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教育微評(píng)

新聞事件：

近段時(shí)間以來，一則學(xué)生群毆教師的視頻在網(wǎng)上引起軒然大波。據(jù)媒體調(diào)查證實(shí)，這起學(xué)生毆打老師的事件發(fā)生在安徽蒙城縣范集中學(xué)，英語老師馬某某給學(xué)生上輔導(dǎo)課時(shí)，因收發(fā)試卷與學(xué)生戴某某發(fā)生沖突，師生雙方矛盾升級(jí)，出現(xiàn)肢體沖突。有網(wǎng)友評(píng)論說，師生一場(chǎng)，相煎何急？

七嘴八舌：

①劉和平：對(duì)于教師而言，被學(xué)生群毆不僅斯文掃地、尊嚴(yán)盡失，還會(huì)對(duì)職業(yè)產(chǎn)生自卑感、恐懼感。雖然當(dāng)事教師存在一定的過錯(cuò)，但是，在這次群毆教師事件中，教師的沖動(dòng)更多的是為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，教師的過錯(cuò)遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于孩子的集體暴力?；仡櫧陙淼膶W(xué)校教育，雖然并沒有公開取消懲戒教育，但懲戒教育事實(shí)上已悄然改換成激勵(lì)教育。之所以這樣，主要原因是學(xué)校擔(dān)心引火燒身，因?yàn)槿绻Q(mào)然實(shí)施懲戒教育，往往會(huì)被社會(huì)輿論抓住不放。

②徐大發(fā)：一位教師，在全班同學(xué)面前被自己的學(xué)生群毆，這是一種怎樣的教育之痛！真擔(dān)心，該教師的課以后如何上下去？如何化解教育的尷尬？又如何建立和諧的師生關(guān)系？在同學(xué)們眼中，參與群毆或許是為了哥們義氣。不過，這樣的行為更像是社會(huì)暴戾的投射。在這些學(xué)生身上，似乎社會(huì)教育的一些不良影響要大于學(xué)校教育的影響。

③趙志軒：“圍毆老師”，讓教師很受傷。一味譴責(zé)與批評(píng)無濟(jì)于事，只有從這起事件中反思今日之教育，才能切中問題的要害。換而言之，“圍毆老師”看似偶然，實(shí)則映射出某些教師教育方式、方法的落后，更折射出家庭教育和學(xué)校教育的嚴(yán)重不足。因此，要杜絕“圍毆老師”悲劇的再次發(fā)生，需要教師改進(jìn)教育方式、方法，更需要家庭和社會(huì)深刻反思。

④陳攀峰：靠暴力解決問題的辦法永遠(yuǎn)不是最好的辦法。如果暴力手段在學(xué)校變成了常事，那真是一種悲哀！可悲的是學(xué)生對(duì)每日教育自己的教師都缺乏敬畏之心，那他們進(jìn)入社會(huì)之后能成為遵紀(jì)守法之人嗎？同理，如果每位教師都揮舞起“暴力的大棒”去管理學(xué)生，同樣也是教育的悲哀、社會(huì)的悲哀。

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