng)方式和規(guī)模將發(fā)生深刻的變化，大學(xué)與大學(xué)、機(jī)構(gòu)與機(jī)構(gòu)、國家與國家之間的人才競爭將更為直接和激烈。

慕課已經(jīng)對教學(xué)和教育、對大學(xué)和高等教育產(chǎn)生了巨大的沖擊，未來無疑將會形成更大的沖擊，大學(xué)的藍(lán)圖、高等教育的版圖將因慕課而重塑。在這樣重大變革的時代，也是力量和勢力將重新劃分的時代，誰也不想錯過，誰也不敢錯過。

四、結(jié)語

慕課是新生事物，帶著勃勃生機(jī)，帶著強(qiáng)大的生命力。誰都明白，最近數(shù)十年的信息技術(shù)的革命深刻地影響和改變了人類社會的生產(chǎn)和生活方式，而信息技術(shù)仍在不斷地創(chuàng)新和突破，蘊(yùn)含著無窮的潛力。慕課的誕生就是信息技術(shù)的產(chǎn)物，未來隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，慕課將具有無限的發(fā)展空間，存在各種可能性。慕課讓任何人都可以免費(fèi)獲取全世界最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，至于是否獲取，很大層面上要看教育管理者的決策。慕課已經(jīng)來了，優(yōu)質(zhì)的教育資源就在那兒，你要或不要，就需要看具體如何取舍了。

參考文獻(xiàn)：

[1]湯敏.慕課革命[M].中信出版社，2015，01.

[2]吳劍平，趙可，等.大學(xué)的革命：慕課時代的高等教育[M].清華大學(xué)出版社，2014，01.