摘要：近年來，隨著生態(tài)化運(yùn)動和跨文化研究的興起，人們越來越重視家庭對兒童的影響，本文將簡單分析家庭教育對兒童心靈健康成長有的影響。首先，說明家庭教育對兒童心理成長的基礎(chǔ)決定性作用；其次，闡述我國家庭教育方面存在的問題；然后分析良好家庭教育的表現(xiàn)以及如何掌握良好的家庭教育方法。

關(guān)鍵詞：家庭教育；兒童；心靈健康；基礎(chǔ)

中圖分類號：G78 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）07-0021-02

人的教育是一項系統(tǒng)的教育工程，這里面包含著家庭教育、社會教育、集體（托兒所、學(xué)校）教育，三者相互聯(lián)系且有機(jī)的結(jié)合在一起，相互影響，相互作用，相互制約，這項工程教育離了哪一方面都不可能很好的完成。在這項工程中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。家庭教育是教育人的起點(diǎn)和基點(diǎn)，對一個人完整人格的形成而言，最重要的就是孩提時代的家庭教育，這是人生的起點(diǎn)教育。

一、家庭教育的重要性

家庭教育一般是指家庭中成年人對未成年人進(jìn)行教育的過程。其教育目標(biāo)應(yīng)是：在孩子進(jìn)入社會接受集體教育之前保證孩子身心健康的發(fā)展，為接受幼兒園、學(xué)校的教育打好基礎(chǔ)。教育的重點(diǎn)是以品德教育為主，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣教會孩子如何學(xué)“做人”。

孩子出生后，從小到大，幾乎三分之二時間生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受家長的教育。這種教育在有意和無意、計劃和無計劃、自覺和不自覺之中進(jìn)行，不管是以什么方式、在什么時間進(jìn)行教育，都是家長以其自身的言行隨時隨地的教育、影響著子女。這種教育對孩子的生活習(xí)慣、道德品行、舉止言談等都在不停地給予影響和示范，其潛移默化的作用很，幾乎伴隨其一生，可以說是學(xué)到老活到老，所以有些教育家又把家長稱為終身教師。這種終身性的教育往往反映了一個人的家風(fēng)，而家風(fēng)的好壞往往要延續(xù)好幾代人。

對于孩子來說，良好的家庭教育對其心靈的健康成長，尤其有著不可估量的作用。古語道：“其身正，有令則行；其身不正，雖令不行。”家長做不到的事情，而要求孩子做到，孩子即使照做了，多數(shù)也是敷衍，心里并不服氣。相反，如果家長做到了，不用言語，孩子自然會照做。父母是孩子的鏡子，孩子是父母的“作品”。從某種意義來講，父母對孩子的性格形成起一定決定作用。父母是孩子一生的老師，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家長對孩子的影響是孩子成長中不可忽視的。

筆者認(rèn)為，孩子的健康成長，至少要有一個給他以心理上的安全感與幸福感。這樣，才能讓孩子對學(xué)習(xí)有信心、有興趣，擁有和諧愉快的成長空間。

孩子從嬰兒期步入幼兒期，隨著年齡的增長，由家庭這個小環(huán)境終將步入社會那個大環(huán)境，接觸家庭以外的人群和事物。社會中那些真善美、假惡丑會不時地進(jìn)入孩子的視野，大人采取隔離手法是行不通的。兒童特別是幼兒，缺乏理性的辨別是非能力，但有著比成人敏銳的感受力。所以，這就需要家長進(jìn)行及時的指導(dǎo)提高孩子的鑒別能力，同時還要隨時檢點(diǎn)自己的行為舉止，為孩子樹立正面形象，優(yōu)化兒童心靈，預(yù)防兒童犯錯誤，甚至于違紀(jì)違法。

二、我國家庭教育方面存在的問題

筆者通過查閱一定的資料發(fā)現(xiàn)，目前我國家庭教育方面存在諸多不良狀況，以下是相對嚴(yán)重的幾個問題：

第一：父母感情不和，甚至離異，給孩子心靈造成傷害。

環(huán)境對于一個人的成長而言，起著重要的影響作用。家庭氛圍的和諧與否，對孩子的心靈成長有著潛移默化的影響。在一些家庭中，存在著父母感情不和，為小事經(jīng)常吵架，孩子長期生活在這樣的環(huán)境中，性格往往會變得自卑孤僻。更有甚者，有的父母為了自己的“性格”而選擇離婚，這對孩子的傷害往往會伴隨他的一生。離異兒童很容易失去或缺少應(yīng)有的溫暖和關(guān)愛，心靈自小蒙上陰影，極易形成冷漠無情的畸形心理，在成長過程中偏于正確的方向，嚴(yán)重的還可能走上犯罪的道路。

第二、父母自身素質(zhì)不高，嚴(yán)重影響孩子世界觀形成。

需要說明的是，這里的“素質(zhì)”主要是指為人處事的方法原則，不僅僅指知識文化水平。父母素質(zhì)的高低在很大程度上決定著家庭教育的成敗，從一定意義上講，有什么樣的父母，就有什么樣的孩子，父母的一言一行、一舉一動可以說都會對孩子的思想、行為產(chǎn)生深刻的影響?，F(xiàn)實(shí)生活中，某些父母思想素質(zhì)低下，在孩子面前絲毫不對自身的言談舉止進(jìn)行約束，給孩子造成很大的負(fù)面影響；有的父母文化素質(zhì)不高，又不主動學(xué)習(xí)改變，而孩子接受新事物的能力較強(qiáng)，這就很容易導(dǎo)致父母孩子之間存在溝通障礙，使孩子得不到良好的教育引導(dǎo)。

第三、父母期望過高，造成孩子壓力過大。

由于受到應(yīng)試教育的制約，眾多家庭更多關(guān)注的是孩子的“成才”而不是“成人”，過度看重孩子的學(xué)習(xí)成績；部分家長對孩子的期望值過高，望子成龍的心情迫切，只讓孩子讀書，不讓孩子參加社會活動，甚至不讓孩子參加家務(wù)勞動。什么都替孩子包辦，不肯放手讓孩子做自己應(yīng)該干而又有能力干好的事。上述原因?qū)е乱恍┖⒆觿邮帜芰懿?。有的學(xué)生在學(xué)校里連掃地這樣的小事都干不好，因此被同學(xué)恥笑。這種教育方式導(dǎo)致孩子對家長的依賴性很大，孩子將來是不能應(yīng)付復(fù)雜的世界的。忽視對孩子品德修養(yǎng)和心理素質(zhì)的教育，家庭目標(biāo)的偏離，使不少家長落入“重身體輕心理，重智育輕德育，重物質(zhì)滿足輕精神需求，重智力因素輕非智力因素”的誤區(qū)。

第四、父母教育方法不當(dāng)，影響家庭教育效果的實(shí)現(xiàn)。

現(xiàn)實(shí)生活中，有的家長對孩子采取物質(zhì)刺激，考試取得名次或完成某件事，均予以一定物質(zhì)獎勵；有的家長封建思想嚴(yán)重，家長至尊，毫不顧及孩子自尊；簡單粗暴型家長脾氣不好，且不善于檢討自己，孩子沒有發(fā)言權(quán)，不與孩子溝通、交流，只是一味地把自己的思想強(qiáng)加于孩子。當(dāng)孩子有了進(jìn)步時，既不表揚(yáng)也不獎勵，認(rèn)為都是應(yīng)該的。當(dāng)孩子稍有差錯或不盡如人意時，便暴跳如雷，對孩子進(jìn)行諷刺、挖苦甚至打罵，做出一些傷害孩子自尊心的事；有些父母則在對孩子的教育態(tài)度上不一致，使孩子無所適從；更有的父母過分溺愛、縱容子女，充當(dāng)“反面教材”，以至于孩子有樣學(xué)樣，不論好壞。這種種不得當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ瑹o疑都導(dǎo)致家庭教育收不到良好的效果。

家庭教育是一切教育的起點(diǎn)，是一個人接受的最早教育，對孩子的品格、情感、思想等方面影響非常大。上述不良狀況的存在，嚴(yán)重影響了家庭教育該有的積極意義，對孩子心靈的健康成長造成了很大的負(fù)面效應(yīng)。

三、循循善誘型家長的家教方式對孩子的積極影響

首先，這類家長比較尊重孩子的人格、個性，樂意以朋友的身份與孩子交流、溝通，關(guān)心孩子并能給孩子以信心，能讓孩子明白哪些應(yīng)該做、哪些不應(yīng)該做。

其次，這種家長能理解同學(xué)之間的競爭給孩子帶來的壓力，并能與孩子一起看電影、逛公園或聊一些輕松的話題。當(dāng)孩子遇到挫折、困難時，他們能與孩子一起分析問題的所在，并且尋找出解決的辦法。

再次，這類家長能創(chuàng)造一個寬松的家庭環(huán)境，營造“書香門第”的良好家風(fēng)。例如，有些家庭，家長帶著孩子每月去一次書店，讓孩子淘幾本自己喜愛的書；每天吃飯的時候，家長讓孩子把自己見到的有趣的事情或取得的成績講一講，或者把自己遇到的問題說出來。由于孩子在遇到困難和挫折時愿意與父母探討，因此增強(qiáng)了敢于面對挫折困難的心理承受能力。

最后，這類家長注意批評的方式方法。這類家長從來不會打罵孩子，無論出現(xiàn)什么問題都用委婉的語氣或講故事的方式分析問題并提出建議。因此，他們的孩子往往能夠較認(rèn)真地分析問題并反省自己，最終解決問題。同樣，這種孩子在學(xué)校里和社會上也會心平氣和地對待問題、解決問題。這種教育方式如同綿綿細(xì)雨，滋潤著孩子的心田。

四、如何掌握良好的家庭教育方法

首先，應(yīng)該盡量保證給孩子一個完整的家庭，為孩子提供正常良好的家庭教育氛圍，讓孩子在一個幸福安樂的環(huán)境中成長，這對孩子的身心發(fā)展至關(guān)重要。謹(jǐn)慎對待婚姻，不當(dāng)“閃婚閃離”族，尤其是孩子特別小的家庭。如果婚姻真的不可救藥，不要讓孩子變成離異家庭的問題兒童。要特別注意給孩子足夠的關(guān)愛，不要讓孩子成為父母競爭的犧牲品。多鼓勵孩子積極參加集體性的社會活動，以培養(yǎng)其積極的情緒和良好的性格。

其次，家長自身要有良好的素質(zhì)。因?yàn)楹⒆雍图议L的接觸是最早的，而且是連綿不斷的影響過程。馬克思說：“孩子的發(fā)展能力取決于父母的發(fā)展?！睆陌l(fā)生的時間看，家庭教育開始最早，持續(xù)最長；從作用的空間看，家庭教育范圍最大，內(nèi)容最廣。許多成人的心理問題都可以追溯到其兒童時期的經(jīng)歷。這證明，家庭心理健康教育具有重要性和不可替代性。

再次，家長在實(shí)施心理健康教育方面要發(fā)揮自己的優(yōu)勢。由于父母與子女有血緣關(guān)系，因此家長在家庭中實(shí)施心理健康教育具有天然的權(quán)威性和深厚的影響力。因?yàn)楹⒆拥男睦懋惓Ｍ歉改傅男睦聿B(tài)引起的，所以家長要從自身做起，以健康的思想境界影響孩子，從而讓孩子擁有健康的身體和心理，闊步走向社會。

另外，父母應(yīng)該注意家庭教育的方式方法。每個孩子的心理、性格以及接受能力都是不一樣的，父母應(yīng)該根據(jù)自己孩子的年齡特征、個性特點(diǎn)采取合適的方法進(jìn)行家庭教育，制定明確而合理的教育目標(biāo)。教育孩子時，不要過早的給孩子下結(jié)論，而應(yīng)該根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)確定家庭教育的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，和孩子一起努力，進(jìn)行逐個目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。培養(yǎng)孩子掌握多種技能，達(dá)到德智體全面發(fā)展，真正的既成才又成人。

家庭教育方式的正確與否，要看家長能不能真正用科學(xué)的方法關(guān)愛自己的孩子，能不能引導(dǎo)孩子朝著一個正確的方向發(fā)展，能不能從以人為本的角度平等地對待孩子，開發(fā)孩子的潛力。關(guān)于上述家庭教育方面的問題以及應(yīng)對措施，不僅要依靠為人父母者的努力，也需要學(xué)校教育的充分配合和整個社會力量的全面推動。

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作者簡介：趙艷敏，女，河南焦作人，河南大學(xué)歷史文化學(xué)院碩士研究生。