宋改平

摘 要： 隨著我國(guó)高等教育體制改革的不斷深入，高校相繼建立了幫困體系，但對(duì)貧困生的人文關(guān)懷相對(duì)薄弱。漯河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校在實(shí)踐過程中，探索建立了“八送”暖心育人模式，取得了明顯的效果。即在堅(jiān)持“以生為本”的理念下，全面開展“入學(xué)送幫扶、中秋送月餅、冬至送餃子、寒冬送棉被、端午送粽子、生日送祝福、假期送路費(fèi)、家訪送關(guān)愛”等暖心活動(dòng)，讓資助育人工作暖人更暖心。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生 “八送”暖心育人模式 人文關(guān)懷

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）04-0209-02

黨的十八大報(bào)告明確提出“提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助水平，……把立德、樹人作為教育的根本任務(wù)”，在資助育人的方針指導(dǎo)下，許多高校紛紛建立了完善的幫困體系，在幫困的同時(shí)也加入了人文關(guān)懷，即“不僅要關(guān)注貧困生的日常生活……而且要精神予以高等關(guān)注，對(duì)其生命情感和心靈活動(dòng)給予深切關(guān)懷，激勵(lì)其不斷強(qiáng)化健康的發(fā)展意識(shí)，確立正確的人生觀、價(jià)值觀”。[1]但是如何將“育人”工作貫穿于貧困大學(xué)生資助工作全過程，如何在對(duì)大學(xué)生開展資助幫扶時(shí)更注重愛心育人、暖心育人工作，如何構(gòu)建助困人文關(guān)懷新模式，成為許多高校不斷探索研究的課題。

漯河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校注重育人工作，通過課堂教學(xué)、加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提升校園文化等營(yíng)造良好的育人氛圍。同時(shí)，加大資助工作力度，幫助貧困學(xué)生這群特殊群體。經(jīng)過多年的工作探索發(fā)現(xiàn)，貧困學(xué)生不僅僅需要物資上的幫助，更需要精神上的支持。為了貼近青年大學(xué)生健康成長(zhǎng)的實(shí)際需要，學(xué)校積極探索把思想政治教育工作融入對(duì)大學(xué)生的引導(dǎo)和服務(wù)工作中去，針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生群體的實(shí)際狀況，實(shí)現(xiàn)幫困助學(xué)與資助育人相結(jié)合。

一、“八送”暖心育人模式的內(nèi)涵

“八送”暖心育人模式是在堅(jiān)持“以人為本”的理念指導(dǎo)下，全面開展“入學(xué)送幫扶、中秋送月餅、冬至送餃子、寒冬送棉被、端午送粽子、生日送祝福、假期送路費(fèi)、家訪送關(guān)愛”等暖心活動(dòng)，讓幫困工作暖人更暖心，從而讓貧困大學(xué)生全面成長(zhǎng)成才。這種模式的主要特征有：

一是堅(jiān)持一個(gè)指導(dǎo)思想：“以生為本”。堅(jiān)持以貧困生為本，基于全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上開展資助工作，本著貧困生身心健康的原則開展工作。

二是突出兩個(gè)重點(diǎn)：以“不讓一名學(xué)生因經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)”和“關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)長(zhǎng)才”為重點(diǎn)。在新生入學(xué)之初，即通過綠色通道、勤工助學(xué)崗等幫助學(xué)生解決生活實(shí)際困難；在學(xué)習(xí)的過程中，通過重要節(jié)假日的暖心活動(dòng)，克服貧困生自卑心理，助其健康成長(zhǎng)。

三是構(gòu)建“學(xué)?！彝ァ钡穆?lián)動(dòng)育人環(huán)境：通過建立學(xué)校—家庭的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)全方位育人目標(biāo)。

二、“八送”暖心育人模式的開展與實(shí)施

1.“八送”暖心育人模式的初步構(gòu)建

漯河醫(yī)專一直高度重視助困、幫困工作，為了了解貧困大學(xué)生的生活環(huán)境，從2005年，學(xué)校創(chuàng)新性開展了暑期家訪活動(dòng)，構(gòu)建“學(xué)?！彝ァ甭?lián)動(dòng)的育人環(huán)境；2011年，學(xué)校開展寒冬送棉被活動(dòng)，受到了到了學(xué)生的一致好評(píng)；2012年，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，將送溫暖活動(dòng)延續(xù)下來(lái)，以創(chuàng)新資助育人為支點(diǎn)形成了長(zhǎng)效的工作機(jī)制——“八送”暖心育人活動(dòng)。

為了確?！鞍怂汀钡闹贫然?、長(zhǎng)期化、規(guī)范化運(yùn)作，學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)管人員集體參與、確?！鞍怂汀被顒?dòng)暖人更暖心。

2.堅(jiān)持基礎(chǔ)性幫扶和針對(duì)性幫扶相結(jié)合

作為一個(gè)中小城市的大專院校，漯河醫(yī)專的學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村地區(qū)，家庭經(jīng)濟(jì)狀況普遍較差，為確保學(xué)生都能順利入學(xué)，漯河醫(yī)專積極開展基礎(chǔ)性幫扶工作。一是開辟“綠色通道”，對(duì)學(xué)費(fèi)不足或無(wú)力繳納學(xué)費(fèi)的貧困生，學(xué)校采取“先辦入學(xué)手續(xù)，學(xué)費(fèi)緩交”的辦法，確保學(xué)生第一時(shí)間入學(xué)上課。僅2014年新生報(bào)到期間，共有196名家庭困難新生通過“綠色通道”辦理入學(xué)手續(xù)，緩交學(xué)費(fèi)金額96.5萬(wàn)余元。多年來(lái)，漯河醫(yī)專沒有發(fā)生一名學(xué)生因家庭貧困延誤報(bào)到、耽誤學(xué)業(yè)。二是積極落實(shí)獎(jiǎng)、助學(xué)金發(fā)放政策，做到優(yōu)有所獎(jiǎng)、困有所助。僅2014年就有1338名貧困生申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款684.97萬(wàn)元，345名成績(jī)優(yōu)異、家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生獲國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金172.5萬(wàn)元，2290名家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生獲國(guó)家助學(xué)金687萬(wàn)元。

為了使資助工作更加人性化，我校開展了“針對(duì)性”幫扶工作，確保提高資助育人效能。在為貧困生送崗位的過程中，我們根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、學(xué)業(yè)習(xí)慣等設(shè)置，提供勤工助學(xué)崗位，僅2014年發(fā)放843人次勤工助學(xué)報(bào)酬13.8334萬(wàn)元。在寒冬送棉被的過程中，學(xué)校根據(jù)學(xué)生需要、挑選學(xué)生喜愛的款式、花型等棉被、又增添了保暖衣等將越冬物資，使“八送”活動(dòng)更具有針對(duì)性的特點(diǎn)。

從2012年起，漯河醫(yī)專在全國(guó)較早提出并實(shí)施寒暑假期發(fā)放回家返校路費(fèi)工作，撥付專項(xiàng)資金，成立“陽(yáng)光之路基金”，確保每一個(gè)貧困學(xué)生寒暑假期都能按時(shí)順利回家和返校。為使這項(xiàng)活動(dòng)長(zhǎng)期有效開展，該校從建章立制入手，申報(bào)、審核、批復(fù)等程序公開、陽(yáng)光操作。三年來(lái)，學(xué)校先后發(fā)放貧困生寒暑假期回家返校車費(fèi)10萬(wàn)余元，惠及學(xué)生1000余人。

實(shí)踐證明，通過基礎(chǔ)性幫扶和針對(duì)性幫扶相結(jié)合，對(duì)于解決貧困生實(shí)際困難、幫助貧困生克服自卑、追求自我、保持陽(yáng)光心態(tài)、積極健康成長(zhǎng)都具有深遠(yuǎn)的意義。

3.堅(jiān)持育人活動(dòng)與文化活動(dòng)相結(jié)合

隨著高校資助體系的不斷完善，越來(lái)越多的高校更加注重對(duì)大學(xué)生的精神資助，漯河醫(yī)專在建立“八送”暖心育人模式的時(shí)候主要抓住傳統(tǒng)節(jié)假日，堅(jiān)持將育人活動(dòng)與文化活動(dòng)相結(jié)合，讓對(duì)貧困生的幫扶融入到更多溫馨、和諧的文化環(huán)境中。

每逢佳節(jié)倍思親。為化解廣大學(xué)生傳統(tǒng)節(jié)日的思鄉(xiāng)之情，從2011年開始，漯河醫(yī)專在端午、中秋、冬至等傳統(tǒng)節(jié)日，開展以“我們的節(jié)日”為主題的聯(lián)系學(xué)生工作。幾年來(lái)，該校先后投入十余萬(wàn)元，堅(jiān)持開展端午送粽子、中秋送月餅、冬至送餃子等富有特色的聯(lián)系服務(wù)學(xué)生活動(dòng)。節(jié)日當(dāng)天，廣大師生在一起做粽子、包餃子、品月餅，暢敘友誼，感知傳統(tǒng)文化，學(xué)校變得像家一樣溫暖。為了將愛心活動(dòng)進(jìn)行的更貼心，為尊重少數(shù)民族貧困生的宗教信仰，學(xué)校還專門購(gòu)買羊肉，制作了羊肉餃子。同時(shí)，學(xué)校還舉辦座談會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)、民俗介紹等系列主題活動(dòng)，讓大學(xué)生在感受關(guān)心和愛護(hù)的同時(shí)，了解和傳承中華民族的傳統(tǒng)文化，使學(xué)生的人文素養(yǎng)得到提升。

4.落實(shí)全員育人工作機(jī)制

在“八送”暖心育人模式中，我校堅(jiān)持全員育人、全方位育人的工作模式，形成了兩條活動(dòng)主線：一是在制度建構(gòu)層面：上層（校領(lǐng)導(dǎo)班子）——中層（學(xué)生處）——基礎(chǔ)（各系學(xué)工系統(tǒng)）；一是在執(zhí)行層面：系書記——輔導(dǎo)員——學(xué)生。通過學(xué)校系部、師生共同運(yùn)作，在全校形成了全員育人工作機(jī)制。

在寒冬送溫暖過程中，校領(lǐng)導(dǎo)紛紛深入宿舍，為學(xué)生們送去越冬物品，與學(xué)生親切交談，了解學(xué)生的在校情況，勉勵(lì)學(xué)生勇于面對(duì)困難，并親自將物品送到學(xué)生手中。同時(shí)，校長(zhǎng)還與貧困生召開面對(duì)面座談會(huì)，與學(xué)生話家常、談理想，勉勵(lì)學(xué)生立志成才，為學(xué)生解決實(shí)際困難。

2014年啟動(dòng)了“生日送祝?！被顒?dòng)。本著節(jié)約、溫馨的原則，送生日活動(dòng)由各系自行組織、學(xué)校負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)審批。醫(yī)療系以“我們和你在一起”為主題的生日party作為啟動(dòng)儀式；藥學(xué)系學(xué)管副主任在學(xué)生宿舍親手為過生日的同學(xué)點(diǎn)燃蛋糕蠟燭，共唱生日祝福歌。一個(gè)宿舍、一個(gè)班級(jí)組成一個(gè)溫馨的家，共同營(yíng)造了良好的文化環(huán)境。

5.構(gòu)建“學(xué)校——家庭”聯(lián)動(dòng)的育人環(huán)境

為密切學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系，構(gòu)建“學(xué)?！彝ァ甭?lián)動(dòng)的育人環(huán)境，從2005年開始，該校持續(xù)10年開展暑期家訪活動(dòng)。10年來(lái)，學(xué)校先后選派260名教師，累計(jì)行程50余萬(wàn)公里，對(duì)省內(nèi)外100多個(gè)縣市區(qū)的1000余名學(xué)生進(jìn)行家訪，走出了一條獨(dú)特的“學(xué)校、家庭”緊密結(jié)合的育人之路。通過家訪，學(xué)校進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭狀況、成長(zhǎng)軌跡，掌握學(xué)生校外表現(xiàn)，幫助學(xué)生解決心理、思想、學(xué)業(yè)等多方面的困惑。

在“生日送祝?！被顒?dòng)中，學(xué)校要求系部、輔導(dǎo)員為家長(zhǎng)寫一封信，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校資助育人模式，更好地形成家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

三、“八送”暖心育人模式的實(shí)施效果

1.學(xué)生的業(yè)務(wù)能力得到了極大的提高

在“入學(xué)送幫扶”活動(dòng)中，勤工助學(xué)是我校的一項(xiàng)重要助學(xué)措施，目前學(xué)校勤工助學(xué)崗位主要分布在圖書館、基礎(chǔ)部實(shí)驗(yàn)室、總務(wù)處餐廳、維修班及新校區(qū)部分公共環(huán)境等與學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的部門，共提供235個(gè)工作崗位讓貧困生獲得了社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過勤工助學(xué)，貧困生不僅緩解家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，還把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到工作中，在工作中體驗(yàn)社會(huì)和生活，提高自己適應(yīng)社會(huì)的能力、實(shí)踐操作能力和動(dòng)手能力，逐漸樹立自強(qiáng)自立的觀念。

2.營(yíng)造了良好的育人氛圍

在“冬至送餃子”過程中，師生共同包餃子，敞開心扉談話；在“中秋送月餅”過程中，開詩(shī)歌朗誦會(huì)、座談會(huì)、師生品月餅賞月，共同感受傳統(tǒng)文化；在“寒冬送棉被”過程中，領(lǐng)導(dǎo)親自深入學(xué)生宿舍，將溫暖送到學(xué)生手中……這些活動(dòng)的開展，為促進(jìn)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀營(yíng)造了良好的氛圍。

3.加強(qiáng)了實(shí)踐育人隊(duì)伍建設(shè)

通過“溫暖八送”活動(dòng)的開展，輔導(dǎo)員作為實(shí)踐育人的中堅(jiān)力量，深入學(xué)生，積極開展各項(xiàng)工作，逐步增強(qiáng)了育人意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，推進(jìn)了學(xué)校實(shí)踐育人工作地深入開展，自身隊(duì)伍建設(shè)不斷得到了加強(qiáng)。近年來(lái)，有多名輔導(dǎo)員因?yàn)楣ぷ魍怀霰皇谟栊＜?jí)及以上優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀教育工作者等榮譽(yù)稱號(hào)。輔導(dǎo)員系張冬同志被評(píng)為“河南省高等學(xué)校優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、河南省大中學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”和“四個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”榮譽(yù)稱號(hào)，撰寫的輔導(dǎo)員工作案例獲得“河南省高校輔導(dǎo)員優(yōu)秀工作案例三等獎(jiǎng)”；詹玲俐同志被評(píng)為“河南省高等學(xué)校優(yōu)秀輔導(dǎo)員”榮譽(yù)稱號(hào)，在河南省高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽中榮獲“優(yōu)秀獎(jiǎng)”。

4.活動(dòng)的開展在社會(huì)上產(chǎn)生了積極的影響

“溫暖八送”活動(dòng)的開展，發(fā)掘、培育了一批學(xué)生典型，在社會(huì)上產(chǎn)生了積極的影響。2009年至今，我校先后有余義超、楊俊鵬等4名學(xué)生榮獲“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星提名獎(jiǎng)”，楊俊鵬同學(xué)更是結(jié)合所學(xué)專業(yè)摸索出了藥膳餐廳連鎖店的創(chuàng)業(yè)自強(qiáng)之路。他們的先進(jìn)事跡一經(jīng)報(bào)道，激勵(lì)了一大批學(xué)子積極進(jìn)取，自強(qiáng)自立。

漯河醫(yī)專通過“溫暖八送”活動(dòng)的扎實(shí)開展，不斷創(chuàng)新了大學(xué)生思政工作機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)快速發(fā)展。2014年1月15日，中國(guó)新聞社發(fā)全國(guó)通稿報(bào)道了我校這一做法，全國(guó)50余家省級(jí)以上媒體跟進(jìn)報(bào)道，盛贊漯河醫(yī)專密切聯(lián)系服務(wù)師生的好做法。

四、“八送”暖心育人模式的體會(huì)與思考

1.注重人文關(guān)懷是資助育人工作的發(fā)展方向

當(dāng)前，如何貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020）》關(guān)于國(guó)等教育要堅(jiān)持以人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展的要求，是資助育人工作需要思考的一個(gè)難題。

許多高校的貧困生資助工作，比較重視物質(zhì)上的幫助，對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷比較忽視。而越來(lái)越多的研究者發(fā)現(xiàn)，“貧困生的問題并非單純的精神解困問題，解決他們由經(jīng)濟(jì)貧困引發(fā)的心理和思想等精神層面的問題，也應(yīng)該成為貧困生資助工作的一項(xiàng)重要課題。”[2]只有掙脫經(jīng)濟(jì)助困模式的束縛，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，才能幫助貧困生樹立正確的“三觀”，讓學(xué)生努力改變自身生存環(huán)境和生活條件，樹立貧困生實(shí)現(xiàn)脫貧的信心。從而在以后的道路上真正的脫貧。

2.資助育人工作應(yīng)注重文化建設(shè)

在資助育人工作中，漯河醫(yī)專堅(jiān)持資助與勵(lì)志工作相結(jié)合，開展了“誠(chéng)信校園行”系列活動(dòng)，讓受資助貧困生自立自強(qiáng)，從而感恩，回饋社會(huì)，形成一種愛心傳遞的文化氛圍。

在“八送”暖心育人活動(dòng)中，若沒有文化性，整個(gè)活動(dòng)就沒有了青春活力，學(xué)生們也缺乏朝氣，那么育人模式的構(gòu)建就顯得單薄沒有根基。同時(shí)，只用增加活動(dòng)的文化內(nèi)涵，才能在全校形成良好的文化氛圍，讓學(xué)生們自覺接受熏陶。所以，資助育人模式構(gòu)建過程中必須與大學(xué)生思政教育相結(jié)合、與校園文化建設(shè)相結(jié)合，從而形成長(zhǎng)效的、良性的循環(huán)育人工作機(jī)制。

3.資助育人工作要堅(jiān)持不斷創(chuàng)新，適應(yīng)時(shí)代要求

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！盵3]在當(dāng)今新的形勢(shì)下，資助育人工作不斷創(chuàng)新，適應(yīng)時(shí)代的要求。在網(wǎng)絡(luò)新媒體的影響下，資助育人模式的構(gòu)建有注重加大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，通過設(shè)立微信公眾號(hào)等形式宣傳資助政策，建立愛心基金、愛心超市等愛心工作平臺(tái)，形成資助育人工作傳承機(jī)制。要通過開展微傳播作品評(píng)選等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，更好地開創(chuàng)資助育人工作新局面。

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