張坤

摘 要：提高英語聽力水平，實現(xiàn)英語學習的應用價值，是英語學習的重要目標。

關鍵詞：初中；英語聽力；提高

在英語考試中，聽力部分成為學生失分的重災區(qū)。部分同學甚至直接放棄聽力部分的答題，把時間轉(zhuǎn)移到解答其他考試部分。在此淺析提高初中生英語聽力的教學方法。

一、鞏固基礎，重視語音和詞匯量

語音是英語學習的基本要素。學生對語音發(fā)音掌握不準，不能在聽力中辨音，根據(jù)自己錯誤的讀法猜測聽力單詞和句意，導致聽力失分。英語發(fā)音學習分為對單詞讀音和句子讀法的學習。在學習單詞時，教師在教授讀音后，播放單詞錄音帶，請學生跟讀，熟悉聽力中的標準讀法，保證學生能看到單詞想讀法、聽到發(fā)音想單詞，實現(xiàn)讀音與單詞的直觀轉(zhuǎn)換，同時加強對單詞的記憶，提高詞匯量。學生只有在腦海中存儲有這個單詞，才能在聽到時立即提取出來。對句子來說，英語發(fā)音規(guī)則是由重音、語調(diào)和語氣節(jié)奏等構成。在聽力閱讀中，一定會出現(xiàn)連續(xù)、弱讀、省音等現(xiàn)象，學生聽不出其中的詞匯。因此，學生在掌握單個單詞發(fā)音基礎上，要熟悉單詞在句子中的發(fā)音規(guī)則。這就需要教師在口語教學中，注意自己的發(fā)音表達，多給學生聽原文錄音，請學生模仿跟讀。

二、培養(yǎng)聽力習慣，傳授聽力方法

英語學習是點滴積累起來的，聽力訓練也需循序漸進。教師要強制引導并培養(yǎng)學生每天聽聽力的習慣。學生課后需要完成其他作業(yè)，不一定有訓練聽力的自覺性，因此，培養(yǎng)學生聽聽力的習慣要落實到課堂上。在每節(jié)英語課前，先給學生播放一段短對話，引導他們第一遍閉眼專心聽，第二遍找句子中的關鍵詞并寫出來，第三遍補充關鍵詞并將這些詞串聯(lián)起來，猜測大意，第四遍專心聽，驗證自己的理解是否正確。剛開始，學生不能熟練運用這種方法，教師可以先輔助練習，聽到關鍵詞時提醒學生，并倒帶請學生結(jié)合自己的提示再聽一遍，從中熟悉找關鍵詞的方法。即對這段聽力進行片段式分解教學，最后再請學生連貫地聽一遍。在逐漸熟悉這種聽力方法后，增加難度，減少播放次數(shù)，請學生聽聽力后將完整的內(nèi)容寫出來，或者在聽力結(jié)束后復述聽力內(nèi)容。在選取聽力材料時，教師要廣泛搜集資料，可以從往年中考聽力題中獲取資料，也可以從手機App上下載一些有趣味、與教材緊密結(jié)合的聽力片段。這種課堂的固定模式訓練，可以加強學生的熟練度，在日復一日的積累中慢慢提高英語聽力。

英語聽力的提高，需要日復一日的緩慢積累，教師要抓好基礎鞏固和方法傳授，在不斷的訓練中提高學生的水平。

編輯 孫彥君