鐘琴

摘 要：在高等教育的舞臺(tái)上，民辦高校發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大。本文在分析民辦高校大學(xué)生心理健康狀況的基礎(chǔ)上，探索民辦高校大學(xué)生心理健康問(wèn)題的主要影響因素，為民辦高校心理健康教育提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞：民辦高校；心理健康；解決措施

民辦高校近幾年得到了較快發(fā)展，呈現(xiàn)出前所未有的發(fā)展勢(shì)頭。民辦高校的學(xué)生有著自己獨(dú)特的心理特點(diǎn)，他們的心理健康越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注。

一、民辦高校學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題

1.自我認(rèn)知的偏差。民辦高校學(xué)生大部分思想積極向上，學(xué)習(xí)努力，樂(lè)于參加各種活動(dòng)，動(dòng)手能力相對(duì)比較強(qiáng)。與公辦院校學(xué)生相比，民辦高校學(xué)生在高考成績(jī)上與他們存在著較大的差距，這是他們產(chǎn)生自卑心理的主要原因。他們潛意識(shí)里認(rèn)為自己基礎(chǔ)差，是三流學(xué)校的學(xué)生，低人一等，無(wú)論怎么努力都不如別人。這種錯(cuò)誤的自我認(rèn)知，使他們產(chǎn)生一種悲觀情緒，不利于心理的健康成長(zhǎng)。

2.情緒控制問(wèn)題。民辦高校學(xué)生精力旺盛，自尊心強(qiáng)，情緒多變，特別是遇到困難或者自尊心受到傷害時(shí)，容易產(chǎn)生負(fù)面情緒。如果對(duì)學(xué)生的負(fù)面情緒不及時(shí)干預(yù)，任其自由發(fā)展，就會(huì)對(duì)他們正常學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生不利影響。所以，學(xué)生的情緒控制問(wèn)題對(duì)學(xué)生的心理健康非常重要。

3.人際關(guān)系問(wèn)題。對(duì)于民辦高校學(xué)生而言，人際關(guān)系是影響其心理健康的重要因素。一旦出現(xiàn)人際關(guān)系問(wèn)題，就會(huì)表現(xiàn)為人際關(guān)系不適、人際交往不良等。部分學(xué)生意識(shí)到人際交往能力的重要性，且認(rèn)清了自身在此方面的欠缺，因此內(nèi)心更加焦慮。

4.心理健康意識(shí)差。對(duì)于心理健康問(wèn)題，部分學(xué)生會(huì)選擇逃避，認(rèn)為心理有病的人才會(huì)去找心理教師。大學(xué)生日常生活中會(huì)遇到來(lái)自學(xué)業(yè)、情感、人際關(guān)系等多方面的困惑和問(wèn)題，但是他們心理健康意識(shí)薄弱，使得心理問(wèn)題形成的初期沒(méi)有得到良好的引導(dǎo)和干預(yù)，發(fā)展成嚴(yán)重的心理障礙，甚至危害到身心的健康。

二、民辦高校學(xué)生心理健康的影響因素

1.外部因素。就學(xué)校心理健康環(huán)境而言，民辦高校師資力量單薄，專(zhuān)職心理教師少，思想政治輔導(dǎo)員除了要充當(dāng)教育者和管理者，也要擔(dān)任心理健康教師的角色。這些客觀因素都容易讓心理健康教育流于表面形式，因此，學(xué)生在心理健康教育方面的受益是非常有限的。同時(shí)，民辦高校的扶持政策較少，收取的費(fèi)用較高，而教學(xué)質(zhì)量相對(duì)不高，導(dǎo)致社會(huì)聲譽(yù)不佳，畢業(yè)生就業(yè)困難，這些問(wèn)題都會(huì)造成民辦高校學(xué)生心理定位的落差。

2.內(nèi)部因素。民辦高校學(xué)生心理多處于尚未成熟的階段，面對(duì)新鮮事物獨(dú)立思考能力差，自我管理能力欠缺，習(xí)慣依賴(lài)他人來(lái)幫助自己解決問(wèn)題。他們時(shí)間觀念差，不懂得情緒管理，缺乏人際交往技能，這些都會(huì)影響他們的心理健康。

三、民辦高校學(xué)生心理健康教育的措施

古希臘哲學(xué)家赫拉克利特指出：“如果沒(méi)有健康，智慧就難以表現(xiàn)，文化無(wú)從施展，力量不能戰(zhàn)斗，財(cái)富變成廢物，知識(shí)也無(wú)法利用。” 民辦高職大學(xué)生心理健康教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，即包括學(xué)校方面的協(xié)調(diào)工作，也包括學(xué)生的自我調(diào)節(jié)，從而形成增進(jìn)高職大學(xué)生心理健康教育的多渠道格局。

1.開(kāi)設(shè)心理健康課程，定期進(jìn)行心理健康教育。為了使學(xué)生了解更多的心理健康知識(shí)，應(yīng)開(kāi)設(shè)心理健康課程，使學(xué)生全面掌握自身心理特點(diǎn)與變化規(guī)律，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)的方法。在開(kāi)設(shè)課程時(shí)，應(yīng)以學(xué)生的不同需求為依據(jù)進(jìn)行有針對(duì)性的心理講座。對(duì)于大一新生，可針對(duì)其心理適應(yīng)能力開(kāi)展教育；對(duì)于畢業(yè)生，要多開(kāi)展一些關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的講座活動(dòng)，這些講座對(duì)象明確，一般會(huì)很受歡迎。

2.建立良好的校風(fēng)、班風(fēng)。良好的校風(fēng)、班風(fēng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠起到一定的激發(fā)作用，進(jìn)而為塑造學(xué)生健全的人格奠定基礎(chǔ)。良好的班風(fēng)對(duì)學(xué)生的心理健康會(huì)產(chǎn)生直接影響，能夠使學(xué)生從中獲取正能量。

3.為學(xué)生提供心理健康咨詢與指導(dǎo)。對(duì)于民辦高校學(xué)生而言，心理咨詢能夠有效促進(jìn)學(xué)生的心理健康，避免學(xué)生出現(xiàn)不良心理問(wèn)題。心理咨詢方式主要包括個(gè)體咨詢、電話咨詢、書(shū)信咨詢等。同時(shí)，也可以通過(guò)為學(xué)生建立心理健康檔案，對(duì)其心理健康情況全面了解。目前，有些高校已經(jīng)建立了心理健康教育網(wǎng)站，以豐富多樣的咨詢方式與內(nèi)容進(jìn)一步吸引學(xué)生的關(guān)注，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我防御與自我調(diào)節(jié)的方法，進(jìn)而促進(jìn)其心理健康發(fā)展。

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