劉云

[案例背景]每到夏熟時(shí)節(jié)，當(dāng)田里稻谷抽穗的時(shí)候，苗洞村寨家家戶戶都會歡度“嘗新節(jié)”。有的在六月的頭卯，有的在二卯，有的還會推遲至八月，十里不同風(fēng)、百里不同俗，但嘗新節(jié)的習(xí)俗大都一樣，即在那一天將新包谷、辣子、茄子、豆莢等采回家中，做成飯菜，且每家都煮好一鍋糯米飯、一碗魚、一碗肉……都擺在地上（也有的擺在桌上），并在自己的稻田里采摘7～9根稻苞來放在糯米飯碗邊上，然后燒香、紙，由長者掐一丁點(diǎn)魚肉和糯米飯拋在地上，并滴幾滴酒，先祭祖祭神，以表示敬祭和祈禱豐收，然后把摘來的稻苞撕開，掛兩根在神龕上，其余的給小孩撕開來吃，全家人就高高興興地共進(jìn)美餐，表示吃上新谷新米，以祈福秋后豐收。吃了嘗新飯后，把飯前預(yù)留的糯米飯、魚、肉、稻苞，去祭祀小孩祭拜的觀音菩薩、萬年古碑、千年石橋、長青古樹、清澈古井。是日，壩子上傴僂提攜、人來人往，人們在祭拜的地方拿出供品來祭祀，并燒香燒紙點(diǎn)蠟，以祈福保佑小孩快長快大，長命富貴，易養(yǎng)成人，年頭無災(zāi)，年尾無難。未婚青年男女則相約成對，吹著木葉，唱著情歌，青年男女談情說愛，尋找伴侶，手牽著手在幽靜的村旁竹林間幽會……。[案列描述]在新課標(biāo)思想指導(dǎo)下，為了培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)展學(xué)生主動參與、樂于探究、交流合作的能力，教師在設(shè)計(jì)此主題探究活動時(shí)，從探究學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生開展以下的活動。1.自主探究，激發(fā)民族情感教師揭示活動主題——苗鄉(xiāng)的嘗新節(jié)。師：對于嘗新節(jié)，你們想探究什么？把你們想探究的問題寫出來。在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生的探究興趣被激發(fā)起來了。于是，老師趁熱打鐵說道：“我們可以先來了解有關(guān)嘗新節(jié)的知識”，同時(shí)下發(fā)了自己在課前收集整理好的學(xué)習(xí)資料。說明：農(nóng)村學(xué)生，受家庭條件限制，無電腦、少書籍，給課外學(xué)習(xí)資料的查詢帶來了不少困難，只能由教師創(chuàng)造條件，在課前搜集整理了有關(guān)嘗新節(jié)的簡介、傳說、習(xí)俗、詩選聲像資料、圖片資料下發(fā)給學(xué)生，為他們開展小組的自主探究學(xué)習(xí)提供了方便。通過以上的教學(xué)實(shí)例，我們不難看出，學(xué)生的民族情感不是在教師的說教中被激發(fā)的，而是在教師提供的文本資源和影視資源中，通過小組活動和自主探究學(xué)習(xí)后被激發(fā)的。2.了解民族習(xí)俗，介紹我們的嘗新節(jié)師：同學(xué)們喜歡過嘗新節(jié)嗎？生：（異口同聲的說）喜歡！師：過嘗新節(jié)有什么樣的規(guī)矩？生：過嘗新節(jié)時(shí)，長者為尊，賓客至上。生：長者和賓客要坐在正堂中央“上八位”。生：先由長輩舉杯把盞，后生晚輩才能端碗拿筷。師：過嘗新節(jié)為什么有這樣的規(guī)矩？生：否則會被視為對尊長和賓客不敬。師：嘗新節(jié)的菜內(nèi)容很豐富，不可缺少的一種素菜是什么？有什么樣的寓意？生：新包谷、辣子、茄子、豆莢。生：稻苞。生：當(dāng)年的干筍子、蕨菜。師：是當(dāng)年的干筍子、蕨菜，其寓意是什么？生：筍子高過竹，接連不斷（利用諧音）。生：表達(dá)苗族人民對美好生活的追求和對美好希望的向往。師：對學(xué)生的回答給予肯定。3.合作交流，推介民族文化師：我們怎樣才能宣傳家鄉(xiāng)的嘗新節(jié)，讓更多的人了解家鄉(xiāng)嘗新節(jié)，把風(fēng)俗習(xí)慣變成旅游資源？生：多寫文章介紹家鄉(xiāng)的嘗新節(jié)。生：把家鄉(xiāng)的苗歌唱好。生：把嘗新節(jié)的菜做好，有特色。生：把家鄉(xiāng)的文物保護(hù)好。生：做一個(gè)文明的小公民。生：挖掘苗族文化的資源。[案列分析]“苗族的嘗新節(jié)”的主題探究活動蘊(yùn)含著豐富的民族精神教育資源和民族傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，是弘揚(yáng)和培育中華民族精神的重要載體，它對學(xué)生的教育影響非常大，具體體現(xiàn)在以下幾方面。1.弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德2.激發(fā)了學(xué)生的愛家鄉(xiāng)熱情3.傳承了中華民族的傳統(tǒng)文化把民族傳統(tǒng)文化教育貫穿于主題探究活動的全過程，是對學(xué)生進(jìn)行民族精神教育行之有效的做法。我們要充分挖掘教材資源，精心組織教學(xué)活動，從青少年抓起，將傳承民族傳統(tǒng)文化的教育深入到每一位學(xué)生頭腦中。挖掘少數(shù)民族地區(qū)的文化資源，充分發(fā)揮少數(shù)民族的民族特色。這樣即有效地保護(hù)和繼承了民族傳統(tǒng)文化，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和愛國情感。