于進

摘 要： 品德，又叫德行，通常是指人依據(jù)一定的社會準則和規(guī)范，表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特征和行為。培養(yǎng)學生優(yōu)良的品德是實施素質(zhì)教育的一項極其重要的任務(wù)。從我國的教育和培養(yǎng)目標中，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展可以看出，培養(yǎng)學生良好的道德排在首位，可見其重要性。學生的良好的道德品質(zhì)不是自己形成的，而是需要教育和引導的，不良品德的形成也是有原因的，對學生品德不良的原因及其矯正的探討十分有必要。本文通過闡述學生品德不良的原因，學校、家庭和社會的影響，進而得出對學生品德不良的矯正，進一步強調(diào)培養(yǎng)學生良好道德品質(zhì)的重要性。

關(guān)鍵詞： 品德不良 原因 矯正方法

學生不良品德是指學生經(jīng)常違反道德要求或犯有較為嚴重的道德過錯。例如最開始的小偷小摸，最初的無意攻擊行為，開始的占小便宜罵人打架，考試作弊，等等，這些不良品德如果得不到及時的教育和引導，就有可能發(fā)展為盜竊行為，行兇犯罪，嚴重的詐騙行為，等等，具有不良品德的學生將來就有可能走上犯罪道路。不良品德不容忽視，要及時發(fā)現(xiàn)，及早矯正。家庭和學校要緊密聯(lián)系，共同攜手，發(fā)現(xiàn)學生品德不良的原因，找到矯正方法，共同努力，培養(yǎng)學生具有良好道德品質(zhì)的人。

一、學生品德不良的原因

1.學校的原因。正規(guī)的道德品質(zhì)教育大多是在學校中進行的。從客觀上來說，課堂上，老師通過講解讓學生明白道德規(guī)范和道德準則，老師講得生動與否，理論與案例結(jié)合與否，老師的講課水平高低等因素都決定學生掌握道德準則和道德規(guī)范的情況好壞。從主觀來說，學生的學習主動性，積極性，學生的聽課態(tài)度，對老師所講內(nèi)容的領(lǐng)悟能力，消化理解水平都影響對道德品規(guī)范和道德準則的掌握。如果老師講課水平不高，學生學習的積極性不高，學校里面風氣不正，經(jīng)常出現(xiàn)違背道德規(guī)范的行為，學生在不良的學校大環(huán)境下受到影響，形成不良的品德和道德行為。

2.家庭的原因。每個學生的家庭情況是不相同的，家長的文化水平、教育觀念、教育方法都是不同的。有的家長沒有教育孩子的觀念和意識，對孩子放任不管；有的家長想管，但是缺乏教育孩子的方法，教育不好孩子；有的家庭是單親家庭、離異家庭，對孩子來說沒有好的成長環(huán)境；有的家長素質(zhì)較低，言行舉止違反社會道德規(guī)范和準則，孩子在耳濡目染中，學到了不良的言語行為，逐漸形成了不良的道德品質(zhì)。

3.社會的原因。隨著年齡的增長，接觸社會的機會越來越多，接觸社會的范圍越來越大，社會對學生的影響越來越大。社會大環(huán)境對學生而言總體是好的，但是也存在不良社會風氣。有違反社會規(guī)范的，如不遵守交通規(guī)則，不排隊購買商品，亂扔瓜果皮核，隨地吐痰，說臟話打架的，等等。也有違反國家法律的，如偷盜，搶劫，甚至殺人的。這些不良的社會風氣或多或少對學生有不同程度的影響。對于年齡較小，社會經(jīng)驗不多，辨別能力較差的學生而言，比較容易受到影響。

二、學生品德不良的矯正

1.培養(yǎng)深厚的親情和師生情，消除學生的對抗心理。大部分品德不良的學生，長時期受到家長和老師的批評和斥責，使學生認為家長和老師都認為自己不是好學生，因而對家長和教師都有一定的對抗情緒。因此，家長和教師要多與學生接觸，真正關(guān)心他們，愛護他們，多了解學生的生活和學習的各個方面，真正走進他們的心里，成為他們的良師益友，讓學生感受到親情的溫暖和教師的關(guān)愛。只有這樣，學生才愿意和家長、教師進行更多交流，傾訴內(nèi)心真實的想法和實際的做法，也愿意接受家長和教師的意見和要求，從而改變不良言語和行為，糾正不良品德。

2.培養(yǎng)學生的自尊心和自信心，增強信心和勇氣。無論是什么樣的學生，都有被別人認可的愿望，品德不良的學生既有自卑感，又有一定的自尊心。家長和教師經(jīng)常批評和訓斥學生，讓這些學生感到自己不被別人喜歡和接受，在這種情況下，破罐子破摔，不再上進。教師和家長在批評和教育這些品德不良的學生的同時，更要發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時進行表揚和鼓勵，喚起品德不良學生更多的自尊心，使他們知道自己還有長處和優(yōu)點，自己也是可以被別人接納的和欣賞的，自己還有希望成為好學生，從而使他們增強信心和勇氣。

3.加強對學生的教育和引導，提高學生辨別是非的能力。家長和教師要加強對學生的教育和管理，日常注意觀察學生的言語行為，發(fā)現(xiàn)不足及時進行教育和引導，曉之以理，動之以情。多給學生講講好的典型和學習的榜樣及社會行為規(guī)范和國家法律法規(guī)，可以給學生播放相關(guān)視頻資料、影視作品，也可以用發(fā)生在身邊的事情現(xiàn)身說法，還可以帶學生到敬老院、福利院、貧困戶等需要關(guān)愛的家庭和場所讓學生感受生活，體驗生活，喚起他們的同情心和責任感，從而提高學生對善惡美丑的認識，提高學生辨別是非的能力。

教育學規(guī)定，教師教育和教學的重點是后進生，品德不良的學生應(yīng)該是老師和家長關(guān)注的重點對象，家長和教師要懷著對學生的愛，真正關(guān)心他們，愛護他們，抓住恰當?shù)臅r機教育他們，用各種辦法和措施幫助他們，使品德不良的學生發(fā)生改變，健康地成長、成人、成才。

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