劉秋婕

摘 要 20世紀(jì)80年代以來，我國出生人口性別的比例持續(xù)升高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了國際公認(rèn)的正常值上限107，這是繼“人口爆炸”，“銀發(fā)浪潮”之后又一突出的社會難題，如不能及時化解，將會引發(fā)嚴(yán)重的社會問題。如今，部分高校男多女少或男少女多的現(xiàn)象尤為突出，男女比例失衡的現(xiàn)象給青少年成長行為所帶來的影響也是不容小覷的。例如，在醫(yī)學(xué)院這個女多男少的環(huán)境中，男女比例失衡的現(xiàn)象更加嚴(yán)重，醫(yī)學(xué)院分為中專生和大專生，這些學(xué)生都處在人生中最美好的年紀(jì)中，在這個成長、學(xué)習(xí)的年紀(jì)中，男少女多這個大環(huán)境為這些學(xué)生以后的行為習(xí)慣，思考方式也是有著潛移默化的改變。

關(guān)鍵詞 出生性別比 失衡 對青少年的影響

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

根據(jù)中國社會科學(xué)院發(fā)布的2010《社會藍(lán)皮書》指出，目前我國19歲以下年齡段的人口性別比例嚴(yán)重失衡了，每出生100個0至4歲的女孩，相應(yīng)會出生123.26個同年齡段的男生。如此發(fā)展下去，到2020年，中國處于婚齡的男性人數(shù)將比女性多出3000萬至4000萬，這個數(shù)字無疑在告訴著人們，中國男女比例推敲的現(xiàn)象已經(jīng)到了一種迫在眉睫的境地。其中，以部分高校男女比例失衡的狀況也不容小視，華中師范大學(xué)，南開大學(xué)等學(xué)校男女比例也同樣令人咋舌，在醫(yī)學(xué)院，男女比例也同樣達(dá)到了5：1，不過是女生居多，當(dāng)然，這與醫(yī)學(xué)院的專業(yè)是分不開的，下面，筆者將會具體分析男女比例失調(diào)對其成長行為的影響。

其一，在課堂學(xué)習(xí)中，男生女生之間的互補(bǔ)性學(xué)習(xí)會有所衰減。俗話說，男女搭配，干活不累，從教育角度看，一般認(rèn)為，男性和女性在思維方面各有所長，在男女比例較為平衡的學(xué)?；虬嗉壷?，男生和女生可以在學(xué)習(xí)中相互借鑒，補(bǔ)短揚(yáng)長，男生可以學(xué)習(xí)女生的細(xì)心，女生可以學(xué)習(xí)男生的鎮(zhèn)定，這對學(xué)生畢業(yè)以后進(jìn)入社會，對于學(xué)生與異性交往組成家庭，都有很大的益處。

其二，在課外生活中，尤其是在學(xué)校、院系、班級的各類活動中，男生女生分工協(xié)作，各展其長，有助于同學(xué)們充分體會和張揚(yáng)其性別意識和角色意識，有助于學(xué)生在未來的社會工作，家庭生活中找準(zhǔn)定位，各司其職，比較圓滿地履行其社會角色，更好地完成其社會責(zé)任。

首先，在自我概念的形成方面，也就是學(xué)生對“我是一個怎樣的人”的認(rèn)識方面，可能會出現(xiàn)偏差。一方面，當(dāng)醫(yī)學(xué)院的女生可能會不自信，從初中到醫(yī)學(xué)院讀中?；驈母咧锌嫉结t(yī)學(xué)院讀大專，這些學(xué)生身邊的同性增多，同性之間競爭增強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生對自己的評價不那么客觀。

其次，從發(fā)展心理這的角度講，大學(xué)生處于青春期，這個時期是對情感有需求，并培養(yǎng)愛的品質(zhì)的階段。但是，不管是在“女兒國”還是“和尚廟”，學(xué)生有異性交往的需求，卻無法實現(xiàn)，久而久之，會有產(chǎn)生極端情況的可能：一方面，有的學(xué)生的情感需求會慢慢地變相從同性交往中獲得，從而影響性取向；另一方面，由于長期不與異性交往，完全投入到學(xué)習(xí)中，有的學(xué)生在畢業(yè)參加工作后，有交往意識和交往需求時，可能在擇偶的標(biāo)準(zhǔn)定位，與異性交往能力等方面出現(xiàn)問題。

從這個表中可以看出，女性在就業(yè)率上絕不低于男性，但并不代表男女平等，所以，女性在就業(yè)方面與男性相比還是存在著明顯的弱勢，在現(xiàn)實生活中性別限制，性別歧視不是很嚴(yán)重。

在醫(yī)學(xué)院內(nèi)，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和男女比例的特點(diǎn)不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)校護(hù)理專業(yè)的學(xué)生幾乎占了全校師生的半數(shù)之多，這所以護(hù)理為主的專業(yè)，自然成了“女兒國”，國為護(hù)理專業(yè)自古以來就是女生的天下，在以前，護(hù)理專業(yè)是不允許招收男生的，隨著時代的發(fā)展，社會已逐漸接受了男護(hù)士的存在，但也是按照比例4%來招收的，所以首先學(xué)校應(yīng)該通過一些報刊或網(wǎng)絡(luò)媒體向社會宣傳和普及男護(hù)士的優(yōu)點(diǎn)。

所以，青少年男女比例對青少年成長行為影響主要體現(xiàn)在：課堂學(xué)習(xí)；課外生活；自我概念；性取向方面；中性化方面。

參考文獻(xiàn)

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