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        應(yīng)用型本科院校車工實習(xí)教學(xué)模式改革創(chuàng)新探討

        2016-06-22 07:59:07繆海滔
        課程教育研究·中 2016年5期
        關(guān)鍵詞:改革創(chuàng)新教學(xué)模式

        繆海滔

        【摘要】車工實習(xí)是金工實習(xí)實踐教學(xué)的重要組成部分,如何提高教學(xué)質(zhì)量,進一步適應(yīng)教學(xué)改革,近年來我校做了很多的探索和嘗試,加強工藝培訓(xùn),創(chuàng)新培訓(xùn),引入技能競賽,取得良好的教學(xué)效果。

        【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科院 車工實習(xí) 教學(xué)模式 改革創(chuàng)新

        【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2016)05-0240-02

        引言

        在金工實習(xí)教學(xué)中應(yīng)用本科院校機械專業(yè)的技術(shù)實踐,在實習(xí)教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)的過程管理和教材建設(shè)等方面對提高車工實習(xí)教學(xué)的效果進行可行性探索。

        1.車工工藝基礎(chǔ)訓(xùn)練

        以往我校的車工實習(xí)停留在簡單操作的階段,除了實習(xí)期間學(xué)生操作訓(xùn)練技能、理論知識的講解。其車工零件工藝編制能力缺乏講解。按照以往的教學(xué)安排,指導(dǎo)教師給零件圖、講解加工工藝及注意事項,學(xué)生處于被動式的教學(xué)氛圍中,將毛坯加工成圖紙要求的零件,忽視了加工工藝的訓(xùn)練及解決工藝問題的不確定性。最大的缺點是沒有真正體現(xiàn)“車工實習(xí)”課程的內(nèi)涵是“教學(xué)實踐”課程。如何使學(xué)生體驗到加工過程中的重要性的訓(xùn)練,克服了理論與實踐脫節(jié)的不良現(xiàn)象,在實踐中規(guī)定的時間,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,技術(shù)培訓(xùn),使學(xué)生不僅具有能力,更具備較好的工藝編制能力。

        1.1編制工藝

        學(xué)生通過車工基本訓(xùn)練具有了一定的工藝基礎(chǔ)后,進行車工工藝訓(xùn)練。先由老師對一個比較典型的軸類零件進行分析,講解幾種加工方法,分析幾種加工方法的優(yōu)缺點,最終選出最佳加工方案。讓學(xué)生了解正確的裝卡方法、怎樣選擇車刀、選擇量具及加工方法,原則是什么。然后,給學(xué)生2張圖紙,要求學(xué)生完成寫作過程中的內(nèi)容,包括材料、規(guī)格和成本。每一個技術(shù)過程的內(nèi)容都是工時估算,最終計算出投票量的部分加工成本,使學(xué)生理解過程中細致周到的考慮,建立一個局部實施的零件加工質(zhì)量高,效率高,成本低。良好的工藝對降低成本、提高生產(chǎn)率具有重要的影響,使學(xué)生重視工藝素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

        1.2工藝交流

        學(xué)生按照制造工藝編制的加工工藝加工零件,零件加工出來以后,讓學(xué)生們自己給加工零件按加工質(zhì)量好壞排出順序,然后讓前幾名學(xué)生介紹加工工藝的設(shè)計思路。在介紹后,其他同學(xué)可以通過對學(xué)生的介紹提出問題來解釋或?qū)W生在一起。最后,由老師就零件的加工工藝進行講評。在對學(xué)生進行評價時,既要總結(jié)出學(xué)生存在的問題,也要指出個別學(xué)生的不足,營造師生和諧的教學(xué)氛圍。在這樣的氛圍中,學(xué)生都能暢所欲言,積極主動地參與進來,進行交流體會。在理論課教學(xué)中對車床技術(shù)訓(xùn)練,從實踐中學(xué)理論,從生產(chǎn)過程中對高中知識、理論與實踐有機結(jié)合,使學(xué)生獲得真正的加工工藝訓(xùn)練。實踐證明,培訓(xùn)效果很好,為創(chuàng)新生產(chǎn)和技能競賽打下了良好的基礎(chǔ)。

        2.車工實習(xí)教學(xué)采取的措施建議

        2.1采用現(xiàn)代化教學(xué)手段

        在車工基本技術(shù)訓(xùn)練教學(xué)中,充分利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)視頻、自拍視頻等幫助教學(xué),可以節(jié)約大量時間,學(xué)生的興趣也得到很好的激發(fā),教學(xué)效果大大提高。如利用多媒體教學(xué),模擬車削三角形或梯形螺紋,學(xué)生低速加工的螺紋一般都是采用左右切削法,除了需要控制徑向進給量。同時,還要用小拖把進行左右微量移動切削。在使用左、右切削時,應(yīng)合理分配切削余量。具體步驟:使用中拖把徑向進給后返回第一刀開始切削的位置,將小拖把向左或向右,在此進刀,以此類推,直到車好螺紋為止。初學(xué)車削螺紋時,往往就在拖把控制上,左右移動量掌握不夠,而且往往不能記住螺紋車刀的進刀量。在計算機仿真中可以對中拖把進給和小拖把進給進行模擬,利用多媒體教學(xué)手段,將使學(xué)生對螺紋加工很好的認識,知道螺紋車削的方法,為此可以節(jié)省大量的實驗材料。又提高了學(xué)習(xí)過程中的安全性,達到了訓(xùn)練效果。

        2.2重視實習(xí)教學(xué)的過程管理

        過程管理包括教學(xué)過程的組織、中間指導(dǎo)、期末考核等,重點是實習(xí)中間的巡回指導(dǎo),采用方式可有以下多種形式,集中指導(dǎo):發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作中出現(xiàn)普遍性問題時,立即將學(xué)生集中起來,進行分析和糾正,并示范正確的操作方法,提出要求,引導(dǎo)學(xué)生正確操作并總結(jié)經(jīng)驗;個別指導(dǎo):針對個別學(xué)生出現(xiàn)的問題要進行單獨指導(dǎo),保證每個學(xué)生能及時、準確地掌握操作要領(lǐng),提高學(xué)生實習(xí)的學(xué)習(xí)興趣;學(xué)生討論指導(dǎo):主要是讓學(xué)生相互檢查操作要領(lǐng)是否符合要求,并相互之間進行解決,在學(xué)生之間形成共同提高、共同進步的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        結(jié)語

        車工實習(xí)的工藝訓(xùn)練,起到溫故而知新的教學(xué)效果,使學(xué)生培養(yǎng)和體驗了良好的工藝對加工的重要性,將理論與實踐有機地結(jié)合起來,提高了學(xué)生的工藝編制能力。車工創(chuàng)新培養(yǎng),培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,以及知識的綜合運用,調(diào)動了學(xué)生實踐的創(chuàng)造性、激情和興趣,提高了學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新能力。車工技能競賽,對車工實習(xí)教學(xué)的畫龍點睛的作用是綜合訓(xùn)練的理論與實踐相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。

        參考文獻:

        [1]胡虹,崔亞新.車工實習(xí)教學(xué)與實踐[J].職業(yè)技術(shù)教育,2002,(16).

        [2]楊長慶.車工實習(xí)教學(xué)創(chuàng)新探析[J].黑龍江科技信息,2011,(6).

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