王石蘭

摘 要： 普通高中學(xué)業(yè)水平考試是隨著高中新課程改革的推進(jìn)而開展的一項(xiàng)能力測(cè)試制度，這項(xiàng)制度是在總結(jié)高中會(huì)考制度的基礎(chǔ)上，為了適應(yīng)新課程改革的要求而實(shí)施的一項(xiàng)十分重要的學(xué)生學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)制度。實(shí)行學(xué)業(yè)水平考試對(duì)建立普通高中教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制，規(guī)范高中教育教學(xué)行為，促進(jìn)普通高中教育事業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展，保證學(xué)生全面提升教學(xué)素質(zhì)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。新疆地區(qū)是我國(guó)教育資源比較落后的地區(qū)，雖然最近幾年，國(guó)家的教育傾斜政策不斷向新疆地區(qū)靠近，但是普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試還存在不少問(wèn)題，需要我們及時(shí)采取措施將其解決。本文主要結(jié)合新疆地區(qū)普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)際情況，分析了其中存在的問(wèn)題，提出了相應(yīng)的解決對(duì)策，希望通過(guò)本次研究對(duì)更好的促進(jìn)新疆地區(qū)普通高中教育事業(yè)健康發(fā)展有一定助益。

關(guān)鍵詞：新疆地區(qū) 普通高中 學(xué)業(yè)水平考試 存在問(wèn)題 解決對(duì)策

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）04-0224-02

我國(guó)教育部《關(guān)于普通高中新課程省份深化高校招生考試改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》中明確指出，各個(gè)地區(qū)要加快建設(shè)在國(guó)家指導(dǎo)下各個(gè)省份和組織實(shí)施的普通高中學(xué)業(yè)水平考試和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，切實(shí)保證這項(xiàng)工作扎實(shí)推進(jìn)，逐漸實(shí)現(xiàn)其對(duì)我國(guó)普通高中教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督和管理，對(duì)高中階段學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面、客觀和綜合的評(píng)價(jià)，從而為大學(xué)階段的招生選拔工作提供重要的參考依據(jù)。作為普通高中新課程大背景下的高考制度改革方案，普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試工作正受到來(lái)自各方的高度關(guān)注，新疆自治區(qū)最近幾年積極建設(shè)普通高中學(xué)業(yè)水平考試和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，但是其中還存在不少問(wèn)題，需要我們及時(shí)采取措施將其解決。

一、新疆自治區(qū)中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試的相關(guān)政策分析

新疆自治區(qū)從2015年開始，新疆除烏魯木齊市之外，中學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試中增加了50分的藝術(shù)考試項(xiàng)目。2016年，該項(xiàng)考試將繼續(xù)進(jìn)行，體育加藝術(shù)考試滿分仍為150分，考試成績(jī)將以等級(jí)的形式呈現(xiàn)。自治區(qū)下發(fā)《2016年中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試與普通高中招生實(shí)施方案》中明確指出進(jìn)行2016年中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)（漢語(yǔ)）以及物理與化學(xué)合卷實(shí)行閉卷考試，思想品德、歷史合卷采取開卷考試，考試均不允許使用計(jì)算器和字典。八年級(jí)生物學(xué)科實(shí)行閉卷考試，地理學(xué)科實(shí)行開卷考試。在思想品德與歷史兩科合卷中，今年將繼續(xù)加入民族團(tuán)結(jié)教育內(nèi)容，含新疆地方史，分值為30分。體育考試項(xiàng)目為5個(gè)，采取“三必兩選”，其中3個(gè)項(xiàng)目是必考科目，2個(gè)項(xiàng)目由各地從學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)7個(gè)項(xiàng)目中自行選定。三個(gè)必考項(xiàng)目是：1000米（男）、800米（女）、擲實(shí)心球、立定跳遠(yuǎn)。藝術(shù)考試科目可從音樂(lè)和美術(shù)中任選一項(xiàng)。中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試與普通高中招生采用等級(jí)制加綜合素質(zhì)評(píng)定的錄取辦法，因此，學(xué)業(yè)考試成績(jī)既作為中學(xué)學(xué)生升學(xué)的主要依據(jù)之一，又作為中學(xué)學(xué)生畢業(yè)的重要依據(jù)，畢業(yè)等級(jí)可由各地根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)自行劃定。

二、普通高中學(xué)業(yè)水平考試存在的問(wèn)題分析

1.思想認(rèn)識(shí)不到位

高中教育者對(duì)學(xué)業(yè)水平考試的重要性認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為這項(xiàng)考試的重要性不是很大，受到高考制度功利性的影響，社會(huì)上評(píng)價(jià)高中教學(xué)質(zhì)量的好壞主要是將升學(xué)率作為重要指標(biāo)和參考依據(jù)，因此，這種錯(cuò)誤的社會(huì)傾向性導(dǎo)致了高中的教育者錯(cuò)誤的認(rèn)為，高中教育的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是高考，學(xué)業(yè)水平考試沒(méi)有多大用處。此外，還有很多人認(rèn)為推行學(xué)業(yè)水平測(cè)試是一種浪費(fèi)時(shí)間、精力和金錢事情，學(xué)業(yè)水平測(cè)試的成績(jī)沒(méi)有都多大用處，即便是學(xué)生通不過(guò)考試也不會(huì)對(duì)學(xué)生將來(lái)的升學(xué)考試造成多大影響，在這種思想影響之下，多數(shù)的高中學(xué)校都將工作的重點(diǎn)放在高考教學(xué)方面，用消極的態(tài)度去對(duì)待學(xué)業(yè)水平測(cè)試，導(dǎo)致了這項(xiàng)考試的真正作用沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。這種從思想方面存在的錯(cuò)誤思想認(rèn)知嚴(yán)重制約了高中學(xué)業(yè)水平考試的執(zhí)行和實(shí)施，學(xué)業(yè)考試甚至在一些學(xué)校根本沒(méi)有實(shí)施。

2.高考升學(xué)壓力影響到了高中學(xué)業(yè)水平考試工作的順利展開

雖然在新課程改革后，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)大大降低，但是學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)壓力和教師的教學(xué)壓力依然巨大，每一個(gè)學(xué)期考試、測(cè)驗(yàn)的頻率十分高，這就使得學(xué)生和教師從心理上對(duì)考試產(chǎn)生抗拒心理，不能擺正升學(xué)考學(xué)和高中學(xué)業(yè)水平考試之間的關(guān)系，一些學(xué)校在設(shè)置考試科目時(shí)，對(duì)科目設(shè)置改革的要求較高，導(dǎo)致了考試的結(jié)果不理想，還有很多教師對(duì)高中學(xué)業(yè)水平考試認(rèn)知不足，試圖將高考的考試科目不列入高中學(xué)業(yè)水平考試科目中。

3.師資力量和教學(xué)設(shè)施缺乏，影響了高中學(xué)業(yè)水平考試的開展

在新疆不同地區(qū)的信息技術(shù)、通信技術(shù)等課程開展存在顯著的差異性，有的地區(qū)師資力量和教學(xué)條件比較優(yōu)越，有利于這些課程的開展，例如新疆地區(qū)一些示范性高中的辦學(xué)條件就相對(duì)比較優(yōu)越，在這些學(xué)校具備了微機(jī)室、語(yǔ)音室、多媒體室，教師力量比較充足，但是在縣級(jí)高中的教學(xué)條件和師資力量就相對(duì)比較缺乏，這些學(xué)校沒(méi)有專用的教學(xué)場(chǎng)所和教學(xué)設(shè)備，課程往往都是學(xué)校其他專業(yè)教師擔(dān)任，教師力量和教學(xué)場(chǎng)地嚴(yán)重不足，這就大大阻礙了高中學(xué)業(yè)水平考試的有效開展。

三、完善高中學(xué)業(yè)水平考試，促進(jìn)地區(qū)高中教育事業(yè)發(fā)展的對(duì)策分析

1.提高認(rèn)識(shí)，理性看待高中學(xué)業(yè)水平考試的存在和廢除

由于思想認(rèn)識(shí)不到位，不少人認(rèn)為現(xiàn)行高中學(xué)業(yè)水平考試效果并不是很好，其實(shí)際作用不大，而對(duì)于廢除高中學(xué)業(yè)水平考試的呼聲不斷上漲。但實(shí)際上高中學(xué)業(yè)水平考試開展不利并不是考試原因，而是執(zhí)行過(guò)程中存在問(wèn)題。高中學(xué)業(yè)水平考試制度設(shè)立的一個(gè)本質(zhì)目的是促進(jìn)學(xué)校認(rèn)證分析新課程改革的要求，制定完善的課程方案，規(guī)范高中教學(xué)行為，最終提高高中的辦學(xué)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量。但是這項(xiàng)制度在執(zhí)行過(guò)程中卻是事與愿違，由于領(lǐng)導(dǎo)不重視，馬虎對(duì)待，導(dǎo)致了這項(xiàng)工作開展過(guò)程并不是順利。取消高中學(xué)業(yè)水平考試制度并不是最好的途徑，對(duì)制度進(jìn)行進(jìn)一步的改革和完善才是未來(lái)高中學(xué)業(yè)水平考試發(fā)展的出路。為了盡快解決高中學(xué)業(yè)水平考試存在的種種困難，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域和高中學(xué)校應(yīng)該準(zhǔn)確的把握高中學(xué)業(yè)水平考試的本質(zhì)目的和基本性質(zhì)，全面發(fā)揮出高中學(xué)業(yè)水平考試的應(yīng)有作用和意義。作為一種新課程改革背景下的高校人才選拔依據(jù)的測(cè)試，其不僅是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，還是反應(yīng)高中教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)條件的重要依據(jù)和指標(biāo)，這就要求新疆的各個(gè)教育機(jī)構(gòu)要高度重視這項(xiàng)工作，采取應(yīng)用的方案，切實(shí)做好高中學(xué)業(yè)水平考試監(jiān)督和管理工作，將高中學(xué)業(yè)水平考試和高中升學(xué)考試作為一個(gè)完整的配套措施進(jìn)行提升，不斷提升這項(xiàng)考試地位和影響力，從而不斷增加高中學(xué)業(yè)水平考試的權(quán)威性，讓這項(xiàng)考試逐漸在社會(huì)上受到廣泛重視。

2.不斷完善高中學(xué)業(yè)水平考試的相關(guān)制度

首先，要不斷對(duì)高中學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容進(jìn)行改革。高中學(xué)業(yè)水平考試主要是依據(jù)高中新課程標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)測(cè)高中生學(xué)習(xí)程度和能力的終結(jié)性考試，其考試內(nèi)容必須符合新課程改革后的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，保證兩者的一致性和統(tǒng)一性，包括了考試內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性，測(cè)試水平深度難易性，考試內(nèi)容范圍和課程主體的對(duì)應(yīng)性，內(nèi)容主體和課程知識(shí)點(diǎn)的對(duì)應(yīng)性等，此外，還要結(jié)合不同課程和不同年級(jí)的課程教學(xué)區(qū)別，制定各個(gè)學(xué)科的考試標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格按照這些標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行命題。在考試科目設(shè)置過(guò)程中，應(yīng)該科學(xué)合理的進(jìn)行設(shè)置，從減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)角度出發(fā)。同時(shí)，不要集中開始，適度分散考試，減輕學(xué)生的考試壓力，還要允許學(xué)生每一學(xué)期報(bào)考多個(gè)科目，積極鼓勵(lì)學(xué)生提早完成高中學(xué)業(yè)水平考試；其次，強(qiáng)化考試的組織和管理。為了充分保證高中學(xué)業(yè)水平考試在評(píng)價(jià)學(xué)生能力和高中教學(xué)質(zhì)量，要求對(duì)組織部門進(jìn)行進(jìn)一步的組織管理，制定嚴(yán)格的考試故障制度，做到精心組織，細(xì)致安排，不斷強(qiáng)化管理，強(qiáng)化監(jiān)督，嚴(yán)格實(shí)行高效的管理模式?？荚噲?bào)名要實(shí)行計(jì)算機(jī)信息采集，保證學(xué)生的信息和真實(shí)情況一一對(duì)應(yīng)，避免出現(xiàn)作弊和替考現(xiàn)象。閱卷采用網(wǎng)上評(píng)閱，提高閱卷的公平性和透明性，提高考試的可信度。要始終堅(jiān)持考試巡視制度，嚴(yán)肅考試紀(jì)律，確?？荚嚨墓?、公正和公開?？荚嚱Y(jié)束后要定期公布考試信息，提高考試信息的利用效率，充分發(fā)揮高中學(xué)業(yè)水平考試在學(xué)生評(píng)價(jià)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督以及教學(xué)反饋方面的監(jiān)督和指導(dǎo)功能。

3.積極嘗試將高中學(xué)業(yè)水平考試與高中升學(xué)考試適度聯(lián)系

最近幾年，隨著我國(guó)高考招生制度逐漸向著自主化和多元化方向發(fā)展，高校招生錄取在以高考成績(jī)?yōu)橹饕罁?jù)下，參考學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果是未來(lái)發(fā)展的主要趨勢(shì)，因此，高中學(xué)業(yè)水平考試不僅僅是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)水平的重要依據(jù)，更是高考生進(jìn)入大學(xué)校園的試金石。結(jié)合當(dāng)前高中學(xué)業(yè)水平考試的現(xiàn)狀，我們認(rèn)為在嚴(yán)格、規(guī)范高中學(xué)業(yè)水平考試的前提下，必須嘗試著將高中學(xué)業(yè)水平考試和高中升學(xué)考試成績(jī)相互聯(lián)系，并作適度的安排，將兩者進(jìn)行適度的掛鉤處理。具體說(shuō)來(lái)，可以規(guī)定考生所有科目的學(xué)業(yè)成績(jī)都符合合格標(biāo)準(zhǔn)才能被高校錄取，在相同的高考成績(jī)基礎(chǔ)上，高校首先錄取高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，允許一些專業(yè)在錄取學(xué)生過(guò)程中對(duì)高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)相關(guān)科目提高要求，在這種方法應(yīng)用成熟后，可以將高中學(xué)業(yè)水平考試一部分的成績(jī)和高考成績(jī)相掛鉤進(jìn)行錄取招生，從而真正發(fā)揮高中學(xué)業(yè)水平考試指導(dǎo)作用。

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