李燦

摘 要： 隨著新課程改革的實(shí)施，初中思想品德教學(xué)有了新的要求和教學(xué)方式。傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)已不能滿足新課標(biāo)的需要，教師必須跟緊新課程改革的步伐，改革初中思想品德課的教學(xué)，充實(shí)課堂內(nèi)容，運(yùn)用新的教學(xué)手段和方法，提高初中思想品德課的實(shí)效性，同時(shí)提高教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

關(guān)鍵詞： 初中思想品德 教學(xué)方法 有效性

新課程改革的實(shí)施對(duì)初中思想品德課的教學(xué)提出新的要求，傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)已經(jīng)無法適應(yīng)新課改的大環(huán)境，無法滿足學(xué)生新形勢(shì)下的學(xué)習(xí)需求。因此，初中思想品德教學(xué)必須主動(dòng)適應(yīng)新課改的大環(huán)境，教師要運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式，把握學(xué)生的個(gè)性和需求，努力提高思想品德課的課堂效率，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多、更好的東西，充實(shí)自我，促進(jìn)自身全方位發(fā)展。

一、新課改下提高思想品德課堂有效性的必要性

思想品德課是一門初中必修課程，旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德方面教育，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和為人處世的能力，使他們更好地立足于社會(huì)。初中時(shí)期正是學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)社會(huì)的時(shí)期，他們的思維尚未成形，思想品德這門課程的開設(shè)可以讓他們認(rèn)識(shí)到思想和道德素質(zhì)的重要性，為他們的學(xué)習(xí)生活提供幫助。然而新課程改革實(shí)施后，初中思想品德課教學(xué)被賦予了新的要求，更要求在教學(xué)過程中關(guān)注人文，弘揚(yáng)偉大的民族精神，注重學(xué)生的全方位健康發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。而從教學(xué)方式說，傳統(tǒng)的初中思想品德教學(xué)模式便是老師傳授課本上的知識(shí)，讓學(xué)生自己理解、消化并記憶，從而應(yīng)對(duì)考試。這種教學(xué)方式能讓學(xué)生較好地掌握課本上的知識(shí)，卻限制了學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生難以學(xué)到更多東西、有更大發(fā)展空間。所以在新形勢(shì)下，初中思想品德課的教學(xué)首先要做的就是打破固有模式，要提高課堂實(shí)效性，提高課堂效率，能夠使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到不僅限于書本的更廣泛的知識(shí)，而且能夠?qū)W以致用，這有利于他們的全面發(fā)展。

二、提高課堂有效性的主要策略

1.選擇更有效的教學(xué)方法

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，當(dāng)今教育也在不斷發(fā)展，使教學(xué)方法多樣化才能更好地適應(yīng)新課改。初中思想品德教育從內(nèi)容上說比較枯燥乏味，因?yàn)榇蠖嗍且恍└拍?，甚至是引用過來的法律條文。若是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，老師在上面講，卻不能吸引學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)思想品德課的時(shí)候很容易覺得無聊，從而失去對(duì)這門課的學(xué)習(xí)興趣，那么課堂效率便大大降低了。老師應(yīng)該使用一種更加具有開放性的教學(xué)方式，使學(xué)生發(fā)散思維，積極主動(dòng)地思考探究，從而學(xué)得靈活而高效。比如老師在講道德的時(shí)候，可以讓學(xué)生分組討論生活中的道德與不道德的行為，并交流心得，然后老師通過學(xué)生舉的例子自然而然地引出本堂課的教學(xué)內(nèi)容。這樣，學(xué)生自己參與進(jìn)課堂，也就會(huì)對(duì)知識(shí)有一個(gè)更加深刻的把握。老師還可以把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生上臺(tái)講，而不只是在下面聽和記筆記。通過諸如此類的方式，學(xué)生可以真正融入課堂，主動(dòng)地學(xué)習(xí)和思考，他們自然可以在課上學(xué)到和記住更多的知識(shí)，并開發(fā)自己的思維，這樣課堂效率就能得到很大提高。

2.活躍課堂氣氛

由于初中思想品德課學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較單一，并不十分生動(dòng)有趣，因此，課堂的氛圍往往比較沉悶。而一個(gè)沉悶的課堂氛圍無疑是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的。新課改要求學(xué)生更加全面地發(fā)展，那么思想品德課的教學(xué)就不只是要教給學(xué)生知識(shí)，更要培養(yǎng)他們的能力。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在一個(gè)寬松而自由的課堂里學(xué)習(xí)，從而開發(fā)自己的思維和能力，表達(dá)自己的情感和想法，從而使學(xué)習(xí)事半功倍。老師可以找一些與教學(xué)主題相關(guān)的小故事或者案例吸引學(xué)生，然后引出主題。要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上敢講、多講、不要怕講錯(cuò)。鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，便是讓學(xué)生主動(dòng)思考問題，而不只是等著老師的答案，這可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。例如在講法律這一課時(shí)，老師可以讓學(xué)生自由回答他們所知道的中國(guó)法律有哪些，主要涉及哪一方面；在講憲法時(shí)，老師可以讓學(xué)生談?wù)勛约核私獾降膽椃l文有哪些。要營(yíng)造輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生在課上自由地表達(dá)自己。在這樣的課程中，學(xué)生對(duì)教學(xué)的內(nèi)容有更深刻的體會(huì)，從而使學(xué)習(xí)更有效果。

3.注重理論與實(shí)際的緊密結(jié)合

初中思想品德課教授的主要是理論知識(shí)，而理論是不能與實(shí)際脫節(jié)的，否則就失去價(jià)值?？菰锏睦碚撊菀资箤W(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該注重將課本中的理論與實(shí)際結(jié)合起來，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)思想品德這門課的實(shí)際作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的熱情。在具體教學(xué)中，教師要將書本上的內(nèi)容與生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，讓教學(xué)回歸生活。要將教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際的生活中，與具體事件結(jié)合起來，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)更加具體的了解和認(rèn)知，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)思想品德這一門課會(huì)對(duì)實(shí)際生活有所幫助，從而學(xué)生會(huì)喜歡學(xué)、樂意學(xué)、主動(dòng)學(xué)，如此，學(xué)習(xí)效率便大大提高了。老師還要鼓勵(lì)學(xué)生多觀察社會(huì)生活，多看報(bào)、看新聞，多關(guān)注時(shí)事新聞和熱點(diǎn)事件，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)多發(fā)表自己的看法，這樣學(xué)生會(huì)對(duì)自己學(xué)到的內(nèi)容有具體應(yīng)用，并能拓寬學(xué)生視野。

三、結(jié)語

面臨新課程改革對(duì)于初中思想品德教育帶來的挑戰(zhàn)，初中思想品德教育必須創(chuàng)新和發(fā)展。教師要緊跟潮流，努力尋求新的有效的教學(xué)方法，啟迪學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，注重生活實(shí)際，提高課堂有效性，使學(xué)生學(xué)習(xí)更有效率。課堂效率的提高不是一蹴而就的，教師要勇于探索，勇于實(shí)踐，多方面考慮，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，打破常規(guī)，從而達(dá)到提高課堂有效性的成果。而思想品德教學(xué)提高課堂有效性是必要的，只有這樣，學(xué)生才能更高效地學(xué)習(xí)，學(xué)到更多有用的知識(shí)，促進(jìn)自身全面發(fā)展，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉仕安.新課改后如何提高初中思想品德課的教學(xué)效果[J].中國(guó)校外教育，2008（05）.

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