摘 要 隨著現(xiàn)代技術(shù)的飛速發(fā)展，教學(xué)方式也有了新的挑戰(zhàn)與活力。本文基于多媒體以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，探討高等數(shù)學(xué)教學(xué)的幾種創(chuàng)新模式的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞 多媒體 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù) 高等數(shù)學(xué)

中圖分類號：O651 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在全球信息化的高速發(fā)展下，高等教育技術(shù)也在飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的高等數(shù)學(xué)教學(xué)以教師為中心，學(xué)生努力學(xué)習(xí)掌握教師所教的內(nèi)容，而現(xiàn)代教育理論強調(diào)以學(xué)生為中心，強化學(xué)生獲取知識的過程。多媒體以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能很好地創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境，通過人機間的交互和教師的參與組織，讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有問題主動聯(lián)系已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并對這種聯(lián)系認(rèn)真思考，使自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到發(fā)展。我們已經(jīng)進(jìn)入了一個知識經(jīng)濟和信息化的時代，高等數(shù)學(xué)也滲透到了各個領(lǐng)域。它的技術(shù)價值和人文價值已越來越得到人們的肯定。因此，如今的高等數(shù)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)融合各種前沿技術(shù)進(jìn)行有效的革新。

1多媒體課件輔助教學(xué)

多媒體課件最突出的優(yōu)勢是它的圖像和動畫功能。在高等數(shù)學(xué)中的空間解析幾何、重積分、曲面曲面積分這幾章里面有很多空間圖像，教師板書和學(xué)生理解都會有一定的困難。而借助于課件，學(xué)生可以形象直觀地理解這些復(fù)雜、抽象的空間圖像關(guān)系。因此，區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)方法，高等數(shù)學(xué)課堂也可以生動、直觀，從而構(gòu)造濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，課件可以克服板書教學(xué)的時間以及篇幅的局限性，教師通過多媒體課件可以在有限的時間內(nèi)，傳授更豐富的知識，提供更多的內(nèi)容，使得課堂教學(xué)更加緊湊和有效率。

高等數(shù)學(xué)學(xué)科知識點多，內(nèi)容相對枯燥復(fù)雜，如何設(shè)計高等數(shù)學(xué)課件是很關(guān)鍵的。課件的制作需要的教學(xué)資源往往比較零散，不成系統(tǒng)，這就需要我們對包括文本、視圖、音像等教學(xué)媒體資源的合理組合設(shè)計，使其成為一個完整的課堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，儲存到資源庫中，以備教學(xué)時調(diào)用。對教學(xué)資源的搜集、整合，自始至終應(yīng)從教學(xué)需要出發(fā)，融合我們的教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格和方法。

與此同時，由于高等數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性，教師也必須注意不能像其他一些學(xué)科基本脫開粉筆和黑板。首先，因為黑板即時性強，隨寫隨看，教師在使用多媒體教學(xué)的突然的想法都可以在黑板上加以展現(xiàn)。同時，高等數(shù)學(xué)所強調(diào)的演算推理只有學(xué)生跟隨教師的思路在黑板上羅列出來，才能更有效地加深學(xué)習(xí)印象。因此用多媒體是為了輔助教學(xué)，其出發(fā)點和落腳點是為了提高教學(xué)效果，應(yīng)針對教學(xué)內(nèi)容采取與之相應(yīng)的教學(xué)方法、方式，合理地綜合和利用各種教學(xué)媒體，包括傳統(tǒng)媒體，取長補短，發(fā)揮各種教學(xué)方法的有點，取得最佳效果。

2個性化微課程平臺建設(shè)

微課是在傳統(tǒng)教學(xué)資源上發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源，微課程視頻一般控制在20分鐘以內(nèi)甚至?xí)r間更短，為使學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)獲得最佳效果，經(jīng)過精心的信息化教學(xué)設(shè)計，針對某個學(xué)科知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而設(shè)計開發(fā)，形成一個在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。學(xué)生可以流暢地在線觀看或者下載，利用各種碎片化時間，隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在課堂上由于學(xué)生自己本身的基礎(chǔ)不同，會造成教學(xué)進(jìn)程對部分學(xué)生來說會有跟不上的現(xiàn)象，而另一方面，一部分學(xué)習(xí)能力較好已經(jīng)掌握課程內(nèi)容的學(xué)生想提升知識也很難找到有效的方法。之前所介紹的多媒體教學(xué)中通過調(diào)動現(xiàn)代教育技術(shù)手段，利用多媒體課件吸引學(xué)生的注意力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但達(dá)不到給予學(xué)生選擇性學(xué)習(xí)的效果，而微課卻能很好地解決這個問題。在微課程平臺上，每個學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，按照自己的需要制定自己的學(xué)習(xí)計劃，某些在課堂上沒有跟上節(jié)奏而遺漏的知識點可以進(jìn)行彌補，同時，課堂上探討的重點難點，也可以提供給需要深入學(xué)習(xí)的學(xué)生，同時還可以將課堂相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行拓展以及提升，提供給需要深化的學(xué)生。

3交互式線上測驗

高等數(shù)學(xué)學(xué)科的連貫性以及知識點的交互性，要求學(xué)生逐步學(xué)習(xí)過程中及時查漏補缺，將基礎(chǔ)逐步打牢靠，因此實時了解學(xué)生知識的掌握情況就顯得格外重要。交互式線上測驗是在學(xué)習(xí)平臺上發(fā)布教學(xué)測驗微視頻，在其中嵌入若干個以單選、多選和填空題為主要形式的小測試。線上測試平臺通過自動給測試者評分，完成后可觀看附有問題的詳細(xì)解答的相應(yīng)微課視頻，使學(xué)生可實時了解學(xué)習(xí)效果并獲得即時的反饋，并保持學(xué)習(xí)注意力，及時鞏固知識。而與此同時，設(shè)計覆蓋面廣泛并且適合學(xué)生線上作答的測驗題就是非常關(guān)鍵的，這就需要教師學(xué)習(xí)更多的設(shè)計軟件，加強自我提高，同時對學(xué)生層次更深入地了解才能得到切實貼合學(xué)生學(xué)習(xí)程度的測驗習(xí)題。

4總結(jié)

新型的教學(xué)方式是一種手段，創(chuàng)造更多機會讓學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，為創(chuàng)新課程教學(xué)模式提供基礎(chǔ)，是提高課程教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，創(chuàng)新的課程教學(xué)模式能夠促進(jìn)教學(xué)方式變革，促進(jìn)教師專業(yè)成長，推動學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多樣化建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。現(xiàn)代技術(shù)的高速發(fā)展對教師也提出了更高的要求，要想使前沿技術(shù)更好地滲入到高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要不斷提高自我修養(yǎng)，并掌握先進(jìn)前沿的各種教學(xué)軟件，實現(xiàn)諸多教學(xué)手段的完美結(jié)合，通過不斷地探索和努力使得現(xiàn)代多媒體及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮出更大的優(yōu)勢。

作者簡介：馬倩，女（1983.1—），漢族，湖北荊州人，碩士研究生，講師，研究方向：應(yīng)用數(shù)學(xué)、計算機科學(xué)與技術(shù)。

參考文獻(xiàn)

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