張蕾

【摘 要】隨著社會(huì)進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、文化發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新，帶來了對(duì)多層次多類型人才的需求。對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程來講，我們應(yīng)該抓住時(shí)代賦予的發(fā)展機(jī)遇，改變以往傳統(tǒng)的“單一化”教學(xué)模式，建立“多元化”的新型教學(xué)理念，為培養(yǎng)具備較高綜合素質(zhì)“示范表演”、“舞蹈編排”以及“舞蹈教學(xué)能力”的幼兒教師奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育專業(yè)；舞蹈教學(xué)模式；多元化中圖分類號(hào)：G640

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1007-0125（2016）06-0214-02一、對(duì)“單一化”舞蹈教學(xué)的幾點(diǎn)看法下面我結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出了幾點(diǎn)“單一化”教學(xué)的弊端，以此得出學(xué)前教育專業(yè)實(shí)施舞蹈“多元化”教學(xué)的必要性。（一）“單一化”的教學(xué)內(nèi)容。全盤按照專業(yè)藝術(shù)院校的教學(xué)內(nèi)容去教學(xué)，勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生力不從心跟不上教學(xué)，致使學(xué)生產(chǎn)生不自信，學(xué)習(xí)積極性受到影響；或者是只注重學(xué)習(xí)幼兒舞蹈的內(nèi)容，也會(huì)降低學(xué)生身體的表現(xiàn)能力以及自由傳達(dá)情感的表達(dá)能力。（二）“單一化”的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)通過直觀、形象生動(dòng)的畫面表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)老師的授課和學(xué)生的學(xué)習(xí)都有著很大的輔助功能，所以說多媒體教學(xué)可以豐富我們的舞蹈課堂；其次我們面對(duì)的教育對(duì)象是典型的互聯(lián)網(wǎng)一代，教師可以利用QQ和微信發(fā)布信息、任務(wù)，這對(duì)拓展學(xué)生的知識(shí)面，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升課堂教學(xué)效果以及激發(fā)學(xué)習(xí)興趣都有很大的幫助。（三）單一化的教學(xué)方法。隨著社會(huì)進(jìn)步，教學(xué)事業(yè)不斷發(fā)展，這種“單一化”的“師傅帶徒弟”、“口傳身授”教學(xué)方法便慢慢地顯露出了諸多不適應(yīng)的情況，所以教學(xué)改革勢(shì)在必行。（四）單一化的教學(xué)對(duì)象。我們學(xué)校由原來的中職升為高職，學(xué)生生源結(jié)構(gòu)越來越多元化，有初中起點(diǎn)的五年制大專，有職業(yè)高中的學(xué)生，對(duì)口招生的學(xué)生，還有高考學(xué)生，學(xué)生有著不同的基礎(chǔ)水平，個(gè)人素質(zhì)參差不齊，我們的問題就是不遵循”因材施教“的原則，還是按照中職的單一化生源情況來考慮，沒有考慮到教學(xué)對(duì)象的個(gè)體差異搞一刀切，這樣勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)和喪失自信心，從而影響教學(xué)效果。（五）單一化的教學(xué)評(píng)價(jià)。我們不應(yīng)該僅限于看哪個(gè)學(xué)生跳得好，哪個(gè)學(xué)生掌握得熟練來作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該采取綜合的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生上課出勤率，平時(shí)課堂上的表現(xiàn)，課下完成作業(yè)情況以及學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)等等。二、在舞蹈課堂上嘗試多元化教學(xué)的必要性舞蹈教育不僅可以使幼兒自身的柔韌性、控制性、穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性、靈活性等方面得到全面的提升，并且在提高幼兒之間的合作能力和集體榮譽(yù)感、培養(yǎng)審美情感、自信心、想象力也都發(fā)揮了重要的作用。所以幼兒教師必須具備全面的舞蹈素養(yǎng)，才能夠勝任這份工作。那么我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)“單一化”的舞蹈教學(xué)模式已經(jīng)略顯老舊，跟不上幼教專業(yè)發(fā)展的腳步，“多元化”的教學(xué)模式就在當(dāng)今社會(huì)時(shí)代需要的背景下建立起來了。（一）“四轉(zhuǎn)、四動(dòng)、四平臺(tái)”的多元化教學(xué)模式1.“四轉(zhuǎn)”是指教師要：（1）轉(zhuǎn)變“單一化”教學(xué)內(nèi)容建立“雙基礎(chǔ)，雙兒童”的多元化教學(xué)模塊；（2）轉(zhuǎn)變“單一化”的教學(xué)手段，借助將圖、文、聲、像融為一體的多媒體教學(xué)手段來豐富舞蹈課堂，同時(shí)利用QQ和微信的功能來提升課堂教學(xué)效果；（3）轉(zhuǎn)變“單一化”的教學(xué)方法，把傳統(tǒng)的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)橛袆?chuàng)新的課堂教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)式、角色互換式、觀察模仿式、游戲教學(xué)式、回課討論式；（4）轉(zhuǎn)變“單一化”的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，采取綜合理論成績(jī)、平時(shí)實(shí)踐成績(jī)、期末實(shí)踐成績(jī)、定期匯報(bào)表演等多元化的綜合評(píng)價(jià)形式。2.“四動(dòng)”是指課堂教學(xué)采用“四動(dòng)”的教學(xué)方法可以有效地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)腦（舞蹈理論知識(shí)學(xué)習(xí)）、動(dòng)手（舞蹈實(shí)踐學(xué)習(xí)），利用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)建立“以學(xué)生為中心”的舞蹈課堂氛圍，使教學(xué)獲得事半功倍的效果。3.最后“四平臺(tái)”是指構(gòu)建課堂、舞臺(tái)、社會(huì)、幼兒園四個(gè)實(shí)踐拓展平臺(tái)。（二）著重闡述一下“雙基礎(chǔ)，雙兒童”的多元化教學(xué)模塊1.舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練課程的開設(shè)根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況來制定合理的教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)槲覀儗W(xué)校的學(xué)生主要是來自應(yīng)屆高中畢業(yè)生，所以這個(gè)年齡學(xué)習(xí)舞蹈有些偏大，導(dǎo)致她們身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性、可塑性就會(huì)比較差，同時(shí)學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程一星期只有兩節(jié)課，訓(xùn)練時(shí)間短，因此具體內(nèi)容安排上應(yīng)根據(jù)學(xué)生是幼師專業(yè)的實(shí)際情況，在進(jìn)行芭蕾舞基礎(chǔ)練習(xí)、中國(guó)古典舞基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候就要降低內(nèi)容的難度，訓(xùn)練中堅(jiān)持循序漸進(jìn)、因材施教的原則。2.民族民間舞蹈的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)作為一名幼兒教師應(yīng)該學(xué)會(huì)并掌握至少4個(gè)民族的風(fēng)格舞蹈，每個(gè)民族舞蹈至少學(xué)會(huì)5-8個(gè)組合，并且可以掌握各民族舞蹈的基本特征和動(dòng)作特點(diǎn)。在選擇內(nèi)容方面，組合不能太難也不能太簡(jiǎn)單，選擇既可以鍛煉學(xué)生身體表現(xiàn)力的內(nèi)容，還能體現(xiàn)出兒童活潑好動(dòng)的天性，并且適合以后兒童舞蹈創(chuàng)編，有利于掌握幼兒民族民間舞蹈的動(dòng)律組合，例如蒙古族舞蹈（硬肩、硬腕組合）、維吾爾族舞蹈（手鼓舞）、藏族舞蹈（踢踏舞）、傣族舞蹈（三道彎、手位組合）、東北秧歌（手巾花、跳踢步組合）。3.兒童舞蹈創(chuàng)編知識(shí)技能的學(xué)習(xí)幼師學(xué)生畢業(yè)以后的職業(yè)決定我們?cè)谖璧附虒W(xué)中，應(yīng)該把教學(xué)重點(diǎn)放到學(xué)習(xí)幼兒舞蹈理論、實(shí)踐的內(nèi)容上來，具體說就是要全面了解幼兒舞蹈的基礎(chǔ)理論知識(shí)，掌握幼兒舞蹈創(chuàng)編的技能，使學(xué)生對(duì)幼兒舞蹈的結(jié)構(gòu)有詳細(xì)的了解。例如在教授兒童舞蹈創(chuàng)編過程中，首先要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編的興趣，其次要鼓勵(lì)她們挑戰(zhàn)自我、大膽創(chuàng)新、不要害怕失敗，最后創(chuàng)編過程要由淺入深，總之需要經(jīng)過反反復(fù)復(fù)的創(chuàng)作修改才能成為一個(gè)完整的舞蹈作品。4.兒童舞蹈教學(xué)能力的培養(yǎng)教學(xué)能力的培養(yǎng)往往是學(xué)前舞蹈課程所欠缺的，我們重視的是舞蹈專業(yè)技能的傳授，導(dǎo)致學(xué)生們畢業(yè)以后到幼兒園難以勝任幼兒教師一職。通過與往屆畢業(yè)學(xué)生的交流，了解到她們?cè)诠ぷ鲘徫簧嫌龅降囊恍╇y題，才意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)能力的重要性。（1）要重視培養(yǎng)學(xué)生在舞蹈選材方面的能力，如果舞蹈內(nèi)容選擇不合理，直接會(huì)影響到教學(xué)效果。選定的內(nèi)容首先要符合兒童的心理和生理特點(diǎn)，不要有成人舞蹈的痕跡，再者選材要考慮幼兒的身體素質(zhì)和表演素質(zhì)做到量身定做，最后選材要新穎，世界萬物在孩子眼睛里都是奇妙無比的，我們只要站在孩子的角度，用她們的眼光去欣賞這個(gè)五彩繽紛的世界，感知萬物的神奇，就會(huì)選擇出孩子們喜歡的舞蹈作品。（2）幼兒教師語言表達(dá)要親切優(yōu)美，用語言為孩子創(chuàng)設(shè)舞蹈的意境，給孩子們插上想象的翅膀，讓她們有身臨其境的感受；要求學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)的普通話和平和的語調(diào)去給孩子們教授舞蹈，我們可以想象教師的語言表達(dá)如果像動(dòng)聽流暢的歌聲一樣傳入孩子們的心中，那么孩子的注意力一定會(huì)被深深吸引。（3）分析學(xué)生第一次上課效果不佳的原因，我覺得最重要的原因是教學(xué)方法的欠缺以及創(chuàng)新不夠，導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)新動(dòng)作的時(shí)候感到疲倦，所以教授一些幼兒園舞蹈教學(xué)方法，這對(duì)她們今后的學(xué)習(xí)工作都是很有幫助的，例如：①示范法；②練習(xí)法；③觀察模仿法；④分解組合法；⑤游戲法；⑥個(gè)別教學(xué)法。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行查閱制定出科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，利用具有趣味性的教學(xué)方法試講。在試講之后，還需要進(jìn)行深入的總結(jié)和深刻的反思，通過現(xiàn)場(chǎng)模擬，讓學(xué)生對(duì)舞蹈教學(xué)全過程有了更深切的了解和體會(huì)，使舞蹈教學(xué)能力得到了顯著的提高。作為幼教戰(zhàn)線的一名舞蹈教師要不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)、反思，同時(shí)要經(jīng)常深入到幼兒園教學(xué)活動(dòng)中和幼兒教師多溝通多交流，用敏銳的眼睛發(fā)現(xiàn)問題，用智慧的方式解決問題，就會(huì)有更多新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷地充實(shí)我們的舞蹈課堂?？傊Ｍㄟ^實(shí)施“多元化”教學(xué)模式，為我們國(guó)家培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的優(yōu)秀幼兒教師。