楊冬梅

摘要：高校大學(xué)生就業(yè)教育是重要的素質(zhì)教育與技能教育的綜合體，它與思想政治教育是高校教育的重要組成部分。有效地把握和實(shí)施這兩個(gè)教育，將二者有機(jī)結(jié)合，對(duì)于高校的畢業(yè)生就業(yè)和思想政治教育體系形成，以及推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有著十分重大的理論和現(xiàn)實(shí)意義。文章分析了當(dāng)前高校就業(yè)教育中面臨的幾個(gè)突出問題，提出要解決這些問題，需要更新就業(yè)觀念，發(fā)揮思想政治教育的優(yōu)勢(shì)，不斷完善大學(xué)生就業(yè)教育體系。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)教育；思想政治教育；融合

中圖分類號(hào)：D64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-0475（2016）06-0053-02

高校大學(xué)生就業(yè)教育就其本質(zhì)而言，它是素質(zhì)教育和技能教育的綜合體，思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)教育中的作用是其他任何教育形式所不可替代的。大學(xué)生是高校就業(yè)教育和思想政治教育針對(duì)的共同客體，從人才培養(yǎng)的角度看，就業(yè)教育在高等教育中發(fā)揮越來越突出的作用和意義。現(xiàn)階段，在提高大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)方面仍存在諸多不足，因此，將就業(yè)教育與大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行有機(jī)的統(tǒng)一和融合，對(duì)于不斷完善就業(yè)教育體系，提高大學(xué)生就業(yè)教育實(shí)效性具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)意義，更是當(dāng)前我們面臨的緊迫任務(wù)。

一、 高校就業(yè)教育與思想政治教育的關(guān)系

（一）高校思想政治教育是順利實(shí)施就業(yè)教育的必要途徑

目前，就業(yè)已成為困擾大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問題。幫助大學(xué)生樹立就業(yè)意識(shí)，拓寬就業(yè)途徑尤為重要。首先，針對(duì)目前大學(xué)生的就業(yè)壓力，只有不斷培養(yǎng)大學(xué)生開拓創(chuàng)新和強(qiáng)烈的內(nèi)在動(dòng)力，就業(yè)教育才能順利進(jìn)行；其次，大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐當(dāng)中，需要培養(yǎng)自己艱苦奮斗、不怕苦的精神，不斷激勵(lì)自己勇敢面對(duì)困難、克服困難的決心和信心；除此之外，在大學(xué)生就業(yè)教育中，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)心理健康疏導(dǎo)非常有必要，培養(yǎng)他們積極、樂觀、向上的就業(yè)心態(tài)。由此可見，思想政治教育不但可以成為就業(yè)教育的必要途徑，而且高校的思想政治教育與就業(yè)教育完全可以實(shí)現(xiàn)融合和統(tǒng)一。

（二）就業(yè)教育是高校思想政治教育不斷創(chuàng)新的內(nèi)在需求

目前，我國(guó)高校在思想政治教育過程中普遍存在一種簡(jiǎn)單純粹的理論灌輸現(xiàn)象，它忽略了對(duì)大學(xué)生群體的個(gè)性發(fā)展和開拓創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力較低，不能適應(yīng)日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的最直接因素就是對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的欠缺；從課程體系上看，以往高校在思想政治教育過程中過于重視世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育，毫無疑問這是必要的。[1]（P.107）但是，一方面，高校作為國(guó)家培養(yǎng)輸送高層次人才的陣地，思想政治教育從內(nèi)容到形式都必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在需求；另一方面，由于就業(yè)教育本身所具有較強(qiáng)的實(shí)踐性與時(shí)代性的特點(diǎn)，所以，在思想政治教育中融入就業(yè)精神和就業(yè)意識(shí)方面的內(nèi)容，不但可以不斷改變當(dāng)前思想政治教育的單一性，而且能夠增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高思想政治教育的實(shí)效，做到一舉雙得。

二、當(dāng)前高校就業(yè)教育存在的主要問題

（一）高校對(duì)就業(yè)教育的認(rèn)知存在偏差

當(dāng)前，我國(guó)高校對(duì)就業(yè)教育方面的課程，重視程度還不夠。存在重灌輸輕創(chuàng)新、重知識(shí)輕能力等問題。大學(xué)生本身也把重點(diǎn)放在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，而就業(yè)課程只是停留在表面。這種認(rèn)知上的偏差，對(duì)挖掘?qū)W生潛在的就業(yè)創(chuàng)造性和充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性不利，學(xué)生的綜合素質(zhì)得不到全面的培養(yǎng)，無法將就業(yè)教育與思想政治教育課程相結(jié)合，就業(yè)教育只是流于形式。

（二）就業(yè)教育與專業(yè)教育相分離

目前，我國(guó)高校的就業(yè)教育課程并沒有完全融入到學(xué)校人才培養(yǎng)方案中，而是作為專業(yè)教育之外的教育課程設(shè)置，被嚴(yán)重邊緣化。大部分高校在就業(yè)教育方面沒有專門的師資隊(duì)伍，就業(yè)教育與專業(yè)教育缺乏必要聯(lián)系，使專業(yè)課教學(xué)無法發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。

（三）就業(yè)教育與思想政治教育結(jié)合效果不顯著

就業(yè)教育融入思想政治教育并成為其中一部分，二者之間結(jié)合的效果并不明顯。調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，一方面，大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有將就業(yè)教育與思想政治教育進(jìn)行較好地內(nèi)在融合；另一方面，高校在激發(fā)學(xué)生就業(yè)信心、培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)意識(shí)及提高學(xué)生就業(yè)能力方面，也沒有有效地與思想政治教育進(jìn)行更好地融合，更沒有發(fā)揮出思想政治教育的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)。尤為重要的是，部分學(xué)校將思想政治教育重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生就業(yè)的引導(dǎo)上，使得這兩種教育活動(dòng)沒有發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，各自為營(yíng)。[2]（P.80-82）

三、高校就業(yè)教育與思想政治教育融合的路徑探析

（一）更新就業(yè)理念

1.樹立正確的就業(yè)理念。首先，通過在相關(guān)領(lǐng)域的鍛煉培養(yǎng)自己在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的才能；其次，伴隨著社會(huì)上新行業(yè)和多學(xué)校交叉行業(yè)的出現(xiàn)，迫切需要高校為社會(huì)輸送大批復(fù)合型人才?！耙粛彾ńK身”的傳統(tǒng)觀念早已不復(fù)存在，大學(xué)生需要更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，大學(xué)畢業(yè)生不斷要培養(yǎng)自己專業(yè)特長(zhǎng)，還要考慮自己不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)環(huán)境的能力。

2.樹立正確的就業(yè)目標(biāo)。一是正確認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)客觀地分析自己的興趣特長(zhǎng)、性格氣質(zhì)、能力水平等，不要刻意追求不現(xiàn)實(shí)的東西；二是正確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)，即要分析自己的專業(yè)在社會(huì)上的需求量實(shí)際，自己的理想職業(yè)與自己所學(xué)的專業(yè)有何具體要求等綜合因素。同時(shí)，要主動(dòng)了解專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、信息、前景、培養(yǎng)目標(biāo)及方向，不斷汲取新的專業(yè)知識(shí)，不斷修正就業(yè)意向，確立正確就業(yè)目標(biāo)。

3.要正確對(duì)待挫折。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中具備較強(qiáng)的心理承受能力是必不可少的，它能使人們保持進(jìn)取的勇氣，增強(qiáng)自身的心理品質(zhì)，保持自身內(nèi)心達(dá)到一種均衡，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，去爭(zhēng)取新的機(jī)會(huì)。

4.要樹立良好的自信心。大學(xué)生要對(duì)自己有一個(gè)積極的評(píng)價(jià)，相信自己在某項(xiàng)職業(yè)中具備要求的條件，鼓足勇氣，參與競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)然，自信一定要以充分的就業(yè)準(zhǔn)備為前提。就是正確地認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，樹立符合自己實(shí)際的就業(yè)目標(biāo)。但自信心并非短時(shí)間內(nèi)所能樹立，樹立自信的最根本途徑還是提高自己的能力水平。大學(xué)生只有學(xué)習(xí)好學(xué)業(yè)，不斷發(fā)揮好自己的特長(zhǎng)，全面提升自己的綜合素質(zhì)，面對(duì)所有招聘單位才可能夠信心十足。

5.要做好從小事做起、腳踏實(shí)地的心理準(zhǔn)備。大學(xué)生找工作時(shí)具備腳踏實(shí)地、從小事做起的心理準(zhǔn)備是尤為重要的，這樣可避免大學(xué)生好高騖遠(yuǎn)不切實(shí)際的通病，使自己的求職目標(biāo)與社會(huì)需求有效對(duì)接，從根本上排除心理問題產(chǎn)生的誘因。所以，大學(xué)生要懂得從小處做起，踏踏實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印，才能成就一番事業(yè)的道理。大學(xué)生在畢業(yè)之季，面對(duì)自己的就業(yè)選擇，多數(shù)學(xué)生不能準(zhǔn)確地做出決定，需要通過就業(yè)指導(dǎo)解決問題。但在大學(xué)期間所養(yǎng)成的各種想法會(huì)在這時(shí)形成他們的就業(yè)觀念，這是不可能通過幾次次就業(yè)指導(dǎo)就能改變的事實(shí)。由此可以看出，針對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)必須貫穿于整個(gè)大學(xué)的學(xué)習(xí)階段，形成較為完備的大學(xué)階段的就業(yè)指導(dǎo)體系。比如，在大學(xué)一年級(jí)，重點(diǎn)對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯的認(rèn)知和規(guī)劃進(jìn)行教育，明確了自己所學(xué)專業(yè)與未來面對(duì)的職業(yè)的關(guān)系，以及所歸屬領(lǐng)域的具體素質(zhì)要求；大學(xué)二年級(jí)，加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)，使學(xué)生不斷在此過程中完善自己，包括建立合理的專業(yè)識(shí)體系，創(chuàng)新思想和實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高；大學(xué)三年級(jí)，依據(jù)學(xué)生在素質(zhì)能力培養(yǎng)中表現(xiàn)出的個(gè)體差異，有針對(duì)性地指導(dǎo)他們進(jìn)行職業(yè)生涯和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的進(jìn)一步修正，逐漸明確并最終確定自己的就業(yè)方向、目標(biāo)、為實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)應(yīng)該努力的方向；大學(xué)四年級(jí)，加強(qiáng)對(duì)就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策和方針的宣傳及擇業(yè)技巧等方面的指導(dǎo)。

（二）在思想政治教育教學(xué)中融入就業(yè)教育

1.在思想政治教育教學(xué)中，著重注意對(duì)學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。思考思想政治教育課程的教學(xué)目標(biāo)與體系，使思政課教師逐漸意識(shí)到它對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的重要意義。進(jìn)而，在思想政治教育課程教學(xué)中，不斷深入引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，準(zhǔn)確定位自己的就業(yè)計(jì)劃，將就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的具體要求完全融入到思想政治教育課程教學(xué)中。努力做到思想政治教育、道德品德教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育三者的有機(jī)融合，為社會(huì)輸送高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)型人才。

2.在教學(xué)活動(dòng)中構(gòu)建系統(tǒng)的就業(yè)教育體系。首先，根據(jù)思想政治教育課程包容性強(qiáng)的特點(diǎn)，可將就業(yè)教育的內(nèi)容與思想政治教育的內(nèi)容整合起來。比如在“思想品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程中，充分利用課堂，擴(kuò)大教學(xué)本身的內(nèi)容含量，運(yùn)用交叉學(xué)科的教學(xué)方法，結(jié)合具體的案例為學(xué)生提出一些有益的建議；其次，在實(shí)踐教學(xué)中，適當(dāng)安排師生互動(dòng)、專題討論等形式，在討論中豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，解答學(xué)生的疑惑。高校思想政治教育由于其實(shí)踐性，在創(chuàng)業(yè)教育中發(fā)揮的作用是其他專業(yè)課程不可替代的。思想政治教育必須積極地融入到就業(yè)教育中，發(fā)揮思想政治教育的優(yōu)勢(shì)和功能。

（三）在思想政治教育教學(xué)第二課堂中融入就業(yè)教育

1.在思想政治教育教學(xué)第二課堂中培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)意識(shí)。當(dāng)前，經(jīng)過在大學(xué)生群體中進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的積極性不高的因素很多，但是最主要原因還是因?yàn)樽陨砣狈ψ灾鲃?chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)的勇氣。針對(duì)大學(xué)生出現(xiàn)的各種紛繁復(fù)雜的就業(yè)心態(tài)，在思想政治教學(xué)的第二課堂中，要有針對(duì)性地，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新、自主創(chuàng)業(yè)的精神，要適當(dāng)?shù)亻_展艱苦創(chuàng)業(yè)教育，增強(qiáng)學(xué)生遭遇失敗后的心理承受能力，讓學(xué)生在艱苦的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中得到鍛煉。

2.在思想政治教育教學(xué)第二課堂中開展就業(yè)心理輔導(dǎo)。當(dāng)前如何就業(yè)問題困擾著許多大學(xué)生。因此，要解決和處理好大學(xué)生在就業(yè)中面臨的各種心理障礙，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)心理疏導(dǎo)就顯得尤為重要了。有針對(duì)性的對(duì)他們的問題開展就業(yè)心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)的自信心，從而讓他們堅(jiān)定自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信心。[3]（P.81-83）此外，教師還要與學(xué)生保持聯(lián)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，為學(xué)生就業(yè)掃除心理障礙。

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[責(zé)任編輯：褚永慧]