文／孫彩平 耿少萍 曹藝珂 王瑋

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“數(shù)字原住民”的網(wǎng)絡(luò)生活
——小學(xué)高年級學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活及其道德狀況調(diào)查報告

文／孫彩平 耿少萍 曹藝珂 王瑋

孫彩平

曹藝珂

耿少萍

王瑋

目前的小學(xué)生是新世紀(jì)兒童，出生在電腦、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的技術(shù)環(huán)境中，是不折不扣的“數(shù)字原住民”。對他們來說，網(wǎng)絡(luò)是“與生俱來”的、生活中不可缺少的一部分。但是，當(dāng)前小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的具體情況究竟怎樣？他們在網(wǎng)絡(luò)生活中的道德狀況究竟如何？在多大程度上存在著社會普遍擔(dān)心的網(wǎng)絡(luò)沉迷現(xiàn)象？需要家庭、學(xué)校和社會對其進(jìn)行哪些方面的引導(dǎo)呢？

為了回答對這些“數(shù)字原住民”的數(shù)字化生活的關(guān)切，我們通過“中國青少年道德發(fā)展監(jiān)測平臺”集中收集了黑龍江、北京、安徽、河北、河南、山西、江蘇、浙江、江西、福建、重慶十一個省市的11605名四、五、六年級小學(xué)生（下文簡稱高年級小學(xué)生）的調(diào)查數(shù)據(jù)，經(jīng)過進(jìn)一步的統(tǒng)計處理（spss2．0），分析當(dāng)前小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活狀況。

一、高年級小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活狀況

（一）網(wǎng)絡(luò)生活的整體狀況

1．網(wǎng)絡(luò)是高年級小學(xué)生生活不可缺少的部分，三四年級是小學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)生活的高發(fā)期

在參與網(wǎng)絡(luò)生活的起始時間上，三四年級學(xué)生數(shù)量最多，有20%的學(xué)生從一年級就開始上網(wǎng)。對二〇〇〇年后出生的小學(xué)生而言，上網(wǎng)如同去游樂場、看電視、逛書店一樣，作為其日常生活中與娛樂、購物和學(xué)習(xí)并列的一種形式，對小學(xué)生具有普遍的吸引力。有超過半數(shù)的小學(xué)生（52．5%）認(rèn)為，假如無網(wǎng)絡(luò)，生活會少了許多便利和樂趣；還有3．5%的學(xué)生認(rèn)為，如果無網(wǎng)絡(luò)，會有與世隔絕感，難以想象。

2．上網(wǎng)是周末家庭生活的“娛樂大餐”

在上網(wǎng)的時間安排上，有較明智的選擇。即使不受限制，近九成的高年級小學(xué)生（88．4%）也會首選周末時間上網(wǎng)玩，認(rèn)為這樣玩可以更盡興。這可能是由于小學(xué)生平時時間多集中在上課、作業(yè)和其他日常生活上，而周末時間相對寬松。從調(diào)查來看，在家上網(wǎng)是小學(xué)生上網(wǎng)的主要方式，家人的態(tài)度對他們網(wǎng)絡(luò)生活的影響最大。

3．男生比女生更喜歡上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)生活存在明顯的性別差異

在態(tài)度傾向上，男生比女生更活躍，也更愿意上網(wǎng)；在上網(wǎng)頻率上，選擇每周上1-2次網(wǎng)的男生比例比女生高2．7個百分點，在每次上網(wǎng)2-4小時和大于8小時的時長選項上，男生比例也高于女生；表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)消費上，選擇網(wǎng)絡(luò)支出在3元以下、4-6元與7-10元間的男生比均高于女生。

4．在通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的問題上存在明顯的兩極分化，農(nóng)村孩子劣勢明顯

調(diào)查顯示，有一半左右（49．8%）的學(xué)生，已經(jīng)把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作重要的學(xué)習(xí)途徑，經(jīng)常會通過網(wǎng)絡(luò)搜集資料來促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。而另一半學(xué)生很少通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，其中包括近一成（9．2%）的小學(xué)生沒有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的意識，或基本不用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)的學(xué)生中，城市來源的小學(xué)生占到73．5%以上，農(nóng)村相應(yīng)的百分比則只有12．4%，差異顯著。

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)課程，50%的學(xué)生選擇了“經(jīng)常會看網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)新東西”或“對網(wǎng)絡(luò)課程比較熟悉，有時會看感興趣的課程”；而另外有34．5%的小學(xué)生僅聽說過網(wǎng)絡(luò)課程，但沒使用過；還有15．4%的小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)課程根本不了解。其中，在經(jīng)?？淳W(wǎng)絡(luò)課程的孩子中，城市的占比為72．9%，農(nóng)村的占比為14．5%，差異明顯。

5．有明確的網(wǎng)絡(luò)規(guī)則意識，但需提高信息辨識能力

在對“網(wǎng)絡(luò)中是否可想干什么就干什么”的回答中，91%的高年級小學(xué)生都認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)中也有一定的規(guī)范，所以選擇不可任意妄為。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息的可信度，有八成的高年級小學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)信息有真有假，但這并不意味著他們擁有明辨真假信息的能力，有15．7%的高年級小學(xué)生認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)信息真假難辨”。

（二）網(wǎng)絡(luò)游戲生活及其道德狀況

1． 高年級小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活基本狀況

（1）80%以上的高年級小學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲，但沉迷者不多

被調(diào)查者中，81．4%（9451份問卷）的小學(xué)生表示有參與電子游戲的經(jīng)歷，可見，玩網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)是目前高年級小學(xué)生的一種普遍娛樂形式。但在有電子游戲經(jīng)歷的高年級小學(xué)生中，單次玩游戲超過5小時的人極少，絕大多數(shù)小學(xué)生（91．7%）會把每次玩的時間限制在兩個小時之內(nèi)，而74．8%的人表示每個星期玩游戲的頻率不會超過兩次。同時，絕大多數(shù)小學(xué)生會選擇玩免費的游戲，只有12%的人會偶爾花錢玩游戲。

（2）玩網(wǎng)絡(luò)游戲的主要目的是娛樂，有四分之一強(qiáng)的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲有社交作用

82%的高年級小學(xué)生認(rèn)同電子游戲的休閑娛樂功能，希望通過玩網(wǎng)絡(luò)游戲達(dá)到益智、鍛煉技能、消磨時間、緩解學(xué)習(xí)壓力的功能。超過四分之一的（28．8%）學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)游戲的社交作用，認(rèn)為玩游戲也能讓自己和同學(xué)有共同話題。

（3）手機(jī)和單機(jī)游戲是主流，少數(shù)人會玩大型網(wǎng)絡(luò)游戲

高年級小學(xué)生平時能接觸大型網(wǎng)絡(luò)游戲的機(jī)會很少，只有極少數(shù)人表示參與過“生死狙擊”“火線精英”等大型網(wǎng)絡(luò)游戲。手機(jī)和電腦上的益智單機(jī)小游戲最受小學(xué)生歡迎，他們也會有意識地瀏覽4399、7k7k等游戲網(wǎng)站，參與其中的小型聯(lián)機(jī)游戲。

（4）更愿意與熟人一起玩游戲，對陌生人多持謹(jǐn)慎態(tài)度

參與調(diào)查的高年級小學(xué)生表示他們的游戲伙伴多是自己的家人和現(xiàn)實中的朋友、同學(xué)，也不排斥在網(wǎng)絡(luò)游戲中新認(rèn)識的“朋友”。他們更愿意把后者稱為游戲中的“搭檔”，而且，他們對游戲中“搭檔”和“朋友”的概念分得比較清楚：近46%的人認(rèn)為游戲中的“搭檔”不同于現(xiàn)實中的朋友，不可輕易相信；有三分之一的人覺得通過網(wǎng)絡(luò)游戲也可以結(jié)識一些朋友（搭檔），但要看具體的情況。54%的小學(xué)生更愿意選擇同性合作者。

2．高年級小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲中的道德狀況

（1）愿意遵守游戲規(guī)則

高年級小學(xué)生愿意遵守游戲中制定好的規(guī)則，表現(xiàn)出較好的規(guī)范意識。比如，對于游戲中共同的戰(zhàn)利品，一半以上的人（59．3%）傾向于按照游戲本身規(guī)則進(jìn)行分配，其中19．9%的人喜歡按照自己和合作者商量好的規(guī)則來分配。

（2）游戲中遵守“人不犯我，我不犯人”的交往原則

面對游戲中的對手或敵人，選擇直接主動攻擊對方的極少，有近一半（46．5%）的同學(xué)把競爭當(dāng)作自己發(fā)展的動力，四分之一強(qiáng)（28．5%）的同學(xué)選擇躲避沖突或者忽視沖突（放任不管）。只有超過一成（11．3%）的同學(xué)有區(qū)分游戲情境和現(xiàn)實情境的意識，選擇在游戲中按規(guī)則擊殺、戰(zhàn)勝對方，但在現(xiàn)實生活中還是認(rèn)為要友好地對待朋友。

（3）在利益面前懂得“禮讓”

在游戲中，當(dāng)自身利益與朋友利益發(fā)生矛盾時，超過七成（71．1%）的高年級小學(xué)生選擇在仔細(xì)認(rèn)真思考、權(quán)衡協(xié)商之后做出取舍。也有一些人（18．6%）比較講究“義氣”，選擇愿意為朋友放棄自己的利益追求。整體上比較懂規(guī)則與禮讓，不會搶奪。

（4）游戲中言語文明表現(xiàn)較差

將近四分之一的高年級小學(xué)生表示有在玩游戲時講臟話的經(jīng)歷，甚至講臟話已經(jīng)成了一部分人（約14．1%）的習(xí)慣。平時很有禮貌的小學(xué)生，在玩網(wǎng)絡(luò)游戲時也會說些粗話和臟話，甚至有些小學(xué)生就是在玩游戲的過程中開始說臟話的，這一習(xí)慣，也會遷移到日常生活中去。

（5）四分之一的高年級小學(xué)生會模仿游戲中的暴力行為

調(diào)查顯示，四分之一的高年級小學(xué)生承認(rèn)在現(xiàn)實生活中模仿過游戲中的暴力行為，他們的學(xué)習(xí)、生活作息、思維方式也或多或少受到網(wǎng)絡(luò)游戲的影響。

（三）高年級小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友情況

1．80%的高年級小學(xué)生愿意與熟悉的人在網(wǎng)上聊天

83．1%的高年級小學(xué)生還是選擇與自己熟悉的人聊天，只有1．1%的人選擇與完全陌生的人聊天。小學(xué)生主要把QQ、微信等虛擬工具當(dāng)作一種即時性的交往平臺。但虛擬聊天畢竟有不同于現(xiàn)實的特點，在這個“熟人圈”中，只有一半（50．6%）的高年級小學(xué)生傾向于表現(xiàn)跟現(xiàn)實生活一樣，另一半則選擇與現(xiàn)實不一樣的表現(xiàn)；9．6%的高年級小學(xué)生期待自己比現(xiàn)實中表現(xiàn)得更為完美，37．3%的被試選擇面對不同的聊天對象，會有不同的表現(xiàn)。

小學(xué)生并不隱瞞自己有網(wǎng)友的事實，也不認(rèn)為自己有網(wǎng)友是要保守的秘密，有68．4%的小學(xué)生會和同學(xué)談及自己的網(wǎng)友。

2． 網(wǎng)絡(luò)聊天對小學(xué)生的交往能力有促進(jìn)作用

調(diào)查顯示，網(wǎng)絡(luò)聊天提升了小學(xué)生的人際交往興趣。在網(wǎng)絡(luò)聊天中，84．5%的高年級小學(xué)生認(rèn)識到人在成長的過程中是需要他人和朋友的，74．6%的被試感覺到與他人交流的快樂，60．1%的被試選擇更加積極主動地與他人交流和交往。

在網(wǎng)絡(luò)聊天的習(xí)得行為向現(xiàn)實交往的遷移方面，55．8%的高年級小學(xué)生表示自己的語言能力得到了提高，59．4%的被試表示自己在現(xiàn)實中與他人有了更多的說話內(nèi)容，64．8%的被試表示自己學(xué)會了運用多種方式表達(dá)自己的想法，57．3%的被試表示自己能夠在現(xiàn)實中更好地與不同性格的人進(jìn)行溝通。

3．超過5%的小學(xué)高年級學(xué)生對網(wǎng)友有中度以上的依戀傾向，女生比男生更容易出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)社交依賴

網(wǎng)友的存在對93%的高年級小學(xué)生不存在明顯的影響，對5%的小學(xué)生存在比較明顯的影響，對1．5%的小學(xué)生影響非常大。打字聊天是他們與網(wǎng)友溝通的重要方式，48%的人喜歡與網(wǎng)友打字交流。有約會見面聊天想法的人非常少。女生比男生更容易出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)交友的沉溺。

4．心情好壞都想跟網(wǎng)友聊聊，主題是日常生活和學(xué)習(xí)

心情的好壞對小學(xué)生上網(wǎng)交友有一定的影響。近60%的人會選擇心情好或者心情不好的時候上網(wǎng)交友。他們的聊天主題主要集中在自己的日常生活和學(xué)習(xí)方面，有時會期望網(wǎng)友對他們的學(xué)習(xí)有所幫助，然而有31%的人認(rèn)為網(wǎng)友并不會比現(xiàn)實中的朋友對自己的幫助大。

二、高年級小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活引導(dǎo)建議

根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果，課題組提出如下建議：

1．抓住小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的高發(fā)期，在三四年級對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)生活的指導(dǎo)。

2．對小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活引導(dǎo)的內(nèi)容，主要應(yīng)該包括網(wǎng)絡(luò)生活的時間安排、網(wǎng)絡(luò)語言的文明、網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的利用等。

3．對小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的引導(dǎo)中，要注意性別與區(qū)域差異。男生側(cè)重節(jié)制網(wǎng)絡(luò)生活時間、語言文明及網(wǎng)絡(luò)暴力行為向現(xiàn)實生活的遷移；女生側(cè)重網(wǎng)絡(luò)交友的指導(dǎo)。對農(nóng)村孩子要引導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)拓展學(xué)習(xí)資源的意識與習(xí)慣。

4．必須與家庭教育力量聯(lián)合進(jìn)行小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的引導(dǎo)。在學(xué)校可以充分利用信息技術(shù)課或開展專題講座的方式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)生活引導(dǎo)。

（此為教育部“十二五”規(guī)劃重點課題“網(wǎng)絡(luò)生活與青少年道德成長的深度研究［DIA110285］”項目成果）

責(zé)任編輯 張志勝