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【內(nèi)容摘要】實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，沒有實(shí)驗(yàn)就無法得到各種物理學(xué)定律。高中物理學(xué)，作為以科學(xué)探究與培養(yǎng)物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰槟康牡膶W(xué)科，實(shí)驗(yàn)課程的重要性不言而喻。本文從實(shí)際出發(fā)，淺析現(xiàn)階段高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，在實(shí)際教學(xué)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，從多方面討論如何提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 問題 策略

高中物理是宏觀物理學(xué)學(xué)習(xí)，包括能量守恒基礎(chǔ)下的力學(xué)和電學(xué)兩個(gè)部分，其中力學(xué)又包括動(dòng)力學(xué)和運(yùn)動(dòng)學(xué)。物理學(xué)是一門以觀察與實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理學(xué)講究實(shí)事求是，所有物理學(xué)定律都需要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。而高中物理學(xué)幾乎所有定律都可以用簡單的物理實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，實(shí)驗(yàn)?zāi)軒椭鷮W(xué)生理解知識要點(diǎn)，提高學(xué)生動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)物理思維。但是高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)還存在著很多值得思考的問題。

一、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

由于處在應(yīng)試教育的大背景下，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往不被重視，存在著許多不足之處。

1.對物理實(shí)驗(yàn)課程不夠重視

由于當(dāng)今教育尤其是中學(xué)教育不能擺脫應(yīng)試教育的大背景，而物理實(shí)驗(yàn)是不需要進(jìn)行考試的，因此部分師生思想上不重視物理實(shí)驗(yàn)課程。教師仍然沿用舊的教學(xué)方式，只重視理論學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行灌輸式教學(xué)，只要求學(xué)生會做題、能拿高分。因此物理實(shí)驗(yàn)往往被有意識地弱化或忽略，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課時(shí)非常少，物理實(shí)驗(yàn)課在實(shí)際教學(xué)中長期得不到發(fā)展。

2.實(shí)驗(yàn)器材的缺失

高中物理實(shí)驗(yàn)需要大量基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)器材，由于教師思想上不重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，往往器材損壞或丟失沒有及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)全，尤其在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，許多高中缺少專門的實(shí)驗(yàn)器材。在這種環(huán)境下開展物理實(shí)驗(yàn)，往往許多學(xué)生共用一組實(shí)驗(yàn)器材，由于上課時(shí)長限制，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有動(dòng)手實(shí)際操作的機(jī)會。

3.實(shí)驗(yàn)流程過于死板

考慮到學(xué)生的可能損壞實(shí)驗(yàn)器材或安全原因，大多數(shù)學(xué)校嚴(yán)格規(guī)定了實(shí)驗(yàn)流程。由于高中生處于思維活躍期，對各種新鮮事物充滿好奇，過于死板的實(shí)驗(yàn)流程嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)揮。

4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰θ狈?/p>

大多數(shù)學(xué)生往往理論知識底蘊(yùn)特別豐厚，但動(dòng)手能力與自主探究能力不強(qiáng)，碰到稍微復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)不能順利完成，在進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)時(shí)不知如何設(shè)計(jì)，不知如何用簡潔的語言歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論，不懂得從生活中觀察、總結(jié)物理規(guī)律，這都是自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的表現(xiàn)，與平時(shí)的教學(xué)缺陷是分不開的。

二、提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的方法

1.提高師生對物理實(shí)驗(yàn)課程的重視

高中物理實(shí)驗(yàn)課長期得不到發(fā)展很大一部分原因在于師生不重視物理實(shí)驗(yàn)課程。在實(shí)際物理教學(xué)中教師應(yīng)加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)，重視物理實(shí)驗(yàn)課程，改進(jìn)教學(xué)方式，符合新課標(biāo)要求。并積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生意識到物理實(shí)驗(yàn)課程的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)課程中。教師發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)器材缺失應(yīng)及時(shí)補(bǔ)全，保證學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課中有自己動(dòng)手操作的機(jī)會。對于較復(fù)雜不適宜學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)教師可以在課堂上演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)原理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.讓學(xué)生明白物理實(shí)驗(yàn)的目的

高中生思想已漸成熟，做任何事都有一定的目的性。實(shí)驗(yàn)課不能盲目開展，教師要先讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，引發(fā)學(xué)生興趣。例如，在做《力的合成》實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)該運(yùn)用生活中的實(shí)例來說明力的合成，如兩個(gè)人提一桶水，怎樣提最省力，以此激發(fā)學(xué)生興趣，以問題答案為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行力的合成實(shí)驗(yàn)。

3.從生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生興趣

高中物理學(xué)脫不開生活實(shí)際，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)際生活，從生活中發(fā)現(xiàn)物理定律。如在講解《向心力》一課時(shí)可以向?qū)W生提問：為何大型公路彎道總是向彎道內(nèi)側(cè)傾斜？以此為基礎(chǔ)在演示試驗(yàn)中引入向心力的概念。物理實(shí)驗(yàn)課程的目的不僅僅是幫助學(xué)生理解物理知識，在實(shí)驗(yàn)中總結(jié)物理定律，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并運(yùn)用到物理學(xué)習(xí)中。

4.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ侵咐碚撍季S、科學(xué)觀察與操作三個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合，包括實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)像的觀察與實(shí)驗(yàn)記錄的處理。物理實(shí)驗(yàn)大多具有探究性，需要較強(qiáng)的動(dòng)手能力與觀察能力，需要學(xué)生能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果總結(jié)出物理規(guī)律，因此物理實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生有良好的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

5.讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)流程

高中物理實(shí)驗(yàn)較為簡單，因此實(shí)驗(yàn)流程可以采用多種方式。實(shí)驗(yàn)中可讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)教為簡單的實(shí)驗(yàn)流程，由教師把關(guān)，靈活開展實(shí)驗(yàn)課程。例如，在進(jìn)行《驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律》實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可要求學(xué)生以書本實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，利用實(shí)驗(yàn)室已有器材重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。如小車在光滑的斜面上運(yùn)動(dòng)，利用重力勢能與動(dòng)能的變化總結(jié)出機(jī)械能守恒定律，同時(shí)可讓學(xué)生思考這種實(shí)驗(yàn)方式為何實(shí)驗(yàn)誤差較大，與教材相比又有何優(yōu)點(diǎn)。

結(jié)語

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為高中物理教學(xué)重點(diǎn)，直接影響學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣。本人根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了五點(diǎn)關(guān)于如何提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的建議。教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，改進(jìn)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，引?dǎo)學(xué)生掌握正確地物理探究方法與學(xué)習(xí)方式，做到理論與實(shí)際相結(jié)合，最終達(dá)到全面提高物理綜合知識素養(yǎng)的目的。

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[2] 壽千里. 高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及思考[J]. 物理，2008（11）：37-39.

（作者單位：甘肅省會寧縣郭城農(nóng)業(yè)中學(xué)）