張研婷

摘 要：本文主要探討高中聲樂教學(xué)的有效途徑，認(rèn)為應(yīng)該采取一些針對(duì)性的措施，運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段讓學(xué)校和社會(huì)共同關(guān)注聲樂教育發(fā)展，以提高聲樂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展應(yīng)，全面提高學(xué)生聲樂演唱水平和分析解決問題的能力，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)和演唱奠定良好的基礎(chǔ).

關(guān)鍵詞：高中聲樂教學(xué)； 有效性；策略

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）30-0099-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.063

聲樂教學(xué)的有效性是指在聲樂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和學(xué)生掌握有效知識(shí)量（即掌握演唱方法和技巧）的程度達(dá)到了有效教學(xué)時(shí)間和總教學(xué)時(shí)間的最大比值，最大限度地挖掘?qū)W生的聲樂潛能。注重聲樂教學(xué)的有效性是每一位聲樂教師應(yīng)該追求的目標(biāo)。

一、確定明確的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是課程價(jià)值的具體性體現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)校和教師指導(dǎo)下，其音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)具體的行為變化表現(xiàn)和階段性、特殊性的學(xué)習(xí)結(jié)果。有效教學(xué)的研究成果也肯定了教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的必要性和重要性，認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)定是有效教學(xué)的要素之一。因此，確立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，不但能夠指明確音樂教學(xué)方向，提出音樂教學(xué)任務(wù)，確定音樂教學(xué)方式，調(diào)節(jié)與改進(jìn)教學(xué)的操作過程和方法，同時(shí)還能夠明示音樂教學(xué)計(jì)劃，界定音樂教學(xué)范圍，規(guī)范音樂教學(xué)進(jìn)度，提出教學(xué)要點(diǎn)，檢測(cè)與評(píng)價(jià)教學(xué)的實(shí)施過程與效果。因此，科學(xué)合理地確定音樂教學(xué)目標(biāo)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展具有不可忽視的重要作用。

二、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：學(xué)生只有在親密、融洽、和諧的師生關(guān)系中，才能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種安全感，并能真實(shí)地表現(xiàn)自己，充分展示自己的個(gè)性，也才能創(chuàng)造性地發(fā)揮學(xué)生的潛能。美好的課堂氣氛是教學(xué)成功的一半，教學(xué)中應(yīng)采用靈活多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，教師和學(xué)生之間應(yīng)該是朋友、合作伙伴的關(guān)系，需要有一種愉悅、和諧的氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使每位學(xué)生都參與到音樂課堂之中，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神。課堂上多一份關(guān)愛、少一份指責(zé)；多一份包容、少一份批評(píng)。這樣，學(xué)生才會(huì)喜歡音樂教師，喜歡上課。沒有愛就沒有教育。教師要懷著對(duì)學(xué)生的愛和對(duì)知識(shí)的愛的感情向?qū)W生傳授知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)。學(xué)生需要知識(shí)，更需要積極的熱情。教師的一個(gè)關(guān)愛的眼神、一句真誠(chéng)的話語(yǔ)，都能深深地打動(dòng)學(xué)生、感觸學(xué)生，瞬間拉近師生之間的距離。學(xué)生在輕松、愉悅、充滿愛的空間里學(xué)習(xí)，他們的情感思維才能得到釋放，他們才能更好地展開自己的雙翅，到知識(shí)的世界里自由地翱翔。

三、注重基礎(chǔ)訓(xùn)練

高中聲樂教學(xué)不同于先前的音樂課程教學(xué)，它具有一定的系統(tǒng)性和專業(yè)性，所以對(duì)于學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生而言，這是自己音樂生涯的起始階段。學(xué)習(xí)任何事物的開始都是最難的，音樂的入門也是如此。所以，教師在教學(xué)過程中要注重基礎(chǔ)的練習(xí)，從自然聲區(qū)開始練習(xí)，循序漸進(jìn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)；教會(huì)學(xué)生最基本安全的發(fā)聲方法，避免學(xué)生盲目練習(xí)，對(duì)聲帶造成損傷；糾正學(xué)生發(fā)音，保證吐字清楚，發(fā)音正確等。在教學(xué)期間避免學(xué)習(xí)內(nèi)容單一，應(yīng)豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。選擇歌曲應(yīng)該是豐富多彩的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解各種音樂，加深對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)，避免學(xué)習(xí)過度單一的模仿流行音樂演唱。只有打好基礎(chǔ)才能保證音樂課程的順利學(xué)習(xí)，所以發(fā)聲方法、吐字、樂理等基礎(chǔ)的練習(xí)至關(guān)重要。

四、加深理解、鼓勵(lì)創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，都是教師灌輸、學(xué)生記憶，學(xué)生缺乏主動(dòng)性和自主性，而新課程要求學(xué)生成為課堂的主角，自主學(xué)習(xí)，所以，要提高高中聲樂教學(xué)的有效性，首先要從研究學(xué)生自身出發(fā)。首先，由于現(xiàn)在很大一部分學(xué)生選擇聲樂課程是為了應(yīng)對(duì)越來越大的升學(xué)壓力，所以，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的興趣，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定學(xué)習(xí)內(nèi)容。其次，教育學(xué)生了解每一首歌曲的內(nèi)涵與表達(dá)的感情，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)歌曲以及音樂的理解。再者鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)歌曲有自己的認(rèn)識(shí)和理解，把歌曲變?yōu)樽约旱墓适?。最后，鼓?lì)學(xué)生的創(chuàng)新行為，教育學(xué)生用音樂表達(dá)自己的情感。高中聲樂教學(xué)的音樂不應(yīng)該僅僅停留著對(duì)經(jīng)典、對(duì)名曲的學(xué)習(xí)和模仿上，更重要的是將音樂變成學(xué)生生活重的一部分。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的情感理解、增強(qiáng)學(xué)生音樂的感染力、加強(qiáng)學(xué)生舞臺(tái)表演的歷練、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性的思維， 只有這樣才能提高高中聲樂教學(xué)的有效性。

五、聲樂教師必須具有“對(duì)癥下藥”的能力

每一位聲樂學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)中或多或少都存在著歌唱發(fā)聲技巧和歌唱藝術(shù)表現(xiàn)上的問題。聲樂教學(xué)的過程實(shí)際上就是師生合作的過程。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和運(yùn)用有效的訓(xùn)練手段逐步解決問題，是聲樂教師需要認(rèn)真研究的教學(xué)課題。我們不妨把聲樂教師比喻為醫(yī)生，把學(xué)生比喻為患者，教師用聽覺去判斷學(xué)生的歌唱發(fā)聲，就相當(dāng)于醫(yī)生通過望、聞、問、切和運(yùn)用先進(jìn)的儀器為患者診斷出病因。聲樂教師用有效的訓(xùn)練手段解決學(xué)生的問題則相當(dāng)于“對(duì)癥下藥”。

六、充分地利用課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是為了引導(dǎo)學(xué)生更準(zhǔn)確地學(xué)到知識(shí)，更好地開展課堂教學(xué)工作，所以評(píng)價(jià)的前提是尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的怪異、尊重學(xué)生的選擇、尊重學(xué)生的創(chuàng)新成果。同時(shí)，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主人，他們更了解課堂評(píng)價(jià)與學(xué)生之間的重要關(guān)系。在課堂上運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生更積極地投入課堂，并樂于參與。評(píng)價(jià)是一種手段，而不是目的，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展才是評(píng)價(jià)的最終目的。

教無定法，教師必須開動(dòng)腦筋，找出符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法。教師要善于改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，在先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)下，制定出行之有效的教學(xué)方法來。好像不同人有不同的口味一樣，教師就要設(shè)計(jì)出符合不同學(xué)生的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中提高自己的能力。