佟貴鋒 李美玲 陳玲（大連理工大學 遼寧大連 116023）

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普通高校網(wǎng)球?qū)ｍ椪n教學方法的優(yōu)化與應用研究

佟貴鋒 李美玲 陳玲
（大連理工大學 遼寧大連 116023）

摘 要：通過大量閱讀近幾年有關(guān)網(wǎng)球教學方法的期刊文獻等資料，對關(guān)于普通高校網(wǎng)球?qū)ｍ椪n的教學方法與教學體系的文獻檢索進行研究統(tǒng)計、整理，并進行了歸納分析和對比研究，旨在為普通高校網(wǎng)球?qū)ｍ椪n教學提供理論指導，把教學方法進行優(yōu)化組合，構(gòu)建一種新的教學體系，也為進一步的研究理清脈絡(luò)。

關(guān)鍵詞：普通高校 網(wǎng)球?qū)ｍ椪n 教學方法優(yōu)化 創(chuàng)新教學體系

隨著網(wǎng)球這項高雅的運動走進高校，走入課堂，來到同學們的身邊，一些高校開設(shè)了網(wǎng)球選修課與必修課。多年下來存在好多問題如教師教學能力有限、課堂人數(shù)偏多、課下無練習場地與時間等不利因素，僅僅在課堂上加以學習，課下極少有練習的機會。如此少的課時難以使學生掌握網(wǎng)球基本技術(shù)并對網(wǎng)球這項運動形成概念。絕大多數(shù)的學生球感的培養(yǎng)需要正確地學習、不斷地糾正錯誤動作、一定次數(shù)地重復練習。因此，網(wǎng)球課的教學方法就顯得甚為重要。良好的教學方法可以使學生們在短時間內(nèi)能夠基本掌握網(wǎng)球的簡單技術(shù)，并培養(yǎng)學生們對網(wǎng)球的興趣愛好。

1　文獻檢索與歸納分析

該文利用中國知網(wǎng)的檢索系統(tǒng)，以普通高校網(wǎng)球教學方法為檢索詞，檢索篩選了截止到2016年發(fā)表的中文文獻，通過對上述檢索結(jié)果的梳理和篩選，以國內(nèi)近幾年刊載的論文進行整理分類，對網(wǎng)球教學幾種常見方法進行了分析，在認真查閱論文的基礎(chǔ)上對所檢論文進行綜合分析。對網(wǎng)球?qū)ｍ椊虒W方法優(yōu)化組合及構(gòu)建新的教學體系研究有一定的現(xiàn)實意義。

2　內(nèi)涵闡述

2.1教學方法優(yōu)化

網(wǎng)球?qū)ｍ椪n教學方法通常是教師和學生在體育教學的過程中，為了使學生達到掌握良好的網(wǎng)球技術(shù)與培養(yǎng)終身體育目標的教學目的，教師根據(jù)網(wǎng)球?qū)ｍ椪n程和授課學生的特點，制定與學生共同進行的相互作用的活動步驟、技術(shù)、手段等方法，從而更好地完成特定的教學任務(wù)。因此，網(wǎng)球課教學方法也需不斷地優(yōu)化創(chuàng)新，對傳統(tǒng)的教學方法需要進行不斷地完善與改進并舍棄一些不太合適的方法，采用更加有效、更加經(jīng)濟的方法手段，從而使網(wǎng)球教學方法更好地服務(wù)于網(wǎng)球教學。

表1　近5年對網(wǎng)球教學方法研究的歸類（N=17）

2.2教學體系創(chuàng)新

教學體系是由一切與教學活動相關(guān)的環(huán)節(jié)所構(gòu)成的綜合整體，對于教學活動的開展以及教學目標的實現(xiàn)具有重要的支撐與保障作用。教學體系的構(gòu)建，需要與社會發(fā)展形勢相適應的教學理念的引導，進而全面提高教學的實用價值。網(wǎng)球是高校體育教學體系的重要組成部分，承擔著培養(yǎng)學生網(wǎng)球運動技能，促進其終身體育思想生成與發(fā)展的重要責任。因此，調(diào)整發(fā)展取向、創(chuàng)新教學體系、實現(xiàn)與社會體育的相互融合與共同發(fā)展，已成為高校體育教學發(fā)展的必然趨勢。

3　對普通高校網(wǎng)球課教學方法的綜述和歸納分析

在網(wǎng)球課堂教學中，教學方法多種多樣，內(nèi)容極為豐富。耿科在《優(yōu)化式教學法在高校網(wǎng)球選項課教學中的應用性研究》中提出，用合理的手段與方法，對現(xiàn)有的教學資源進行最為有效地運用，進而滿足學生學習的需求，促進教學活動健康發(fā)展的全新的教學方法。孫志在《“墻壁法”在網(wǎng)球教學中的應用》中提出網(wǎng)球教學中和學生練習過程中，借助墻壁，進行不同形式的練習，有助于學生課堂內(nèi)外對網(wǎng)球的練習。何偉在《三維攝影攝像法在網(wǎng)球教學中的應用》中通過對網(wǎng)球技術(shù)課進行三維攝影攝像，從不同的角度來觀看分析學生動作技術(shù)的完成情況，使老師對學生更全面、準確地了解。從而根據(jù)影像結(jié)果，根據(jù)學生個體差異的情況“對癥下藥”，使學生的積極性更充分地被調(diào)動，更好地掌握網(wǎng)球技術(shù)動作。

3.1各種教學方法歸類

通過表1整理和分析近幾年普通高校網(wǎng)球?qū)ｍ椪n教學方法的歸納分析，發(fā)現(xiàn)：研究引導型、傳統(tǒng)型教學方法的居多，游戲型和創(chuàng)新型的教學方法相對較少。尤其是創(chuàng)新性的教學方法，大家很多都是建立在引導和傳統(tǒng)型的教學方法的基礎(chǔ)之上進行創(chuàng)新的。游戲型的教學方法更多地體現(xiàn)了寓教于樂的指導思想，讓學生們在玩中學習，在學習中感受網(wǎng)球的快樂。在體育教學方法的實施方面，將更加強調(diào)啟發(fā)性、多樣性，并有助于課程目標的實現(xiàn)。

3.2幾種教學方法的對比分析和應用理念

領(lǐng)會教學法是在教學過程中分為六部分，分別是項目介紹、比賽概述、戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)、瞬間決斷能力訓練、技巧演示、動作完成。課堂上教師通過“項目介紹”和“比賽概述”使學生在最初對網(wǎng)球運動全面了解，其次介紹戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)，結(jié)合實戰(zhàn)向?qū)W生演示，培養(yǎng)學生應對突發(fā)情況的順勢決斷能力。與傳統(tǒng)教學方法的不同點：傳統(tǒng)教學方法，先教基本技術(shù)動作，使學生對網(wǎng)球的興趣和認知能力提高，并提高學生在網(wǎng)球?qū)ｍ棻荣愔械募夹g(shù)運用能力。多球教學法是在教學過程中，使用大量的球進行高密度、高強度的連續(xù)性訓練，教師可以根據(jù)學生的掌握情況控制球速、頻率和方向，使用不同的喂球方法。結(jié)合學生對網(wǎng)球掌握的不同程度，在喂發(fā)球過程中，采用不同的方法因材施教，并給予語言指導，提高網(wǎng)球的擊球率。在多球訓練教學中感受網(wǎng)球?qū)W習的進步，提升學生的學習興趣和自信心。使學生短時間內(nèi)掌握正確的網(wǎng)球技術(shù)動作，提高課堂教學的效果和質(zhì)量?！胺謱咏虒W法”在網(wǎng)球教學中，針對學生的身體素質(zhì)、運動能力、個性特征、教學水平和接受能力等將其分成不同層次的教學班進行教學，根據(jù)班與班的層次差異，設(shè)計不同的教學內(nèi)容和目標，采用適宜的教學方法，體現(xiàn)了老師教學為主導，學生學習為主體，因材施教，提高教學效果。

“動態(tài)優(yōu)化組合”教學法是在網(wǎng)球教學班內(nèi)統(tǒng)一教學，針對學生的類型和接受能力，分成不同層次的教學小組，提出不同層次的教學學習要求與目標，設(shè)置針對性的方法并給予輔導，從而使各層次的學生在相同起點，產(chǎn)生競爭意識，滿足學生知識層次不同的學習，讓學生選擇不同學習的速度和練習難度。對網(wǎng)球?qū)＿x班的技術(shù)水平的提高和身體素質(zhì)以及學生學習網(wǎng)球的興趣有很大的提高，能有效地提高教學質(zhì)量。

4　結(jié)語

隨著我國高校體育發(fā)展進程的不斷邁進，高校網(wǎng)球運動的開展也如火如荼，高校網(wǎng)球運動教學需要更加全面、科學的教學方法。因此，針對眾多的網(wǎng)球教學方法和手段，我們要進行有效地融合和優(yōu)化組合，發(fā)揮各教學方法的優(yōu)勢和優(yōu)點，構(gòu)建一套適合普通高校網(wǎng)球?qū)ｍ椪n教學的教學方法體系，從而更好地激發(fā)學生的網(wǎng)球?qū)W習和鍛煉興趣、主動性、積極性，從而保持學生們對網(wǎng)球的熱情并真正學到一種可以強身健體的運動技術(shù)，進而有效提高教學質(zhì)量。

參考文獻

［1］鄭艷玲，楊文禮.“動態(tài)優(yōu)化組合”教學法在普通高校網(wǎng)球?qū)ｍ椊虒W中的應用［J］.山西師大體育學院學報，2009（1）：74-76.

［2］孫志.“墻壁法”在網(wǎng)球教學中的應用［J］.體育科技文獻通報，2010（8）：81，85.

中圖分類號：G845

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2016）05（c）-0030-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.15.030