郝傳旭

（成都體育學(xué)院，四川 成都 610041）

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趣味田徑教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的可行性研究

郝傳旭

（成都體育學(xué)院，四川 成都 610041）

摘要：趣味田徑是在學(xué)校體育人才培養(yǎng)目標(biāo)上明確提出應(yīng)與終身體育相結(jié)合。保持運(yùn)動基于手段促進(jìn)體質(zhì)與健康發(fā)展的基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生從事體育鍛煉的過程中體驗樂趣,真正的把“增強(qiáng)體質(zhì)”作為一個重要的實際目的,最終每個人都可以實現(xiàn)感受到體育的樂趣。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、教學(xué)實驗法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，分別運(yùn)用趣味田徑教學(xué)法與傳統(tǒng)田徑教學(xué)法對這兩項教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)實驗,在充分掌握數(shù)據(jù)資料的基礎(chǔ)上,對實驗班和對照班各項指標(biāo)實驗之前和實驗之后的比較分析,探索趣味田徑教學(xué)法對學(xué)生各方面所產(chǎn)生的影響,進(jìn)一步論證趣味田徑教學(xué)法在中學(xué)體育課中的可行性。

關(guān)鍵詞：趣味田徑；小學(xué)體育教學(xué)；可行性研究

前言

田徑運(yùn)動是小學(xué)體育課堂教學(xué)的一項重要內(nèi)容!但在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，田徑教學(xué)關(guān)注更多的是提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及傳授田徑技能，這導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容陳舊，練習(xí)手段單一，缺乏趣味性和娛樂性，使學(xué)生認(rèn)為田徑就是枯燥"乏味的，傳統(tǒng)田徑教學(xué)難以激發(fā)小學(xué)生對田徑運(yùn)動的興趣!若要扭轉(zhuǎn)學(xué)生不喜歡田徑運(yùn)動的困境， 小學(xué)田徑教學(xué)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，突出對學(xué)生田徑興趣的培養(yǎng)，改革田徑教學(xué)內(nèi)容，尋求符合小學(xué)生身心特點(diǎn)的田徑教學(xué)組織形式，以替代傳統(tǒng)的田徑教學(xué)模式"《國際田聯(lián)少兒趣味田徑》是國際田聯(lián)針對少年兒童的身心特點(diǎn)，專門設(shè)計的一些具有趣味性的田徑活動形式，它完全不同于傳統(tǒng)的田徑運(yùn)動項目，旨在增強(qiáng)少兒體質(zhì)健康的同時，發(fā)展田徑基本能力，傳授田徑基本技能，并培養(yǎng)其對體育運(yùn)動的興趣。

一、研究對象與方法

（一）研究對象。

小學(xué)五年級兩個班的學(xué)生，共90名學(xué)生。

（二）研究方法。

文獻(xiàn)資料法，教學(xué)實驗法，問卷調(diào)查法，數(shù)理統(tǒng)計法。

二、實驗設(shè)計與實施

（一）實驗時間 2014年9月1號至2015年7月1日。

（二）教學(xué)內(nèi)容遵循由簡到繁、由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則。

（三）實驗方法。

1.對照班采用田徑常規(guī)教學(xué)模式。

常規(guī)教法是指常規(guī)教學(xué)，教學(xué)步驟簡單。教法采用講解，示范為主。練習(xí)按照動作技能形成規(guī)律，采用“講解－示范－練習(xí)－預(yù)防與糾正錯誤－鞏固與提高”的教學(xué)模式，教學(xué)的內(nèi)容主要是考試內(nèi)容。以傳授競技運(yùn)動技術(shù)為中心，以技評達(dá)標(biāo)為目的。

2.實驗班采用趣味田徑教學(xué)模式。

趣味教學(xué)模式是在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，根據(jù)活動項目的特點(diǎn)和場地，安排相應(yīng)的趣味教學(xué)內(nèi)容，每節(jié)課有重點(diǎn)的兼顧就近場地內(nèi)小組練習(xí)。從教學(xué)方組織等方面創(chuàng)新，使學(xué)生在運(yùn)動中有快成功體驗的教學(xué)方法。

三、實驗結(jié)果

（一）開展趣味田徑教學(xué)，有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

開展趣味田徑教學(xué)，最大限度滿足了學(xué)生在田徑課堂上的需要，為學(xué)生自學(xué)、自練和自我創(chuàng)造、參與競賽、實現(xiàn)自我價值，培養(yǎng)競爭意識等創(chuàng)造良好的環(huán)境與條件，并在鍛煉中根據(jù)自己的素質(zhì)基礎(chǔ)、技術(shù)水平提出不同要求。對兩個班學(xué)生進(jìn)行大量的基礎(chǔ)指標(biāo)和反饋指標(biāo)的測試，并將實驗前后測得的數(shù)據(jù)用體育統(tǒng)計學(xué)的方法進(jìn)行了數(shù)理統(tǒng)計和分析對比。

（二）趣味田徑教學(xué)對體育課產(chǎn)生的積極影響。

現(xiàn)在的中學(xué)生不是因為本身不愛運(yùn)動而不喜歡上田徑課,他們恰恰相反是在愛運(yùn)動的情況下怕上體育課,這個問題就值得我們深思了。趣味田徑教學(xué)減少帶有教師的強(qiáng)制性手段,豐富多樣、生動活潑的教學(xué)方法,新穎有趣、邏輯性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容,可以不斷地引起學(xué)生新的探究活動,從而激發(fā)起學(xué)生更高水平的求知欲,使學(xué)生自發(fā)、自主地享受運(yùn)動中的樂趣。

（三）開展趣味田徑教學(xué)，有利于學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。

體育游戲可豐富田徑教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生鍛煉的自覺性和積極性,使傳統(tǒng)田徑教學(xué)變?yōu)榭鞓啡の短飶浇虒W(xué),由原來的教師教學(xué)生的單向教學(xué)模式變?yōu)榻處煹慕膛c學(xué)生的學(xué)的雙 邊活動,同時也為那些體育設(shè)施差的學(xué)校提供了豐富的教學(xué) 方法和手段。

四、結(jié)論與建議

（一）趣味田徑教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生體育技能與興趣的有效的方法和手段，符合《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》。趣味田徑教學(xué)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動水平的提高，而且還能激發(fā)學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，為“終身體育”概念的形成打好扎實的基礎(chǔ)。

（二）實驗證明：趣味田徑教學(xué)方法運(yùn)用與小學(xué)體育課是可行的。趣味田徑強(qiáng)調(diào)激發(fā)練習(xí)者的自覺性、積極性，發(fā)揮他們的內(nèi)因作用，尤其是注重激發(fā)練習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。在教師傳授運(yùn)動技能、發(fā)展體能和開展游戲活動時，以學(xué)生為中心，以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲為手段，以培養(yǎng)學(xué)生為目的，使教師和學(xué)生的身心在一個愉悅的環(huán)境中形成交流的習(xí)慣和意識，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

（三）教學(xué)中采用的游戲要與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系。趣味練習(xí)是以基本技術(shù)為核心的游戲化練習(xí)方法,這種練習(xí)與每個技術(shù)相對應(yīng),該技術(shù)的結(jié)構(gòu)或要點(diǎn)有直接或間接的聯(lián)系。游戲運(yùn)用在體育教學(xué)中是為了為完成教學(xué)任務(wù),所以組織內(nèi)容、組織形式要與教學(xué)內(nèi)容緊密相連,從內(nèi)容的選擇和組織的建立,都要使學(xué)生掌握的知識、技能得到鞏固和提高,以保證教學(xué)任務(wù)的完成。因此體育教師根據(jù)教學(xué)目的和任務(wù),合理使各種體育游戲,并嘗試使用高層次的游戲,更好地提高體育教學(xué)質(zhì)量。

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中圖分類號：G622

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）06-0120-01