王進

[摘 要] 為社會培養(yǎng)具有高技能水平、高素質(zhì)人才是高職院校的主要任務(wù)之一。與其他專業(yè)相比，計算機專業(yè)對學(xué)生的實際操作能力有著更高的要求。實訓(xùn)教學(xué)模式的應(yīng)用能夠更好地滿足企業(yè)的用人需求。對高職院校計算機專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)模式進行了研究。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；計算機專業(yè)；實訓(xùn)教學(xué)模式

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）16-0179-01

隨著計算機專業(yè)學(xué)生就業(yè)難度的提升，對于高職院校而言，調(diào)整自身的教學(xué)模式，使其更好地滿足企業(yè)的實際用人需求具有一定的現(xiàn)實意義。由于企業(yè)對計算機專業(yè)學(xué)生實際操作能力方面的要求較高，因此高職院?？梢酝ㄟ^實訓(xùn)教學(xué)模式的構(gòu)建，提升自身的教學(xué)質(zhì)量。

一、高職院校計算機專業(yè)教學(xué)中存在的問題

在高職院校計算機專業(yè)的教學(xué)過程中，問題主要包括以下兩種：

（一）計算機專業(yè)教材方面的問題

高職院校計算機專業(yè)所使用的教材內(nèi)容較為陳舊，教師運用這些教材進行教學(xué)，很難為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。這種現(xiàn)象導(dǎo)致計算機專業(yè)教學(xué)變得形式化，其實踐性的缺乏對計算機專業(yè)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生不良影響，并從一定程度上提升了計算機專業(yè)學(xué)生的就業(yè)難度。

（二）計算機專業(yè)教學(xué)設(shè)備方面的問題

在高職院校的計算機專業(yè)教學(xué)中，教學(xué)設(shè)備對教學(xué)質(zhì)量的提升起到了一定的促進作用。而就我國目前的高職院校計算機專業(yè)教學(xué)而言，現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備無法有效提升學(xué)生的實際操作能力，并且教師的專業(yè)水平相對較低，這種現(xiàn)象對計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)產(chǎn)生了不良影響。

二、高職院校計算機專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)模式

（一）高職院校計算機專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)模式的指導(dǎo)思想

為了保證實訓(xùn)教學(xué)模式在高職院校計算機專業(yè)中應(yīng)用的有效性，應(yīng)該按照以下幾種指導(dǎo)思想進行：

1.計算機實訓(xùn)教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主

在高職院校以往的計算機教學(xué)中，教師在教學(xué)過程中占據(jù)了主要地位。這種現(xiàn)象不利于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，因此，在計算機實訓(xùn)教學(xué)中，應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，使得學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中掌握相應(yīng)的計算機知識。

2.明確計算機專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)

應(yīng)用實訓(xùn)教學(xué)模式的目的是為企業(yè)培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能的計算機專業(yè)人才。教師應(yīng)該在明確培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上開展實訓(xùn)教學(xué)，保證實訓(xùn)教學(xué)的有效性。

3.對計算機實踐課程和計算機理論課程的比例進行合理設(shè)置

對于學(xué)生而言，計算機實踐課程和計算機理論課程都十分重要。計算機理論課程是學(xué)生掌握計算機實踐課程知識并充分利用的基礎(chǔ)。因此，應(yīng)該保證這兩部分課程課時比例設(shè)置的合理性。

（二）高職院校計算機專業(yè)實踐教學(xué)重點

計算機專業(yè)實踐教學(xué)目的是提升學(xué)生的實際操作能力，因此，高職院校應(yīng)該將實踐教學(xué)重點放在上機課程中。由于高職院校中學(xué)生的基礎(chǔ)水平差距較大，因此可以使用分層教學(xué)法進行教學(xué)，通過這種方法促進計算機專業(yè)學(xué)生整體實操能力的提升。在上機課程中，教師的指導(dǎo)具有一定的必要性。教師在對學(xué)生指導(dǎo)的過程中，要注重對學(xué)生的啟發(fā)，與直接講解相比，這種啟發(fā)式指導(dǎo)可以引發(fā)學(xué)生的思考，進而促進學(xué)生解決問題能力的提升。

（三）將實訓(xùn)教學(xué)模式應(yīng)用到高職院校計算機專業(yè)中

實訓(xùn)教學(xué)模式在高職院校計算機專業(yè)中的應(yīng)用主要包括以下幾部分：

1.高職院校應(yīng)該對計算機專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)加以重視

就高職院校計算機專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀而言，所使用的教學(xué)設(shè)備無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。為了提升實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，高職院校應(yīng)該對計算機專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)加以重視。通過相關(guān)先進設(shè)備的引進，提升實訓(xùn)基地的質(zhì)量。除了建設(shè)工作之外，管理制度的制定和實施也是重點部分之一。在實訓(xùn)基地的使用過程中，應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行管理制度，保證計算機專業(yè)學(xué)生操作的安全性和規(guī)范性。為了保證教學(xué)設(shè)備使用功能的完整性，需要安排專業(yè)的維護人員定期對設(shè)備進行維護。

2.高職院校應(yīng)該注重計算機專業(yè)課程設(shè)置的合理性

計算機課程的合理安排會對教學(xué)質(zhì)量的提升產(chǎn)生相應(yīng)的促進作用。在設(shè)置計算機專業(yè)課程的過程中，應(yīng)該結(jié)合相關(guān)職業(yè)領(lǐng)域的重點需求進行參考，使得計算機專業(yè)學(xué)生更加滿足各大企業(yè)的實際用人需求。除此之外，課程設(shè)置還應(yīng)該建立在充分考慮計算機專業(yè)學(xué)生實際水平的基礎(chǔ)上。如果學(xué)生的計算機基礎(chǔ)較差，在前期課程中，應(yīng)該安排一定數(shù)量的基礎(chǔ)類課程，通過對學(xué)生計算機基礎(chǔ)水平的提升，為之后的實踐技能學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。與后續(xù)課程相比，基礎(chǔ)性課程較為簡單，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生很容易產(chǎn)生成就感，進而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，對實踐教學(xué)質(zhì)量的提升產(chǎn)生積極的促進作用。

在計算機技術(shù)不斷發(fā)展的背景中，高職院校計算機專業(yè)的人才培養(yǎng)過程并沒有發(fā)生變化，由于計算機專業(yè)學(xué)生無法滿足企業(yè)的實際用人需求，計算機專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題越來越顯著。實訓(xùn)教學(xué)模式在高職院校計算機專業(yè)中的應(yīng)用，能夠有效促進學(xué)生實際操作能力的提升，因此，高職院校應(yīng)該對實訓(xùn)教學(xué)模式的應(yīng)用加以重視。

參考文獻：

[1]張臻.高職院校計算機專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)模式思考[J].科技經(jīng)濟導(dǎo)刊，2015（15）：39-40.

[2]趙麗萍.高職院校計算機專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)模式研究[J].電腦知識與技術(shù)，2014（26）：6131-6134.