山東省東營(yíng)市利津縣第一實(shí)驗(yàn)幼兒園 王 玉

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由“小蝴蝶”貼畫(huà)引發(fā)的……

山東省東營(yíng)市利津縣第一實(shí)驗(yàn)幼兒園 王 玉

今天下午的第一段室內(nèi)活動(dòng)，我與大二班的小朋友們一起分享了一本好看的繪本《愛(ài)跳舞的小刺猬》，當(dāng)我們閱讀到所有的蝴蝶跳舞累了，落在大樹(shù)上休息的畫(huà)面時(shí)，孩子們連連拍手直呼太漂亮了，強(qiáng)烈要求等會(huì)兒讀完繪本后畫(huà)一畫(huà)這幅畫(huà)。對(duì)于孩子們的呼聲，我自然是欣然同意。為了配合孩子們的畫(huà)面，我按照慣例會(huì)用即時(shí)貼剪一些可愛(ài)的圖案，作為獎(jiǎng)勵(lì)貼到畫(huà)得好的孩子的圖畫(huà)本上。

這次我剪了很多形狀、顏色各異的蝴蝶，示意給孩子們。畫(huà)得好，表現(xiàn)好的孩子們就有機(jī)會(huì)得到一只蝴蝶貼畫(huà)。孩子們似乎比平時(shí)畫(huà)得更加認(rèn)真，就連平時(shí)亂畫(huà)一氣的琪琪小朋友和到處亂竄的燁燁小朋友也有板有眼地畫(huà)著。

很久沒(méi)有如此安靜了，靜的我能聽(tīng)得見(jiàn)孩子們“刷刷刷”的繪畫(huà)聲。很快，在孩子們精心描繪下，一幅幅美麗的圖畫(huà)呈現(xiàn)在我眼前。孩子們用渴望的眼神看著我手中的小蝴蝶貼畫(huà)，我頓時(shí)犯了難，小蝴蝶貼畫(huà)該發(fā)給誰(shuí)呢？大部分孩子都表現(xiàn)很好，紀(jì)律好，畫(huà)得好，很多孩子畫(huà)面也有了很大進(jìn)步。

為數(shù)不多的小蝴蝶貼畫(huà)讓我在心底暗自盤(pán)算著該發(fā)給誰(shuí)，杰冉這次畫(huà)的不錯(cuò)，可是她媽媽平時(shí)對(duì)老師總是冷冷淡淡的，幼兒園的親子活動(dòng)也不積極參加；鎬偉進(jìn)步也很大，這次畫(huà)得畫(huà)面豐富，色彩絢麗，真的感染到我了，可是，這個(gè)孩子午休睡覺(jué)不好，平時(shí)紀(jì)律也不是很好……我在內(nèi)心做著激烈的綜合比對(duì)，一個(gè)一個(gè)被我排除。

當(dāng)我準(zhǔn)備把手中的小蝴蝶貼畫(huà)發(fā)給那些我自認(rèn)為綜合評(píng)價(jià)“優(yōu)秀”的小朋友時(shí)，我忽然感覺(jué)眼睛被孩子們的畫(huà)重重的刺了一下。這種綜合比對(duì)有意義嗎？我發(fā)小貼畫(huà)的初衷是什么？我捫心自問(wèn)，深深地感到愧疚和自責(zé)。

我無(wú)法面對(duì)那些渴望的眼神，他們是那么單純，他們的畫(huà)面是那么稚美，而我卻這么不單純地做著最后的排除與否定。

最后，我決定給每個(gè)孩子都發(fā)一個(gè)小蝴蝶貼畫(huà)，以獎(jiǎng)勵(lì)他們優(yōu)異的表現(xiàn)?？粗⒆觽冃⌒囊硪淼亟舆^(guò)貼畫(huà)，用小手輕輕摁到圖畫(huà)本上的那刻，幸福溢于言表，我的心也跟著輕松和快樂(lè)起來(lái)……

教 育 感 言

幼兒園的工作真的很累，但是我們是累并快樂(lè)著。每天一走上工作崗位，我們就繃緊了全身的神經(jīng)，唯恐孩子有一丁點(diǎn)閃失；夜深人靜的時(shí)候，即使閉上眼睛，睡夢(mèng)里都是孩子們的影子。我們既是老師又是媽媽?zhuān)覀冇眯?、用?ài)呵護(hù)每個(gè)孩子的成長(zhǎng)。當(dāng)我們筋疲力盡的時(shí)候，聽(tīng)到孩子們一句句暖人的話(huà)語(yǔ)，看到孩子們一張張燦爛的笑臉，一切疲憊都化為云煙。

我們是幸福的，幸福要靠自己去品味；我們是幸福的，幸福要靠自己感悟！