王玨

摘 要：環(huán)境保護是我國的一項基本國策。環(huán)境教育要從小抓起，因此，在小學(xué)中就要努力提高少年兒童的環(huán)境意識，全面推進學(xué)校教育，對全社會的環(huán)境保護工作都將起到不可估量的作用。環(huán)境教育是中小學(xué)教育的一個重要組成部分，學(xué)?？梢圆扇《嗲?、全方位的立體交叉形式開展環(huán)境教育。

近年來，學(xué)校環(huán)境教育也在蓬勃發(fā)展，廣大教育工作者在環(huán)境教育方面做了大量工作，取得了不少成績。我作為學(xué)校的校級領(lǐng)導(dǎo)，也是學(xué)校環(huán)境教育的管理者和參與者，經(jīng)過幾年的環(huán)境教育活動。在如何開展學(xué)校環(huán)境教育方面略有心得。

1.環(huán)境教育必須更新教育工作者教育觀念

環(huán)境教育只有領(lǐng)導(dǎo)重視，在組織結(jié)構(gòu)、行政管理上提供保證，才能落到實處。學(xué)校為搞好環(huán)境教育，首先應(yīng)成立環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，分管領(lǐng)導(dǎo)親自規(guī)劃指導(dǎo)，制訂環(huán)境教育方案，分工協(xié)作，使這項工作有條不紊。有始有終地開展，并與正常的教學(xué)工作有機地結(jié)合在一起，做到定期進行檢查記錄、反饋、評估改進和總結(jié)，使環(huán)境教育得以落實。

以廣西壯族自治區(qū)桂林市臨桂區(qū)桂康小學(xué)（以下簡稱“我?！保槔?，在教師培訓(xùn)方面倡導(dǎo)多層次培訓(xùn)。一是挑選部分教師參加上級各級各類培訓(xùn)，然后這些教師寫出心得，教長組織全校教師在校內(nèi)進行學(xué)習(xí)；二是邀請專家來校培訓(xùn)，要求所有教師參加，并有心得。這些環(huán)保培訓(xùn)活動大大提高了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的環(huán)境科學(xué)知識水平以及環(huán)境意識，為普及環(huán)境教育打下了良好的基礎(chǔ)。實踐證明，師生們的環(huán)境意識逐步增強。在此過程中，環(huán)境教育工作者應(yīng)該樹立以下兩種理念。

（1）樹立環(huán)境教育以人為本的理念。環(huán)境教育以人為本，是要全面認識環(huán)境教育的價值。它不僅要按照社會的要求培養(yǎng)人，將社會需要的環(huán)境道德、價值觀念傳遞給學(xué)生，而且要注意學(xué)生的自我發(fā)展和自我完善。

（2）確立系統(tǒng)教育理念。學(xué)校要把環(huán)境教育看作一項系統(tǒng)工程，全方位地實施環(huán)境教育。從教育者方面看，學(xué)校的每一個教職工都是環(huán)境教育工作者，人人肩負起環(huán)境教育使命，言傳身教，創(chuàng)造一個教育環(huán)境。從制度方面看，要形成一個管理系統(tǒng)。從環(huán)境教育內(nèi)容方面看，要求教育內(nèi)容由淺入深，使學(xué)生的環(huán)境道德水平不斷提高、深化。

2.學(xué)校環(huán)境建設(shè)應(yīng)多層次推進

校園環(huán)境主要包括物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境對人的影響是從視覺為媒介的，是與環(huán)境意向相聯(lián)系的，一個幽雅、美觀的環(huán)境會給人以舒適感，并能凈化人的心靈。同時優(yōu)美的環(huán)境對人的不良行為也有一種約束力。人的行為總是在一定的場合環(huán)境發(fā)生的，一個人在實施某種行為之前，他必然考慮他的行為是否與他所處的場合環(huán)境相適應(yīng)。良好的環(huán)境對人的行為提出較高的要求，使人的行為變得文明。在這一點上，我校投入的人力物力都很大。包括文化墻、校園綠化等方面，并在各通道上和各綠化帶設(shè)立各種環(huán)境警示語，在校園內(nèi)布置了很多分類回收的垃圾筒，并給各種樹木上掛出樹牌。另外把校園劃分給各個班級管理，要求每日三小掃，每周一大掃，保持良好的校園環(huán)境。在人文環(huán)境方面，我們主要通過加強學(xué)生的行規(guī)教育，并與學(xué)生的星級評定掛鉤，也與班級目標管理掛鉤。利用教師值周、學(xué)生會值日和流動文明崗加強對班級對學(xué)生的考核。

3.形式多樣，使環(huán)境教育全方位進行

（1）環(huán)境教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。堅持以課堂為主、普遍滲透、有機結(jié)合的原則。學(xué)校教育是以課堂為主的教育，以現(xiàn)行教學(xué)大綱為綱，以現(xiàn)行備課為本，盡量挖掘與環(huán)境教育有關(guān)的素材。①在語文學(xué)科中要通過名人、名言、名篇的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行環(huán)境保護意識教育，對一些典型課文中的環(huán)保科學(xué)知識有側(cè)重地講解。語文課不能只滿足于進行語言訓(xùn)練，還要注意培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護自然的高尚情操。②學(xué)好品德與生活學(xué)科，要在愛護家鄉(xiāng)、學(xué)校一草一木，凈化、綠化、美化學(xué)校的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣方面進行教育，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保社會意識、道德意識。

隨著科技的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，隨著工業(yè)文明進程的加快，因為過度利用資源導(dǎo)致資源趨于枯竭，環(huán)境污染，生態(tài)失衡，人口爆炸等，應(yīng)教育學(xué)生愛護環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境價值觀。

（2）環(huán)境教育要與少先隊工作相結(jié)合。通過少先隊組織這一載體，我們開展“爭當三好學(xué)生、創(chuàng)建文明班級”活動，以衛(wèi)生、綠化環(huán)保為要求，堅持天天評比，周周小結(jié)，每學(xué)期匯總，持之以恒。每學(xué)年都舉行以環(huán)境教育為主題的系列活動，大中隊開展如“節(jié)約糧食，從點滴做起”“我為校園添綠”“爭當環(huán)保小衛(wèi)士”等主題活動，使學(xué)生對環(huán)境保護的認識有了明顯提高。學(xué)生在校園才藝表演節(jié)目中，有花、草、樹葉等時裝環(huán)保表演，表達了對環(huán)境保護的純真感情。

（3）環(huán)境教育與國情教育相結(jié)合。在環(huán)境教育中，我們要注意讓學(xué)生了解我國的自然環(huán)境，物產(chǎn)寶藏等情況，培養(yǎng)學(xué)生對我國大好河山的熱愛之情。同時又要讓學(xué)生知道不注重環(huán)保的可怕后果：美好山河將黯然失色；一旦浪費資源，后果將很嚴重。比如結(jié)合使用一次性塑料袋、飯盒等造成的白色污染對學(xué)生進行教育，使學(xué)生意識到地球只有一個，愛護環(huán)境極為重要，自覺從我做起；喚起學(xué)生的生存危機意識和責任感，同時強化愛國主義教育。

4.在環(huán)?；顒又腥谌氕h(huán)境教育

要融入環(huán)境教育，除“為了環(huán)境的教育”外，還必須堅持“在環(huán)境中教育”，加大受教育者的參與和滲透力度，通過親身體驗、現(xiàn)實參與來激發(fā)人們對美好環(huán)境的渴求，對日益嚴重、近在咫尺的環(huán)境污染深惡痛絕，變“要我做”為“我要做”，增強環(huán)保的自覺性，這其實就是要求學(xué)校多開展相關(guān)的活動，讓學(xué)生在活動中獲得真知，在活動中把所學(xué)的環(huán)境知識加以鞏固與提高，并能提高學(xué)生積極參與環(huán)境保護的興趣，起到事半功倍的效果。

（1）圍繞各種環(huán)境節(jié)日開展大型主題活動。在各種環(huán)境節(jié)日來臨之際，我們組織形式多樣的主題活動，力求人人參與，在活動中強化學(xué)生的環(huán)境意識和環(huán)保行為，收到了很好的效果。

3月12日植樹節(jié)，我們組織學(xué)生開展“為桂林高速鐵路披綠”“我為校園護綠、添綠”等活動。4月22日地球日，在校內(nèi)開展“我們共同的家——地球”征文比賽。6月5日環(huán)境日開展“環(huán)保周”活動，其中包括環(huán)保征文、征集環(huán)保警示語、環(huán)保主題黑板報、環(huán)保漫畫等比賽。

（2）走出校園，開展創(chuàng)綠色家庭，參與清潔桂林、潔凈臨桂工程活動。學(xué)校、家庭、社會構(gòu)成一個完整的教育體系，為了更好地解決環(huán)境教育中的多媒體融入問題，我們鼓勵學(xué)生啟動小手拉大手，家長創(chuàng)建綠色家庭活動，使學(xué)生能在各種環(huán)境中體驗環(huán)保，創(chuàng)建綠色家庭，使環(huán)保在學(xué)生家庭中得到一定程度的體現(xiàn)。創(chuàng)建綠色家庭活動為和諧綠色的社區(qū)建設(shè)提供了良好的平臺，也為清潔桂林、潔凈臨桂工程貢獻了學(xué)校的教育力量。

環(huán)境保護是一項長期的工程，環(huán)境教育也是一項長期的工作。要想真正提高學(xué)校環(huán)境教育水平，單靠學(xué)校的努力是微不足道的，必須提高全社會公民的素質(zhì)，改善良好的社會環(huán)境，使每個公民都能認識到環(huán)保的重要性，利用社會的進步來帶動學(xué)校的環(huán)境教育。只有這樣，學(xué)校環(huán)境教育的效果才有質(zhì)的飛躍。

參考文獻：

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