單春曉

摘 要 在全球創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景中，新型藝術(shù)設(shè)計人才應(yīng)該轉(zhuǎn)型為以網(wǎng)絡(luò)信息傳媒為基礎(chǔ)，以觀者的視覺感受和心理感官為依據(jù)，二維和三維結(jié)合的當(dāng)代新設(shè)計人才。對應(yīng)的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)要相應(yīng)的在思維觀念、專業(yè)特色進行改革轉(zhuǎn)型，并進行有效的多方面的教學(xué)改革措施。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè) 藝術(shù)設(shè)計 教學(xué)改革

中圖分類號：J524-4；G642 文獻標(biāo)識碼：A

在全球創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景下各類媒體需要的相關(guān)人才，應(yīng)該比之前培養(yǎng)的同類人才在能力和認識上有更專業(yè)的要求，反映到藝術(shù)設(shè)計教學(xué)培養(yǎng)方式上，如何結(jié)合新的培養(yǎng)方式把藝術(shù)設(shè)計人才向更高層次推進，如何結(jié)合創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)所需的設(shè)計崗位工作要求，緊密聯(lián)系市場，加強與各個傳媒的交流對接，推動產(chǎn)、學(xué)、研合作和設(shè)計創(chuàng)意成果的轉(zhuǎn)化，從更高層面實現(xiàn)傳媒與人才的共同攜手發(fā)展。

1藝術(shù)設(shè)計人才教育模式轉(zhuǎn)型的必要性

藝術(shù)設(shè)計教學(xué)是知識生產(chǎn)和實踐的過程，真正地藝術(shù)設(shè)計教學(xué)內(nèi)涵應(yīng)該表現(xiàn)為創(chuàng)意思維養(yǎng)成、視覺敏銳感受力、品格追求與表現(xiàn)能力。創(chuàng)意思維應(yīng)該成為藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)的核心，文化向前看，創(chuàng)新向前走?，F(xiàn)在藝術(shù)設(shè)計作品的原創(chuàng)性缺失，設(shè)計作品同質(zhì)化，主要原因就是基于創(chuàng)意思維培訓(xùn)的缺失。

藝術(shù)設(shè)計人才應(yīng)該以培養(yǎng)和開拓創(chuàng)意思維能力為中心，以掌握各種思維方式和設(shè)計觀念為基本要求，學(xué)會更加全面和立體的觀察角度和方法，開辟新的視覺語言和創(chuàng)作思路。這有助于藝術(shù)設(shè)計人才養(yǎng)成一定創(chuàng)新和改革的精神，進而提高自身的審美素養(yǎng)和設(shè)計追求。藝術(shù)設(shè)計人才首先要學(xué)會從生活中得到創(chuàng)意靈感和元素語言，另外要加強各方面的藝術(shù)修養(yǎng)，從傳統(tǒng)文化、人文科學(xué)、社會哲學(xué)等多方面建筑知識的結(jié)構(gòu)。學(xué)會融合東西方文化、傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計，從生活中每個細節(jié)中尋求創(chuàng)意思維的訓(xùn)練內(nèi)容，培養(yǎng)既有獨特性又兼具廣度性的創(chuàng)意思維方法。設(shè)計元素都是來源于生活，我們對生活中的事物早已有了固定的印象和感知，因此現(xiàn)在藝術(shù)設(shè)計作品從主題表達到設(shè)計表現(xiàn)都出現(xiàn)了同質(zhì)化的問題，觀眾的審美也相對產(chǎn)生疲勞和厭倦的形勢，問題就出在設(shè)計者創(chuàng)意思維的雷同，放映出相關(guān)培訓(xùn)的缺失。

2創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)提出的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)要求

創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)包括文化產(chǎn)品、產(chǎn)業(yè)服務(wù)、智能產(chǎn)權(quán)三個部分的內(nèi)容。這三個部分都需要設(shè)計者的創(chuàng)新和創(chuàng)造力，這也是對藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的要求總則。

2.1藝術(shù)設(shè)計培養(yǎng)方向的觀念轉(zhuǎn)型

創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)中的藝術(shù)設(shè)計要適應(yīng)時代潮流，解放思想，不要再拘泥于之前純粹單一的平面制作，鞏固自身地位和品牌的同時，把自己的平面優(yōu)勢轉(zhuǎn)向視覺的傳達方式，積極迎合現(xiàn)代年輕人的興趣品味，創(chuàng)造多元化和各個不同年齡層次的消費者，要讓自己適應(yīng)現(xiàn)在平面、音頻、視頻、網(wǎng)絡(luò)、移動綜合的新傳媒特點。藝術(shù)設(shè)計人才要學(xué)會利用自身的優(yōu)勢和品牌，拓展經(jīng)營范圍。藝術(shù)設(shè)計人才要突破紙質(zhì)形式，建立數(shù)字互動平臺，跟上時代技術(shù)傳播的特點，把傳統(tǒng)平面媒體的傳播方式和內(nèi)容，改進為互聯(lián)網(wǎng)時代大眾需求的時效高、革新快、有直接使用價值的媒介。并且增加藝術(shù)設(shè)計產(chǎn)品的親和力，藝術(shù)設(shè)計人才換個位置思索下受眾需要什么樣的產(chǎn)品，使得藝術(shù)設(shè)計作品成為關(guān)懷大眾內(nèi)心需求和精神滿足的服務(wù)者。

2.2藝術(shù)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)特色

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程的內(nèi)容要體現(xiàn)不同專業(yè)的培養(yǎng)需求和特色，不同專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)同一門課程，教學(xué)內(nèi)容就應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點的不同，制定有各自的針對性的側(cè)重點，如動畫專業(yè)和平面專業(yè)都開設(shè)了Flash 課程，動畫設(shè)計專業(yè)側(cè)重于動畫短片、角色動畫；平面設(shè)計專業(yè)側(cè)重于產(chǎn)品展示動態(tài)網(wǎng)頁、站點的設(shè)計與制作，又如Coreldraw課程，動畫設(shè)計專業(yè)側(cè)重于用該軟件繪制各種卡通形象，平面設(shè)計專業(yè)側(cè)重于制作標(biāo)志、CI制作。

3藝術(shù)設(shè)計教學(xué)改革實踐措施

3.1教學(xué)實踐與企業(yè)單位的結(jié)合

高等院校建立學(xué)生藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新基地及學(xué)生藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新活動中心，構(gòu)建校企合作的開放式實踐教學(xué)平臺，探索藝術(shù)設(shè)計專業(yè)工作室教學(xué)管理模式，將集中式、指導(dǎo)性的方式，轉(zhuǎn)化為分散式、自助式的模式，為培養(yǎng)學(xué)生的主動實踐能力提供良好環(huán)境。同時積極組織學(xué)生參與社會實踐，與校外實習(xí)單位密切合作。

3.2教學(xué)實踐與教學(xué)競賽的結(jié)合

鼓勵引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類競賽，提高他們主動實踐的熱情和主動性。每年全國和各省市舉辦藝術(shù)類相關(guān)設(shè)計大賽，使藝術(shù)設(shè)計競賽活動經(jīng)?；椭贫然?。競賽中給出的各種選題，來自于學(xué)生創(chuàng)新活動，具有較強的現(xiàn)實意義和實踐性，同學(xué)們有在競賽中取得好成績的愿望，因而會積極主動地查閱資料、相互討論、踴躍發(fā)表自己的想法，從而充分調(diào)動了學(xué)生實踐的主動性和積極性。

3.3教學(xué)課堂與專業(yè)展覽的結(jié)合

各個設(shè)計院校之間要經(jīng)常進行專業(yè)交流，邀請兄弟設(shè)計院校師生參加本專業(yè)的優(yōu)秀設(shè)計作業(yè)展覽、畢業(yè)設(shè)計展，實驗室的教學(xué)觀摩。首先鼓勵師生走出校門，參加其他設(shè)計院校的專業(yè)設(shè)計展覽與教學(xué)觀摩。其次，與多所設(shè)計院校聯(lián)合舉辦設(shè)計展覽。再次，引入高水平的全國專業(yè)巡回展覽，邀請藝術(shù)大師來校舉辦個人展覽，讓學(xué)生領(lǐng)略不同的藝術(shù)風(fēng)格、藝術(shù)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，提升創(chuàng)作水平。

藝術(shù)設(shè)計教學(xué)必須依托全球創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展背景，從社會的實際需求出發(fā)，緊跟時代脈搏，大膽進行教育教學(xué)改革，在社會日新月異的發(fā)展變化中及時調(diào)整教學(xué)方式、方法、手段，努力培養(yǎng)出受社會歡迎、有特色的當(dāng)代新設(shè)計人才。