歐陽倡培

[摘 要]農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)有其自身的特點，要把《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念滲透到英語課堂教學(xué)中，就應(yīng)當(dāng)把握好其特點，遵循其原則。該文從農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀、農(nóng)村小學(xué)的特點、如何改進農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)三個方面，闡述在新課程理念下如何改進農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村；小學(xué)英語；新課程

英語的學(xué)習(xí)越來越受到人們的重視，從小學(xué)到大學(xué)，甚至成年人也在學(xué)習(xí)英語。英語不但是一門語言，一種工具，更是一種思維方式。掌握了它，就好比多拿到了一把打開智慧大門的鑰匙。農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)也已經(jīng)展開，在農(nóng)村小學(xué)開設(shè)英語，有利于打開農(nóng)村孩子的眼睛，提升他們的眼界。農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)有著自己的特點，要把《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念滲透到英語教學(xué)中，就應(yīng)當(dāng)把握好其特點，開展農(nóng)村特色的英語教學(xué)。

一、農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

要更好的在農(nóng)村開展小學(xué)英語的教學(xué)，必須了解農(nóng)村英語教學(xué)的現(xiàn)狀?，F(xiàn)在大部分農(nóng)村小學(xué)從三年級開始開設(shè)英語，但是重視程度遠遠不夠。英語只能作為副科存在，根本不能與語文數(shù)學(xué)一較短長。當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)每周課時僅為2～3節(jié)，課時開設(shè)嚴(yán)重不足，有時候都很難完成教學(xué)任務(wù)。

城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，大部分農(nóng)村小學(xué)沒有多媒體教室，也沒有語音室，英語老師上課的唯一電教設(shè)備就是一臺錄音機。各學(xué)校教學(xué)設(shè)備的不足在很大程度上制約了教學(xué)質(zhì)量的提高。

農(nóng)村小學(xué)師資緊缺且教師綜合素質(zhì)低：一是缺少專職教師，許多小學(xué)的英語老師不但要教英語，還要承擔(dān)其他學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)任務(wù)繁重，不能潛心研究英語教學(xué)；二是缺少專業(yè)教師，許多學(xué)校的英語教學(xué)不是專業(yè)英語教師擔(dān)任由于這些教師沒有經(jīng)過正規(guī)訓(xùn)練，專業(yè)基本功不扎實，英語教學(xué)經(jīng)驗缺乏，因此難以圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。

二、農(nóng)村小學(xué)的特點

農(nóng)村小學(xué)的生源主要是附近村里的孩子，農(nóng)村小孩與城里小孩相比會有一定的差別。因而農(nóng)村小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時有一定的困難。

1.農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生土生土長，從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會顯得更加膽小拘謹(jǐn)、不善言談，缺少自信心，又害怕會說錯被老師批評，因而羞于說英語也不太敢說英語。

2.農(nóng)村小學(xué)教學(xué)方法、手段落后，在農(nóng)村小學(xué)中還存在使用傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法的情況。而傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，使課堂氣氛沉悶，學(xué)生處于被動接受狀態(tài)。死記硬背學(xué)英語時間長了，學(xué)生容易失去學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭倦心理，不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)英語。

3.缺乏學(xué)習(xí)英語的環(huán)境氛圍。目前社會上尤其是農(nóng)村，用英語交流的環(huán)境很少，甚至可說是沒有。僅靠上課時那點可憐的時間根本不能滿足學(xué)生的需要，更何況很多農(nóng)村小學(xué)的英語直接用漢語授課。

三、如何改進農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)

1.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計要貼近生活，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)材料和教學(xué)活動在設(shè)計時要充分考慮農(nóng)村的特色，應(yīng)貼近于生活，能充分反映小學(xué)生的日常生活，所學(xué)的內(nèi)容能應(yīng)用到他們所熟悉的生活中去。如：book，pencil，rubber等學(xué)習(xí)用品是他們平常學(xué)習(xí)中最常用到的，而像pig，dog，cat，duck，dongkey等動物又都是他們平時在農(nóng)村隨處可見的。學(xué)生在學(xué)過這些英語以后可以在自己的生活中使用出來，這在一定程度上刺激了他們的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生模仿能力強，喜歡表演，如韻律詩、兒歌、游戲、會話表演等，可滿足小學(xué)生的表演欲。學(xué)習(xí)對話時，給他們創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓他們通過表演掌握句型。通過表演，提高學(xué)生的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

要堅持學(xué)以致用。語言是要用的，不能把它當(dāng)做一門知識來學(xué)。如在上My body時，教師可利用自己的身體進行教學(xué)，并且可以讓學(xué)生在自己的身上找到相應(yīng)的位置。在學(xué)生對這些有一定認識后，做一個游戲：Touch your……讓學(xué)生迅速觸摸自己身體的各個部位。

2.在英語教學(xué)時，要著重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的語感

采用任務(wù)型教學(xué)法，給學(xué)生一個話題，以話題為中心開展英語教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最終目的是進行語言交際運用，單純、機械的操練，易使課堂氣氛沉悶，導(dǎo)致學(xué)生疲倦，久而久之學(xué)生對英語學(xué)習(xí)會失去興趣。在英語課堂中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，能吸引學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得知識，取得寓教于樂的教學(xué)效果，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣自然就會提高了。

要重視學(xué)生讀的能力。學(xué)習(xí)課文時一定要讓學(xué)生熟讀對話和短文，引導(dǎo)他們正確的帶有準(zhǔn)確語調(diào)的讀培養(yǎng)學(xué)生的語感。

3.教學(xué)手段應(yīng)形式多樣，要創(chuàng)設(shè)生動活潑的語言環(huán)境

在教學(xué)時要盡可能采用多種教學(xué)手段，自制卡片、教學(xué)掛圖都可以應(yīng)用到課堂上。避免單一枯燥的教學(xué)方式使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。創(chuàng)造輕松、愉快、活潑的課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

農(nóng)村小學(xué)生往往會因為缺少較好的英語學(xué)習(xí)的氛圍，而減少了教學(xué)效果。因而學(xué)校應(yīng)盡量地為他們創(chuàng)設(shè)一種英語習(xí)得氛圍。如：開設(shè)“英語角”、“英語學(xué)習(xí)興趣小組”等，為學(xué)生創(chuàng)造更多的使用英語的機會。

4.運用激勵機制，鼓勵學(xué)生積極進取

要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對每個學(xué)生取得的成績及點滴進步都要進行及時肯定?？刹捎枚喾N表揚和獎勵的方式，如：我在上課時給認真聽講的學(xué)生發(fā)小貼畫，再用一定數(shù)量的小貼畫兌換英語本。利用小學(xué)生的好勝心理，在平常教學(xué)時，給學(xué)生分組，讓學(xué)習(xí)小組間比賽，并由教師根據(jù)表現(xiàn)給予評分，這也能促使他們更加認真聽講。

5.要重視英語文化教學(xué)

英語是一門語言，也是一種文化的載體。在教學(xué)時，對比東西方文化的差異，讓學(xué)生了解西方文化的差異。文化環(huán)境是英語教學(xué)不可或缺的一環(huán)，語言離不開文化，文化依靠語言。受文化背景因素影響而導(dǎo)致詞匯意義變異的現(xiàn)象比比皆是，務(wù)必讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意理解這一點，讓他們在學(xué)習(xí)語言知識的同時，掌握語言的文化知識，從中既懂語言，又增長見識。

總之，農(nóng)村小學(xué)的英語已經(jīng)到了非變不可的時候了，農(nóng)村小學(xué)英語亟待教學(xué)效果的提高。這對我們工作在農(nóng)村的一線英語教師提出了新的要求：首先，教師要及時“充電”，積極參與各種英語教學(xué)培訓(xùn)，開拓眼界，提高自己的教學(xué)水平；其次，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，針對不同層次的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容，進行重新設(shè)計和編排，使之適合自己的學(xué)生。我相信，農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高指日可待。

參考文獻：

[1] 鐘海蘭，吉同權(quán).農(nóng)村初中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀分析與對策探討[J].當(dāng)代教育論壇，2013（03）.

[2] 楊君平.農(nóng)村初中英語口語教學(xué)淺新[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究，2012（22）.

[3] 姚利民.有效的家庭作業(yè)策略[J].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報，2013（06）.

[4]高松偉.多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的作用[T].中國教育技術(shù)裝備，2011（34）.

[5]梁生英.新課程背景下小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性探究[J].新課程：中，2011（02）.