練小瑩

【中圖分類(lèi)號(hào)】G52 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）05-0191-02

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用。可見(jiàn)，對(duì)于教育而言，一切都可以成為它有利的素材，有效的運(yùn)用空間資源，創(chuàng)設(shè)具有教育性、開(kāi)放性、生動(dòng)性且安全性的“硬文化”環(huán)境，對(duì)于陶冶學(xué)生的情操，激活學(xué)生的思維，融合師生的情感有著巨大的積極作用。擔(dān)任班主任十年，我十分注意營(yíng)造積極、健康向上的班級(jí)文化氛圍，它是管理班級(jí)的重要法寶之一。

班級(jí)文化包括班級(jí)硬文化（教室環(huán)境布置就是其中一部分）與班級(jí)軟文化，更核心的在班級(jí)軟文化（班風(fēng)、學(xué)風(fēng)便是其中一部分）。雖然如此，班級(jí)硬文化卻在班級(jí)文化建設(shè)中擔(dān)當(dāng)著服務(wù)、體現(xiàn)班級(jí)軟文化的作用。因此，我們?cè)诎嗉?jí)文化建設(shè)過(guò)程中確實(shí)應(yīng)花費(fèi)些精力和時(shí)間在這一塊的構(gòu)思、操作上。

班名、班風(fēng)、班級(jí)管理制度等都是班級(jí)文化建設(shè)的重要組成，構(gòu)建具有個(gè)性化的班級(jí)文化模式是形成富有特色的校園文化的需要。為充分張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，創(chuàng)設(shè)自我教育環(huán)境，鍛煉他們自我管理、自我教育的能力，我班開(kāi)展了“起班名，展風(fēng)采”活動(dòng)，要求所起班名須在5個(gè)字以?xún)?nèi)，符合班級(jí)實(shí)際，反映班級(jí)特征，展示班級(jí)風(fēng)采，體現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)。

為了想出一個(gè)有個(gè)性、有涵義的最佳班名，班會(huì)課上，同學(xué)都充分開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮各自的想象力和創(chuàng)造力，有的同學(xué)還拿出字典查找合適的名稱(chēng)。大家紛紛說(shuō)出自己的想法和創(chuàng)意，在班內(nèi)進(jìn)行討論和交流，最后，再由全班同學(xué)進(jìn)行民主投票選舉。經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的討論，最后決定，我班的班名為“糖糖圈”，寓意幸福、甜蜜，希望每一個(gè)同學(xué)都可以在一個(gè)幸福、甜蜜的班級(jí)里快樂(lè)成長(zhǎng)。

在整個(gè)取名、選名的過(guò)程中，同學(xué)們都積極參與并樂(lè)在其中?；顒?dòng)既培養(yǎng)了同學(xué)們的民主意識(shí)和集體意識(shí)，又增進(jìn)了他們之間的交流和友誼，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力和向心力，大家也會(huì)更加熱愛(ài)自己的班級(jí)，熱愛(ài)自己的學(xué)校。

走進(jìn)我班的教室，就像走進(jìn)了百花園，令人賞心悅目。首先映入眼簾的是后面墻上那一面墻，那是班級(jí)評(píng)價(jià)的主要版面。彩色的大標(biāo)題“我們的幸福樹(shù)”停在版面中間，一顆高大挺拔的大樹(shù)上，停靠著八只彩色的蝴蝶，蝴蝶栩栩如生，立體的翅膀在風(fēng)中輕輕的飛揚(yáng)，孩子們積累的“幸福果”貼在蝴蝶的翅膀上，在陽(yáng)光的照耀下，散發(fā)出閃閃的光芒，就像正欲展翅高飛的蝴蝶天使，給人一種清新、恬靜而又充滿(mǎn)生機(jī)的感覺(jué)。

在黑板報(bào)下面的版面是全班學(xué)生成長(zhǎng)的園地“我們的田地”，田地里分成八塊，每個(gè)小組一片田，由小組的成員自己討論如何利用，最?yuàn)Z目的當(dāng)選小組的組名，各有千秋：“無(wú)與倫比小組”“碧海藍(lán)天小組”“100%小組”，……而且每個(gè)小組都由一句名言來(lái)勉勵(lì)小組成員，作為本月的奮斗目標(biāo)，版面設(shè)計(jì)各具秋千，別具一格。同學(xué)們將自己喜歡的名言警句制成美麗的圖案，精美的花籃上寫(xiě)著腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目，可愛(ài)的小動(dòng)物的背上背著有趣的數(shù)學(xué)題、令人垂涎三尺的水果后拉著同學(xué)們和父母的照片、溫馨的月亮下掛著同學(xué)們自己畫(huà)的漫畫(huà)……，各種各樣的造型，既美觀又激發(fā)了同學(xué)們的興趣，課下總是圍觀不少同學(xué)。

田地的右邊是一缸活潑可愛(ài)的小魚(yú)。記得有一天，學(xué)校為每個(gè)課時(shí)都新作了一個(gè)扇形的儲(chǔ)物柜，放在課室的后面，看著這個(gè)嶄新的儲(chǔ)物柜，全班同學(xué)都不約而同的打起了它的主意，如何好好的利用這個(gè)儲(chǔ)物柜呢？全班同學(xué)進(jìn)行了熱烈的討論，有的同學(xué)說(shuō)在儲(chǔ)物柜上放圖書(shū)，增添書(shū)香的氣息，可以讀更多的書(shū)，有的說(shuō)在儲(chǔ)物柜上種盆栽，增加綠色植物，有利于保護(hù)視力，有的說(shuō)在儲(chǔ)物柜上養(yǎng)一只小鳥(niǎo)，增添我班的活力，還有的說(shuō)放一個(gè)大大的毛絨公仔，下課去看看他，可以放松心情……這些精彩的討論，富有創(chuàng)意的點(diǎn)子的背后，閃爍著耀眼的光芒，閃爍著孩子們用心為班級(jí)，以班為家的金光。

最后，通過(guò)投票決定，在儲(chǔ)物柜的上面放一個(gè)金魚(yú)缸，養(yǎng)屬于我們糖糖圈的金魚(yú)，還制定了一套詳細(xì)的方案。第二天一大早，家誼會(huì)的家長(zhǎng)代表就捧來(lái)了一個(gè)魚(yú)缸，并拉好了電線(xiàn)，孩子們帶來(lái)了各式各樣的裝飾品，有小石頭，水草，小房子，風(fēng)車(chē)等等，多得放都放不下，最后，每個(gè)小組還買(mǎi)回來(lái)了一條代表他們小組的小魚(yú)，放進(jìn)了魚(yú)缸里。

之后，課前，課間，課后，都看到孩子們興致勃勃的圍在魚(yú)缸前，給小魚(yú)起名字，畫(huà)自畫(huà)像，照相，寫(xiě)日記，聊天……課室里洋溢著溫馨，快樂(lè)的氣息。

這時(shí)收回你的目光投向左邊的書(shū)架上，哇！好精致的圖書(shū)角呀，上面寫(xiě)有“黃金屋”三個(gè)大字，旁邊的墻上寫(xiě)著“書(shū)中自有黃金屋”激發(fā)同學(xué)們讀書(shū)的興趣。書(shū)架上擺了200多本書(shū)，上至天文下至地理，從地球的秘密到遠(yuǎn)古時(shí)代到人類(lèi)的起源，從上下五千年到中國(guó)當(dāng)代史，從中國(guó)的四大名著到當(dāng)代作文選，真是麻雀雖小，五臟俱全，可以說(shuō)是應(yīng)有盡有了。每本書(shū)的封面上都貼有統(tǒng)一的書(shū)簽，上面標(biāo)出書(shū)的序號(hào)，既美觀又便于統(tǒng)一管理。每到課間，同學(xué)們紛紛來(lái)到圖書(shū)角這兒借書(shū)，津津有味地看著，課間紀(jì)律也好多了。

當(dāng)你戀戀不舍地離開(kāi)我們的教室，駐足回首，這時(shí)你的眼睛一定又會(huì)為之一亮，在明亮的走廊旁，一個(gè)開(kāi)放的“漂流書(shū)屋”映入你的眼簾，書(shū)屋中放置了各種各樣的雜志，鮮艷的顏色，精美的圖畫(huà)，生動(dòng)的情節(jié)，一班孩子圍坐在走廊的兩旁，有的坐在小凳子上，有點(diǎn)甚至坐在地上，如此如醉的捧著一本本課外書(shū)，如饑似渴的吸收著書(shū)中的知識(shí)，讓你不由得和同學(xué)們一齊沉浸在書(shū)香中。

就是這樣，在一種積極向上、溫馨和睦的環(huán)境里讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感，觸動(dòng)學(xué)生自發(fā)的加入建設(shè)班級(jí)文化的行列，使班級(jí)文化的建設(shè)與學(xué)生的發(fā)展構(gòu)成積極的互動(dòng)，取得教育的成功。endprint