劉亞萍

【中圖分類號(hào)】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）12-0136-02

人教版生物2：遺傳與進(jìn)化，這個(gè)模塊的內(nèi)容包括：遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)，遺傳的分子基礎(chǔ)，遺傳的基本規(guī)律，生物的變異、人類遺傳病、生物的進(jìn)化六部分，本模塊主要是從細(xì)胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)和發(fā)展，認(rèn)識(shí)生物界及生物的多樣性，形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。同時(shí)對(duì)學(xué)生理解有關(guān)原理在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，增進(jìn)人類健康發(fā)展等方面的價(jià)值，也是十分重要的。模塊二有如此重要的意義，于是高考所占的比重很大。2015年全國(guó)2卷32題直接考查遺傳基本定律知識(shí)，題目考查了一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳。在解遺傳題的過(guò)程中，很多老師總結(jié)了很多方法，比如分支法。這些方法很好的解決了一些方法。但有些學(xué)生也告訴我，我怎么越學(xué)越糊涂，我想學(xué)生說(shuō)出的應(yīng)該就是他所想的。于是我在教學(xué)實(shí)踐中也在不斷反思，怎么讓學(xué)生不怕做生物遺傳題，在遇到遺傳題時(shí)很快想到方法，遺傳題變化多端，又離不開根本。孟德爾提出的基因分離與基因自由組合規(guī)律形成的實(shí)質(zhì)是在減數(shù)分裂過(guò)程中同源染色體分離，非同源染色體自由組合實(shí)現(xiàn)不同種類的配子， 以及其它變異類型而引起的配子種類多種多樣。在孟德爾遺傳定律被重新提出之后，W.Bateson R.C.Punnett，特別是后者，用符號(hào)和圖示表示孟德爾定律，并將他公式化，故下面的方法被稱為Punnett squar.孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)F1代自交得F2代可以表示如下：

總計(jì)：9/16黃圓 3/16 黃皺 3/16 綠圓1/16 綠皺

理解上述圖解的關(guān)鍵概念是：1.決定兩對(duì)相對(duì)性狀的基因在子一代雜合狀態(tài)（YyRr）雖同處一體，但互補(bǔ)混淆，各自保持其獨(dú)立性。2.形成配子時(shí)同一對(duì)基因Y、y（R、r）各自獨(dú)立的分離，分別進(jìn)入不同的配子中去；不同對(duì)的基因則是自由組合的。一般情況下，F(xiàn)1配子分離比例為1：1：1：1；F2基因型比例為（1：2：1）2.筆者認(rèn)為棋盤法讓學(xué)生能深刻理解隨機(jī)交配的意義，根據(jù)題意迅速寫出配子的種類，對(duì)復(fù)雜抽象的遺傳題目的理解和迅速解出有很大的幫助。

筆者就以下題型談?wù)勂灞P法的優(yōu)勢(shì)

1.根據(jù)基因頻率或基因型頻率的計(jì)算

例1：某動(dòng)物種群中，AA、Aa、aa的個(gè)體依次占25%、50%、25%。若該種群中aa的個(gè)體沒有繁殖能力，其它個(gè)體間可以隨機(jī)交配，理論上，下一代AA、Aa、aa基因型個(gè)體所占的比例是？

解答過(guò)程：根據(jù)題意由于aa的個(gè)體沒有繁殖能力，所以親代產(chǎn)生了兩種配子——A、a（所占比例為分別為2/3、1/3），注意能準(zhǔn)確寫出配子及其概率是關(guān)鍵。然后畫棋盤，在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)老師可以要求同學(xué)練習(xí)寫雄配子及雌配子。

因此下一代AA、Aa、aa基因型個(gè)體所占的比例是4：4：1。

例2：果蠅的性別決定方式屬于XY型，紅眼對(duì)白眼為顯性，控制這對(duì)性狀的基因位于X染色體上。

請(qǐng)回答：（1）果蠅缺失一條Ⅳ號(hào)染色體，仍能正常生存和繁殖，缺失兩條則致死。一對(duì)缺失一條Ⅳ號(hào)染色體的紅色果蠅雜交（親本雌果蠅為雜合子），F(xiàn)1中染色體正常的果蠅占____，缺失一條Ⅳ號(hào)染色體的白色果蠅占____。

（2）有一個(gè)自然繁殖、表現(xiàn)性正常的果蠅種群，性別比例偏離較大。從該種群中選取一對(duì)雌雄果蠅相互交配，F(xiàn)1中有202個(gè)雌性個(gè)體和98個(gè)雄性個(gè)體。導(dǎo)致上述結(jié)果的致死基因位于 ____染色體上。若F1中雌雄果蠅隨機(jī)交配，F(xiàn)2中雌雄比例是____。

綜上所述，棋盤法的優(yōu)點(diǎn)是子代的基因型清晰的呈現(xiàn)在眼前，對(duì)于初學(xué)者不易出現(xiàn)丟概率現(xiàn)象，學(xué)生易掌握。在平時(shí)的教學(xué)中我提倡用這種方法，一來(lái)熟悉了配子的書寫，二來(lái)深刻理解配子之間的隨機(jī)組合。在掌握了熟練掌握了這種方法之后，我再介紹分支法。這種方法適合兩對(duì)及兩對(duì)一下的等位基因的分離與組合，三對(duì)以上的由于配子種類多，棋盤法顯得冗長(zhǎng)一些。以上拙見若有修改和不足之處，請(qǐng)同行老師指正。

參考文獻(xiàn)：

[1]精英教案基礎(chǔ)生物教程 主編吳光耀