吳瑩

【摘 要】警察院校手槍射擊教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握有關(guān)的射擊理論，同時(shí)還要通過有關(guān)技術(shù)知識(shí)的掌握和實(shí)際操作練習(xí)，把握好教學(xué)時(shí)機(jī)使學(xué)生形成相應(yīng)的操作技能，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志、良好的心理素質(zhì)和頑強(qiáng)的作風(fēng)，以適應(yīng)實(shí)戰(zhàn)需要，從而提高射擊課的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】手槍射擊；教學(xué)方法；教學(xué)質(zhì)量

手槍是警察近距離使用的打擊犯罪、防身自衛(wèi)的武器，其體積小，重量輕，攜帶和使用方便，手槍射擊是警察必須掌握的一項(xiàng)基本技能。手槍射擊訓(xùn)練教學(xué)不是普通的課堂教學(xué)，教師既要教會(huì)學(xué)員掌握正確的手槍射擊技戰(zhàn)術(shù)技能，還要通過溝通培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志、良好的心理素質(zhì)和頑強(qiáng)的作風(fēng)，以適應(yīng)實(shí)戰(zhàn)需要，而良好的技能、精湛的技藝只有靠平時(shí)刻苦訓(xùn)練取得。手槍射擊是警院學(xué)生必須掌握的諸多技能之一，射擊教學(xué)法是射擊訓(xùn)練的一個(gè)重要內(nèi)容，他主要研究射擊訓(xùn)練的基本原則、組織形式的方法，為射擊訓(xùn)練的最終目的——打的準(zhǔn)服務(wù)。因此，在學(xué)習(xí)和運(yùn)用教學(xué)法時(shí)要從實(shí)際出發(fā)，不斷總結(jié)，勇于探索，使之更加適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。采取靈活多樣的教學(xué)訓(xùn)練方法，是指導(dǎo)訓(xùn)練的基本手段，是提高技能的根本途徑和紐帶。射擊教學(xué)的方法主要有以下面幾個(gè)方面：

1 語(yǔ)言講解

講解是向?qū)W生傳授知識(shí)和技能的重要形式和方法。根據(jù)射擊科目的特點(diǎn)。分為射擊理論課和射擊動(dòng)作課的講解。射擊理論課是指射擊原理以及其他理論性較強(qiáng)的課題和內(nèi)容。射擊動(dòng)作課通常是指射擊動(dòng)作，射擊方法，武器的分解結(jié)合等。

1.1 射擊理論課的講解

射擊理論課的講解，應(yīng)根據(jù)其理論性強(qiáng)，原理、概念、公式多，涉及的知識(shí)面廣等特點(diǎn)，做到層次分明、重點(diǎn)突出、啟發(fā)誘導(dǎo)、形象直觀、準(zhǔn)確生動(dòng)、通俗易懂，便于學(xué)者領(lǐng)會(huì)和掌握。

講解前可先組織學(xué)生預(yù)習(xí)教材（授課內(nèi)容），使學(xué)生對(duì)新學(xué)科目，內(nèi)容以及重點(diǎn)有個(gè)初步的了解，對(duì)不理解的問題做到心中有數(shù)，以便帶著問題聽課。更好地理解新知識(shí)，預(yù)習(xí)通常在授課的前一天進(jìn)行，也可在授課開始后實(shí)施。

講解中，教師應(yīng)充分運(yùn)用圖表、實(shí)物、模型和電化教學(xué)等形式和手段，使所講知識(shí)讓學(xué)生直接觀察和感受到。對(duì)一些重要原理和理論，如武器的戰(zhàn)斗性能，后坐對(duì)命中的影響，選定瞄準(zhǔn)點(diǎn)的方法等。應(yīng)盡量通過實(shí)驗(yàn)的方法加以闡述，或用常見恰當(dāng)事例說明。力求形象直觀深入淺出，使抽象的概念具體化，深?yuàn)W的理論通俗化，讓學(xué)生看得見，摸得著，好理解。

1.2 射擊動(dòng)作課的講解

射擊動(dòng)作課的講解，必須根據(jù)其動(dòng)作的特點(diǎn)和要求，緊密結(jié)合武器和動(dòng)作進(jìn)行，做到形象直觀，便于學(xué)生理解和掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

教師在講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，應(yīng)首先做完整示范動(dòng)作，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的動(dòng)作有一個(gè)總的印象和標(biāo)準(zhǔn)。使學(xué)生學(xué)有榜樣，練有標(biāo)準(zhǔn)，做示范動(dòng)作的要求是：熟練、準(zhǔn)確，符合教材的規(guī)定和實(shí)戰(zhàn)的要求。示范動(dòng)作的時(shí)機(jī)，可根據(jù)科目?jī)?nèi)容的特點(diǎn)和教學(xué)的具體情況而定。講解動(dòng)作要領(lǐng)要采取邊講邊做，講做結(jié)合的方法進(jìn)行。難度大的或連貫性，較強(qiáng)的動(dòng)作，還應(yīng)進(jìn)行分解動(dòng)作的講解，并做相應(yīng)的示范動(dòng)作，也可采取教師邊講邊示范，學(xué)生跟著做的方法實(shí)施。

2 組織練習(xí)

2.1 組織練習(xí)的目的和要求

射擊技能的形成和技術(shù)水平的不斷提高，是靠千百次練習(xí)，形成自覺的機(jī)械動(dòng)作向習(xí)慣的自然動(dòng)作過渡，使射擊動(dòng)作定型、從而促使技能的提高。

練習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，反復(fù)學(xué)習(xí)射擊知識(shí)，實(shí)踐射擊的動(dòng)作要領(lǐng)和方法的活動(dòng)，是射擊訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。通過練習(xí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)射擊知識(shí)的理解和記憶，使學(xué)生學(xué)會(huì)射擊的動(dòng)作要領(lǐng)和方法，最后達(dá)到技能的目的。

練習(xí)應(yīng)在講解理論和動(dòng)作要領(lǐng)之后進(jìn)行，組織練習(xí)，要由易到難，由簡(jiǎn)到繁，分步細(xì)訓(xùn)，循序漸進(jìn)，先練分解動(dòng)作后練連貫動(dòng)作，先分步練習(xí)后綜合練習(xí)，先個(gè)人體會(huì)后小組合練。

2.2 組織練習(xí)的方法

練習(xí)可以以小組的形式進(jìn)行，教師采取單個(gè)教練或逐個(gè)小組教練的方法，認(rèn)真檢查輔導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作和存在的問題，練習(xí)中注意突出重點(diǎn)，解決好訓(xùn)練中的難點(diǎn)，對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，應(yīng)著重檢查，耐心輔導(dǎo)，要充分發(fā)揮訓(xùn)練骨干的作用。

分步細(xì)訓(xùn)，循序漸進(jìn)，射擊教學(xué)應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn)和規(guī)律，按照由淺入深，由易到難，分步細(xì)訓(xùn)，循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行，做到先基礎(chǔ)后應(yīng)用，先分步練習(xí)后綜合練習(xí)，先分解后連貫動(dòng)作，先練一種武器后天多種武器，使學(xué)員有次序有步驟地提高和熟練掌握射擊技能。

由于學(xué)員的射擊基礎(chǔ)和文化程度等素質(zhì)不同，對(duì)新知識(shí)的接受能力和實(shí)際需要也就不一樣，因此，教學(xué)的內(nèi)容，程度和所采取的教學(xué)方法，不能千篇一律，應(yīng)因人而異，根據(jù)不同情況、靈活地運(yùn)用不同的方法，使學(xué)員“吃得飽”或“吃得了”，要做到因人施教，教師在課前必須做好調(diào)查研究工作，摸清教學(xué)對(duì)象的思想狀況，文化水平和接受能力，原來的基礎(chǔ)和現(xiàn)在的要求等，根據(jù)不同的對(duì)象確定講授的程度和方法，以加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，做到有的放矢。

3 課中提問

在教學(xué)過程中要恰當(dāng)運(yùn)用課中提問的方法，以促進(jìn)學(xué)員集中精力聽課，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，并通過提問，了解、檢查學(xué)員對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。課中提問主要有以下幾種方法，

3.1 摸底性提問：用以了解學(xué)員的實(shí)際水平

3.2 啟發(fā)式提問：用以引起學(xué)員興趣和思考，激發(fā)求知欲望

3.3 抽測(cè)性提問：用于檢查學(xué)員對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的程度

3.4 復(fù)習(xí)性提問用以促進(jìn)學(xué)員，復(fù)習(xí)與鞏固新學(xué)知識(shí)，還可以用來導(dǎo)入新課，以起到承上啟下、溫故而知新的作用

提出的問題及其答案、提問的時(shí)機(jī)一，般在課前備課時(shí)，有一個(gè)大體設(shè)想。提問要根據(jù)教學(xué)對(duì)象因人施問，對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)員，提問的內(nèi)容一般應(yīng)淺顯些、并注意引導(dǎo)，增強(qiáng)其回答問題的信心；對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)員提出的問題一般有深?yuàn)W一些，提問應(yīng)盡量啟發(fā)學(xué)員自解自答，并力求受到“一人回答眾人受益”的效果。

4 組織討論

討論通常根據(jù)需要圍繞對(duì)某個(gè)問題的理解，以座談的方式進(jìn)行，一般采取以組為單位討論，時(shí)間長(zhǎng)短根據(jù)教學(xué)需要和可能而定。

通過討論啟發(fā)學(xué)生思考研究問題，談體會(huì)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。以加深對(duì)射擊知識(shí)技能的理解和記憶，討論前教師應(yīng)根據(jù)討論的目的，向?qū)W生明確討論的問題，時(shí)間，方法和提出要求。對(duì)學(xué)生在討論中可能提出的問題，應(yīng)盡量有預(yù)案，做到心中有數(shù)。討論中，要充分發(fā)揮民主，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，敢于提出新問題和敢于發(fā)表不同意見，要注意了解和搜集討論情況，掌握學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)理解的程度，及時(shí)予以輔導(dǎo)并在討論結(jié)束時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。

5 嚴(yán)肅考核

嚴(yán)格要求、注重考核考核是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行考查，通過考核，了解學(xué)員實(shí)際理解、掌握的程度和檢查教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能的復(fù)習(xí)和提高。同時(shí)促進(jìn)教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量?？己藨?yīng)有組織、有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行，考核的內(nèi)容要突出重點(diǎn)、兼顧全面，做到深淺適度?？己朔譃槔碚摽己?、動(dòng)作考核和實(shí)彈射擊考核。理論考核通常有射擊理論、武器常識(shí)等，采取方式有筆試、口試或二者交替。動(dòng)作考試通常有驗(yàn)槍、裝退子彈、據(jù)槍、瞄準(zhǔn)、擊發(fā)。采取方式是按要領(lǐng)做動(dòng)作，邊講要領(lǐng)邊做動(dòng)作，結(jié)合實(shí)彈射擊做動(dòng)作。實(shí)彈射擊考核應(yīng)按射擊條件實(shí)施。

成績(jī)的計(jì)分法：一是，百分制計(jì)分法；二是，等級(jí)制計(jì)分法，既優(yōu)秀、良好、及格不及格四級(jí)計(jì)分法；三是，標(biāo)準(zhǔn)計(jì)分法，即達(dá)到所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)為合格。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王曙青.警察體育[M].北京：中國(guó)民主法制出版社，1995.

[2]杜中興.警察實(shí)用技能訓(xùn)練提要[M].北京：金城出版社，1998.

[責(zé)任編輯：王偉平]