段緒剛

摘 要：信息技術(shù)是一門新興課程，和傳統(tǒng)的課程教學(xué)不同，它需要計(jì)算機(jī)的輔助，更加重視培養(yǎng)動手操作能力、因此，對信息技術(shù)課堂管理策略的研究討論便成了各界討論的重點(diǎn)，是教學(xué)的重要方面。隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，信息技術(shù)成為一個(gè)人必備的一項(xiàng)基本能力，每個(gè)人都要用它來工作、生活和學(xué)習(xí)。如何做好信息技術(shù)課堂的管理工作是每個(gè)信息技術(shù)教師都需要思考的問題，特別是高中信息技術(shù)課堂，關(guān)乎學(xué)生深層次的學(xué)習(xí)和專業(yè)培養(yǎng)。因此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一下信息技術(shù)課堂應(yīng)該如何管理。

一、采用自由發(fā)展式的課堂管理策略

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，學(xué)生受到的約束力比較強(qiáng)，老師的指導(dǎo)性也比較強(qiáng)。信息技術(shù)和這些課程的區(qū)別之處就在于信息技術(shù)很容易吸引學(xué)生的注意力，很容易讓他們投入其中。因此建議采用自由式發(fā)展的課堂管理策略，給學(xué)生更大的發(fā)展空間。課堂開始，老師可以簡單介紹本節(jié)課的重點(diǎn)，然后通過計(jì)算機(jī)演示來指導(dǎo)學(xué)生。之后讓學(xué)生自己去熟悉計(jì)算機(jī)的操作步驟。

從信息技術(shù)的教學(xué)特點(diǎn)可以發(fā)現(xiàn)，其內(nèi)容大多都是實(shí)際的計(jì)算機(jī)操作，而且熟悉一個(gè)軟件的前提是不斷地使用與嘗試?yán)锩娴墓δ?。自由發(fā)展式的課堂能夠解放學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，可以讓他們進(jìn)行實(shí)時(shí)討論，共同完成某項(xiàng)任務(wù)。

二、采用任務(wù)驅(qū)動的課堂管理策略

計(jì)算機(jī)的實(shí)用性很強(qiáng)，但學(xué)生受課時(shí)的影響，實(shí)際操作不多，所以對計(jì)算機(jī)的功能了解得還不是很全面，甚至?xí)y以吸引學(xué)生興趣。可采用任務(wù)驅(qū)動的方式，根據(jù)課堂任務(wù)設(shè)計(jì)一個(gè)主題。

比如在學(xué)習(xí)Excel時(shí)，老師就可以設(shè)定一個(gè)查閱公司賬目的情景，讓學(xué)生體驗(yàn)一次“財(cái)務(wù)局”的工作。教會學(xué)生幾種公式的使用方法，然后給學(xué)生一個(gè)目標(biāo)文件，讓學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)里面的錯(cuò)誤。在課堂學(xué)習(xí)結(jié)束的時(shí)候，比一下誰找得更多。也可以讓學(xué)生提前問自己家里這一年每個(gè)月的用水、用電和煤氣使用情況，然后將單價(jià)和總錢數(shù)計(jì)算出來，在表格中繪制，并得到相應(yīng)的圖表，最后向老師說明自己繪制的圖表和表格所反映的問題。還可以帶回家中，告訴父母，家里哪方面花銷比較大，應(yīng)該節(jié)約使用，等等。

任務(wù)驅(qū)動式的管理辦法，讓信息技術(shù)學(xué)習(xí)變得更加有意義，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)效果自然好。

三、采用鼓勵(lì)式和互助式的課堂管理策略

學(xué)生家庭條件的不同，導(dǎo)致學(xué)生對計(jì)算機(jī)的熟悉程度不一，這樣，熟悉計(jì)算機(jī)的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就具有很大的優(yōu)勢；而不熟悉計(jì)算機(jī)的學(xué)生則學(xué)習(xí)起來比較吃力，甚至?xí)a(chǎn)生自卑感。這些因素的出現(xiàn)都是正常的，關(guān)鍵是老師應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生。對于不熟悉計(jì)算機(jī)的同學(xué)，應(yīng)該給予鼓勵(lì)，并對他們進(jìn)行比較細(xì)致的指導(dǎo)，給他們更多的操作機(jī)會。計(jì)算機(jī)是越用越熟悉的，因此多操作、多使用是最有效的。而對于那些接觸計(jì)算機(jī)較早的同學(xué)，鼓勵(lì)他們?nèi)椭切┻€不太會用計(jì)算機(jī)的同學(xué)，細(xì)心指導(dǎo)，也能提高他們的能力。因此，可以采用一對一的互助式教學(xué)方式，兩個(gè)人捆綁在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，彼此之間能夠發(fā)現(xiàn)對方身上的優(yōu)點(diǎn)，使自己變得更加優(yōu)秀。

四、采用及時(shí)反思總結(jié)的管理策略

反思總結(jié)是自我提高的一個(gè)必備素質(zhì)。一直往前走，而不懂得回頭看看，永遠(yuǎn)不知道自己是不是走錯(cuò)了路。在高中信息技術(shù)的教學(xué)管理當(dāng)中，及時(shí)反思和總結(jié)有助于教師教學(xué)水平的提a高。一方面，教師能夠通過平時(shí)的課堂質(zhì)量監(jiān)控來發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)漏洞；另一方面，又可以從平時(shí)的學(xué)生反饋中得到思考。教師經(jīng)過這樣的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，能夠找到更加合適的管理辦法，再次實(shí)施，不論成功或者失敗，都一定比之前好。這就是一種進(jìn)步，而成功就是由這些進(jìn)步逐漸累積而成的。

總之，高中信息課堂教學(xué)旨在提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)使用水平和對信息的理解能力，將學(xué)生帶入一個(gè)信息化的時(shí)代，走在時(shí)代的尖端，成為國家、社會需要的現(xiàn)代化人才?？茖W(xué)的管理方法，加上師生的共同努力，高中信息技術(shù)教學(xué)水平一定能夠有效地提高。

參考文獻(xiàn)：

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