鄒萌

摘 要：筆者有幸在維也納國立音樂大學(xué)交流，親歷了鋼琴系教授的授課，尤其在課后訪談與教授們的交流中，不僅回答了筆者在工作中所遇見的專業(yè)問題，也更感受到了中西方鋼琴教育中很多細(xì)節(jié)上的差距。

筆者有幸來到了滿載著眾多音樂大師故事的城市——維也納，這里擁有世界上最悠久、最豐富的音樂歷史，典雅華麗的古典音樂在這里得到蓬勃發(fā)展。筆者有幸在維也納國立音樂大學(xué)考察交流，學(xué)習(xí)取經(jīng)，近距離、多角度地感受到了西方音樂文化的特色與魅力，接受了大量新的觀點(diǎn)，受益匪淺。

1.“音樂”與“技術(shù)”的關(guān)系

在同一首鋼琴教學(xué)作品中，首先解決技術(shù)問題還是音樂問題，或者說“技術(shù)”重要還是“音樂”重要，相似的問題一直困擾在國內(nèi)音樂圈。在維也納國立音樂大學(xué)，不少教授的見解是這樣的：在初學(xué)階段，應(yīng)該從技術(shù)入手，這種技術(shù)不僅僅指的是手指能力，還要注重培養(yǎng)孩子聽的能力；國立音樂大學(xué)招生考試時(shí)，首先其技術(shù)能力要達(dá)到學(xué)校的要求，主課學(xué)生需要參加非常難的入學(xué)考試；但是到了一定程度，學(xué)生本身的素質(zhì)影響到他對音樂的理解和練習(xí)?！耙魳贰迸c“技巧”的問題還是應(yīng)該根據(jù)具體情況，因人因時(shí)因地予以靈活回答。

2.強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

在課后交流中，教授們再三強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展的重要性。在國際比賽中，評委們也更看好有個(gè)性的選手。在教學(xué)中，教授們并不希望每個(gè)孩子都一樣，而是希望各有其獨(dú)特性，各有其自我感受與對旋律的體會(huì)，文化與性格在各人音樂發(fā)展中起著不同的作用。

3.“放松課”的開設(shè)

眾所周知，壓力與緊張往往會(huì)直接影響音樂靈感的發(fā)揮。針對既是演奏家又是表演者的音樂系學(xué)生，維也納國立音樂大學(xué)有專門的“放松課”來幫助學(xué)生解決這個(gè)問題。課程內(nèi)容以音樂治療加精神訓(xùn)練為主，其中也涵蓋了風(fēng)度舉止的內(nèi)容，任課教師是具備臨床經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生。這門課雖然不是音樂教學(xué)的核心內(nèi)容，卻引起了大家極大的興趣。在這樣的課程體系中，大家既體會(huì)到了多樣化的教學(xué)系統(tǒng)重要性，更讓大家意識到了心理狀態(tài)對一個(gè)演奏家所產(chǎn)生的影響，同時(shí)也感受到了維也納音樂人的心理特點(diǎn)：樂觀、放松、不緊不慢不著急……

4.鋼琴家必須學(xué)會(huì)演奏現(xiàn)代作品

隨堂聽課時(shí)，老師們都選擇印象派作曲家德彪西的鋼琴作品作為教學(xué)曲目。這說明古典音樂難以得到所有年輕人的喜愛，現(xiàn)代鋼琴技巧越來越難。這就需要打破原有的欣賞格局，需要將近現(xiàn)代鋼琴作品融入鋼琴教學(xué)中去。音樂發(fā)展的趨勢已經(jīng)不再嚴(yán)格地區(qū)分流派，各種風(fēng)格的音樂不再隔絕，而是互相融合，互相碰撞，更講求個(gè)人特色。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中也要更多更快更早地接觸了解各個(gè)音樂時(shí)期的音樂特點(diǎn)，尤其要學(xué)會(huì)演奏近現(xiàn)代作品。

5.環(huán)境對音樂學(xué)習(xí)的影響

與我們共同交流的三位教授中，大家都談到了環(huán)境對自身的影響。甚至有一位教授直言自己從十五歲才開始接觸鋼琴，他再三強(qiáng)調(diào)環(huán)境對他個(gè)人產(chǎn)生的影響：親人的鼓勵(lì)、老師的激發(fā)，甚至來自妻子的肯定與贊美。作為教師，必須高度相信孩子的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過自身努力和老師的幫助建立起學(xué)習(xí)信心；真正的學(xué)習(xí)并不只在鋼琴課上，而是自己的練習(xí)；年齡小時(shí)需要規(guī)范，隨著年紀(jì)的增長，則需要培養(yǎng)其獨(dú)立性。音樂教育應(yīng)該在既追求高精尖，強(qiáng)調(diào)其獨(dú)特性的情況下，又能夠保證大多數(shù)人得到享受藝術(shù)教育的權(quán)利。

6.舞蹈伴奏專業(yè)的開設(shè)

在國立音樂大學(xué)，音樂專業(yè)更為細(xì)分具體。專業(yè)設(shè)置上，除音樂表演、音樂治療、音樂教育以外，還專門設(shè)有舞蹈伴奏專業(yè)。其課程設(shè)置中，必修課有音樂與動(dòng)作實(shí)踐、音樂與動(dòng)作理論等。選修課有舞蹈和安排處理、動(dòng)作技巧等。雖然由于時(shí)間有限，筆者對當(dāng)?shù)氐囊魳非闆r只能大概了解，但是，鋼琴專業(yè)培養(yǎng)方向的細(xì)分將會(huì)是必然趨勢。

維也納孕育了眾多舉世矚目的音樂機(jī)構(gòu)，音樂史上的奇聞軼事幾乎遍布這座城市的每個(gè)角落。與維也納國立音樂大學(xué)的教授們的交流探討讓我感受頗深：作為教師，首先要做的是二十四小時(shí)教授，隨時(shí)提高自身的專業(yè)素質(zhì)及修養(yǎng)水平。放眼將來，我們更要多思多想，博古通今，只有這樣，才能使自己的教學(xué)教藝與時(shí)俱進(jìn)，更上一層樓！

參考文獻(xiàn)：

[1]張 徐.鋼琴教育課程設(shè)置說“三化”——簡析東京“國立音樂大學(xué)”鋼琴教育課程設(shè)置的主要特點(diǎn)[J].藝術(shù)教育，2007，（4）.

[2]李梓潔.鋼琴學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問題——參加第十屆上海音樂學(xué)院國際鋼琴大師班學(xué)習(xí)有感[J].大眾文藝，2014，（3）.