劉陳希廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東廣州 510000

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新媒體背景下淺析青少年社交媒體應(yīng)用情況及行為分析

劉陳希
廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東廣州 510000

摘 要伴隨網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)媒體遭受到新媒體的劇烈沖擊。新媒體憑借傳播速度快、內(nèi)容豐富等特點(diǎn)迅速霸占了媒體領(lǐng)域，同時(shí)也對(duì)青少年的學(xué)習(xí)、社交行為等產(chǎn)生重大影響。文章對(duì)新媒體的特征進(jìn)行了簡單歸納，從青少年性別、年級(jí)、父母職業(yè)等方面對(duì)青少年社交媒體應(yīng)用情況和行為進(jìn)行了分析，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行了總結(jié)。

關(guān)鍵詞新媒體；社交媒體；應(yīng)用

近年來，在網(wǎng)絡(luò)的推動(dòng)下，社交媒體迅速發(fā)展并嚴(yán)重影響著人們的現(xiàn)實(shí)生活，得到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。青少年心智尚不成熟，同時(shí)對(duì)新鮮事物充滿好奇，因此，在社交媒體范圍中，受影響最大的群體就是青少年［1］。根據(jù)我國網(wǎng)絡(luò)信息相關(guān)部門實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國青少年網(wǎng)民的數(shù)量在2015年暴增至2.77億，占青少年總體的79.6%，占整體網(wǎng)民的42.7%，近一半左右，依然是我國網(wǎng)民規(guī)模最大的群體，并且人數(shù)呈穩(wěn)步上升的態(tài)勢(shì)。依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，青少年自然成為社交網(wǎng)絡(luò)的主力。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在青少年網(wǎng)民中，人數(shù)最多的是12～18歲的中學(xué)生群體，占到了38%左右。由于這一年齡段的群體思想尚不成熟，因此社交媒體的應(yīng)用對(duì)青少年產(chǎn)生的影響也比較大。對(duì)青少年社交媒體應(yīng)用情況及行為進(jìn)行分析，能夠幫助青少年合理、正確利用社交媒體。

1 新媒體的特征

1.1 高交互

傳統(tǒng)媒體的傳播渠道較為廣泛包括報(bào)紙、影視、廣播等，雖然向大眾傳播了大量的社會(huì)新聞，但是人們不能參與討論、交流。新媒體作為網(wǎng)絡(luò)通信手段，具備非常高的交互性，人們可以在論壇、微博上實(shí)現(xiàn)媒體和受眾的雙向交流。受眾可以將自己的意見及時(shí)反饋給媒體，同時(shí)也可以在新媒體平臺(tái)上與其他人交流看法。

1.2 即時(shí)性

當(dāng)事情發(fā)生后，傳統(tǒng)媒體才能進(jìn)行報(bào)道，而一些正在進(jìn)行的事情人們是無法看到的。而新媒體則正好相反，它打破了時(shí)間和空間的限制，通過衛(wèi)星直播電視就能夠?qū)⑹澜绶秶鷥?nèi)的大小事件快速呈現(xiàn)在人們的眼中，而且互聯(lián)網(wǎng)的更新速度非常快，每天都有大量的新聞，人們將拍攝到的照片第一時(shí)間發(fā)布到網(wǎng)上［2］。

1.3 大容量

傳統(tǒng)媒體向受眾提供的信息形態(tài)較為單一，并且信息容量也比較小，以報(bào)紙為例，報(bào)紙能夠給觀眾提供的信息形式只有文字和圖片，而且信息量只有幾個(gè)版面。而網(wǎng)絡(luò)則不同，我們隨便打開一個(gè)網(wǎng)頁，它的信息都是非常豐富的，并且還有許多信息鏈接，同時(shí)人們也能夠看到與此相近的議論和新聞。

1.4 區(qū)分性

傳統(tǒng)媒體的傳播方式比較單一，屬于一對(duì)一的大眾傳播方式。而新媒體可以把目標(biāo)受眾劃分開來，把新聞信息區(qū)分成不同的內(nèi)容板塊，根據(jù)受眾的需要，向目標(biāo)受眾傳達(dá)合適的信息，更能體現(xiàn)新聞媒體的人性化，可以滿足不同民眾的需要。人們也能及時(shí)利用新媒體了解日常信息。

2 新媒體背景下青少年社交媒體應(yīng)用情況及行為分析

為了對(duì)新媒體背景下我國青少年社交媒體應(yīng)用情況和行為進(jìn)行調(diào)查，本研究選取1 200名南京青少年學(xué)生為訪談對(duì)象，力圖了解社交媒體與青少年之間的互動(dòng)關(guān)系。根據(jù)相關(guān)調(diào)查表示，我國青少年使用社交媒體比較廣泛，對(duì)社交媒體的發(fā)展非常認(rèn)可。

2.1 使用情況

1）使用電子產(chǎn)品的人群非常多。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我國青少年群體中有85%以上的青少年擁有電子設(shè)備，其中手機(jī)占比最高，達(dá)到了85%，其次是電腦，占到50%。電子設(shè)備在青少年群體中的廣泛應(yīng)用為青少年群體社交媒體的應(yīng)用奠定了重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2）社交媒體被青少年大量接觸。根據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，青少年接觸比較多的媒體是論壇、微博、聊天工具等新媒體，這些社交媒體應(yīng)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)媒體，而在新媒體中，占比最高為QQ/微信類社交媒體。由此我們不難看出，社交媒體已經(jīng)成為他們獲取信息、人際交往、發(fā)表個(gè)人意見的主要渠道。

表1 青少年接觸媒體形式調(diào)查數(shù)據(jù)表

3）社交媒體是青少年通信交往的重要手段。通過調(diào)查顯示，青少年應(yīng)用的新媒體主要集中在社交媒體，通過對(duì)1 200名調(diào)查者的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在這些青少年中，每個(gè)人都擁有QQ和微信，使用率達(dá)到了100%。在他們的社交軟件中，有親人、同學(xué)、朋友，也有家人群、班級(jí)群。QQ/微信等社交軟件的應(yīng)用率達(dá)到100%的原因有兩個(gè)方面，一方面是青少年自身原因，青少年在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下長大，QQ/微信在他們看來就像電話簿，是必備的。另一方面是學(xué)校的原因。過去教師通知一些事項(xiàng)主要是通過電話、短信的方式，需要一個(gè)個(gè)通知，浪費(fèi)時(shí)間。而現(xiàn)在大多數(shù)教師要求學(xué)生創(chuàng)建QQ號(hào)和微信號(hào)，建立班級(jí)群和家長群，將作業(yè)、重要事項(xiàng)等發(fā)布在QQ群和微信群中，不僅節(jié)省時(shí)間，而且傳達(dá)效果也非常好。青少年對(duì)社交媒體的過度依賴，使得社交媒體成為他們開展人際交往的主要渠道，除校園外，他們的大多數(shù)人際交往活動(dòng)都是在社交媒體中進(jìn)行，面對(duì)面的交流、聚會(huì)正在逐漸減少。

除此之外，我還對(duì)1 200名青少年的社交媒體使用時(shí)間進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有46%的青少年每天使用社交媒體超過了4小時(shí)，只有5%的青少年每天很少使用社交媒體。

2.2 行為

對(duì)青少年社交媒體應(yīng)用行為進(jìn)行了分析。在被調(diào)查的1 200名學(xué)生中，有100%的學(xué)生利用社交媒體中的QQ和微信與朋友、家人、同學(xué)進(jìn)行交流、事項(xiàng)通知。在微博方面，青少年利用這一社交媒體主要關(guān)注自己喜歡的明星和周邊新聞，了解喜愛的明星最近有哪些活動(dòng)，了解身邊發(fā)生了哪些事，對(duì)身邊新聞發(fā)表自己的看法。在論壇方面，青少年更熱衷于與自己興趣相關(guān)的話題，在論壇中發(fā)表自己對(duì)某些事件的認(rèn)識(shí)和看法，在論壇中找到與自己志同道合的朋友。

通過對(duì)青少年社交媒體應(yīng)用行為總體情況來看，不免讓我們有所擔(dān)憂。社交媒體在青少年群體中的應(yīng)用十分廣泛，對(duì)社交媒體過于依賴。這在很大程度上影響了他們的學(xué)習(xí)成績，對(duì)他們開展現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往產(chǎn)生不利影響。但社交媒體對(duì)拓寬青少年視野的積極作用也是不能否定的。

3 如何引導(dǎo)青少年正確應(yīng)用社交媒體

3.1 利用社交媒體，形成健康生活方式

社交媒體的出現(xiàn)拓寬了青少年的視野，但是社交媒體帶給青少年的消極影響也非常多。對(duì)于青少年過于迷戀社交媒體，從而影響其正常休息的問題可以通過規(guī)定上網(wǎng)時(shí)間、限制手機(jī)流量的方式［4］。作為學(xué)校，可以通過手機(jī)、校園網(wǎng)絡(luò)等渠道將對(duì)青少年自身成長有利的文體信息傳遞給他們，同時(shí)學(xué)校還應(yīng)當(dāng)積極開展文體活動(dòng)，比如趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、球類比賽、文藝表演等等。學(xué)會(huì)利用校園網(wǎng)絡(luò)教育和家庭監(jiān)督，改正青少年上網(wǎng)成癮的習(xí)慣，定期在網(wǎng)絡(luò)上宣傳社交媒體的消極后果，對(duì)青少年的上網(wǎng)時(shí)間進(jìn)行限制，讓他們少上網(wǎng)。

3.2 運(yùn)用社交媒體，形成良好道德

社會(huì)和學(xué)?？梢酝ㄟ^社交媒體進(jìn)行正確的思想宣傳，在思想上為青少年起到引導(dǎo)作用，使他們逐漸吸收正確的思想教育。相關(guān)教育工作者也要充分意識(shí)到思想教育的重要性和難度，重視思想道德教育，對(duì)學(xué)生經(jīng)常使用的社交媒體進(jìn)行調(diào)查，合理利用這些社交媒體進(jìn)行宣傳，才能將思想政治工作的作用充分發(fā)揮出來。這不僅做到了教育的針對(duì)性，而且為思想政治工作改革提供了新的思路。具體來說，教育工作者可以通過青少年常用的社交媒體與青少年進(jìn)行交流，在交談中要以朋友的身份出現(xiàn)，了解他們的心理。這種有別于傳統(tǒng)面對(duì)面的交流方式，使得交流雙方變得更加隱蔽，學(xué)生對(duì)教師放下了戒備，愿意把自己心里的話跟教師說，而教師將具有更好的引導(dǎo)效果。在和青少年交流時(shí)，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何判斷社交媒體不良信息的方法。

4 結(jié)束語

隨著信息技術(shù)現(xiàn)代化的高速發(fā)展，新媒體逐漸融入我們的社交生活中，對(duì)我們的生活既有不利影響，也有積極影響。新媒體信息作為一把雙刃劍，受眾一定要學(xué)會(huì)利用它的優(yōu)勢(shì)，摒棄其中的糟粕，才能為人們的生活創(chuàng)造便利。

參考文獻(xiàn)

［1］傅小燕，畢濤，劉力文，等.青少年新媒體閱讀分析與閱讀引導(dǎo)——以重慶市為例［J］.四川圖書館學(xué)報(bào)，2015 （5）：88-92.

［2］張學(xué)波，呂雅瓊，余倩.青少年媒體素養(yǎng)水平實(shí)證研究——基于廣東在校生媒體素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查的分析［J］.軟件導(dǎo)刊，2013（4）：52-55.

［3］蘇凡博，鄧燁祺.都市青少年群體社交媒體使用強(qiáng)度相關(guān)性研究［J］.文教資料，2015（20）：124-125.

中圖分類號(hào)G2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A

文章編號(hào)2096-0360（2016）11-0048-03

作者簡介：劉陳希，研究生在讀，研究方向?yàn)樾旅襟w，跨文化傳播。