孟翔

摘 要：在高中的化學教學中，實驗教學是非常重要的一個部分，不僅對學生進一步地理解知識有很大的促進作用，更是提高學生化學知識應用能力的最佳途徑。因此，越來越多的學校和教師開始重視實驗教學的方法改革，力求促進學生實驗實踐水平的提高。但是在目前的高中化學實驗教學過程中，還存在著各種各樣的問題，這就要求教師對目前的教學方法必須進行優(yōu)化，才能滿足學生的實際需要。

關鍵詞：高中化學；實驗教學；策略；優(yōu)化

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）13-068-01

在學生的高中階段，化學是最主要的學科之一，而在化學的教學過程中，實驗教學占據(jù)很重要的位置，對學生在化學方面的學習水平的提高有促進作用。經(jīng)過學校和教師隊伍多年來的努力，化學實驗教學方法的改善已經(jīng)取得了一定的進步，但是不可避免地還存在著一些問題，這些問題的存在嚴重阻礙了教學水平的進一步提高和學生的全面發(fā)展，成為學校和教師必須要解決的首要問題。就目前的化學教學方法來看，仍采用較為傳統(tǒng)的教學模式，這樣的教學模式過于重視對理論知識的教學，從而使教師在教學中忽略了實驗教學的重要性，可以說，教學方法是不全面的，因此學生在化學的學習方面也會有較大的誤區(qū)，認為化學實驗并不重要，對學生化學綜合水平的提高十分不利。想要有效地解決這一問題，就必須轉變化學教學的觀念，優(yōu)化化學實驗教學的策略，使教學活動更好地符合學生的實際需要。下面本文將從現(xiàn)在高中化學實驗教學中存在的問題開始分析，從而提出教學優(yōu)化的具體策略。

一、現(xiàn)階段高中化學實驗教學中存在的問題

1、實驗管理體制不完善

實驗管理體制的健全與否對化學實驗教學效果的影響很大，可以說是教學活動的基礎所在。但是就目前高中化學的實驗管理體制來看，還存在著制度不夠健全、實驗器材管理不當、管理工作不到位等問題。實驗室缺乏專業(yè)的管理人員，教師和學生在上課過程中也無章可循，這樣的問題就導致課堂效率會大大降低，本來就十分有限的實驗教學時間根本無法達到預計的教學效果。

2、缺乏實驗教學大綱和教材

教材是知識的載體，雖說實驗教學不能完全局限于書本之中，但是配套的教材是必需的，如果缺乏適當?shù)慕滩模虒W活動就會變得沒有針對性，教學目標也會變得不明確，學生的學習活動自然會受到不利影響。因此，在高中化學的實驗教學方面，學校應該做到制定符合學生實際情況的教學大綱，并給教師和學生配備合適的教材，才能使教學活動更加規(guī)范化，系統(tǒng)化。

3、實驗課時嚴重不足

前文中也提高到過，就目前高中化學的教學現(xiàn)狀來看，教師將大部分的精力都投入到理論知識的教學中，這也是我國應試教育的教學制度所導致的必然結果，但是這對學生實際學習水平的提高綜合素質的培養(yǎng)是十分不利的。很多學校為學生設置的實驗課程很少，學生需要在很短的時間內(nèi)去吸收大量的學習內(nèi)容，因此不免會出現(xiàn)學習效果不佳的情況。在實驗課上，教師也主要以講解為主，或者是讓學生觀看教師的實驗操作，學生并沒有足夠的時間和機會親自實踐，這樣一來，學生對實驗知識的理解都是比較抽象化的，很難進行深刻的了解。

二、優(yōu)化高中化學實驗教學的具體策略

1、通過實驗提高學生的理解能力

在進行化學實驗教學的過程中，教師要有一定的目的性，在課前就制定好教學計劃。除此之外還要認真設計實驗過程，引導學生進行積極的觀察和思考，從而提高學生對化學實驗的理解能力。在教師的示范環(huán)節(jié)，教師要加強與學生之間的互動，與學生進行思想上的交流，認真了解學生在教學學習內(nèi)容上還有什么困難，才能做到因材施教，邊實驗邊講解的教學方法是最能提高化學教學效率的。例如質量守恒定律的實驗教學中，教師可以邊做實驗，邊引導學生認真觀察在實驗的過程中，物質的質量到底有沒有發(fā)生變化，并讓學生對觀察到的現(xiàn)象進行總結。這樣的方法可以有效地提高學生的理解能力和分析能力，提高化學學習的綜合能力。

2、培養(yǎng)學生的實踐技能

學生的實踐可以說是化學實驗教學的關鍵所在，這樣學生能夠更加準確的把握實驗流程，提高動手能力。在這個過程中。教師要對學生進行詳細的指導，在實驗過程中，如果學生犯了錯誤，教師要及時加以指導，長此以往，學生的實踐能力可以得到很大的提升。例如在濃硫酸的吸水性與脫水性的實驗教學中，可以讓學生獨立地完成實驗，但由于濃硫酸的腐蝕性較強，教師在實驗過程中一定要指導學生做好防護措施，在實驗的每個環(huán)節(jié)都要提醒學生需要注意的事項。這一教學模式就是提高學生的課堂參與度，讓教師以一個指導者的身份參與課堂，把實驗課堂的主動性還給學生。

3、認真選擇化學實驗內(nèi)容

在實驗教學過程中，實驗內(nèi)容的選擇對學生的學習成果的影響是很大的，尤其在實驗室緊張或者課堂時間十分有限的情況下，教師就更應該對實驗內(nèi)容進行認真的選擇，爭取讓學生在最短的之間內(nèi)學習到最多的知識。在實驗內(nèi)容的選擇上，教師要注意一定要選取較有代表性的實驗，要選擇與學生的實際學習需要有緊密聯(lián)系的內(nèi)容，才能使學生的學習活動的效率達到最高，讓學生在有扎實知識的基礎上得到進一步的提升。

總而言之，化學是高中教學階段最主要的學科之一，而在這其中，化學實驗的教學更是重中之重，因此應該得到學校和教師的足夠重視。必須要改變傳統(tǒng)的教學觀念，不斷優(yōu)化化學實驗教學的內(nèi)容，注重對學生實踐能力的培養(yǎng)，從而使學生的學習能力得到提高，實現(xiàn)全面發(fā)展的目標。

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