四川省瀘州市瀘州老窖天府中學(xué) 韓瑞華

高考沖刺階段，課堂效率的高低決定于教師選題是否有針對(duì)性、科學(xué)性。在明確考綱要求的前提下，教師所選的題型應(yīng)具有代表性，這類題的特點(diǎn)表現(xiàn)在綜合性強(qiáng)，覆蓋面廣，跨度廣，容量大，易錯(cuò)、易混淆知識(shí)點(diǎn)、交叉點(diǎn)繁雜等。課堂上，教師必須針對(duì)學(xué)生解答時(shí)暴露出的問題詳細(xì)講解。講解時(shí)要結(jié)合具體題型，注重把握知識(shí)重點(diǎn)，解題入口，知識(shí)的拓展、強(qiáng)化與板塊之間的聯(lián)系等要素，要特別突出解題方法和解題技巧的運(yùn)用，起到“拋磚引玉。畫龍點(diǎn)睛”的作用?，F(xiàn)以《變異、育種和進(jìn)化》專題復(fù)習(xí)題為例，談一下習(xí)題課選擇的重要性。

一、變異隨堂練習(xí)

下列說法正確的有（ ）

①貓叫綜合癥、21三體綜合癥、三倍體無籽西瓜形成的機(jī)理是相同的

②利用生長素處理西瓜幼苗不能獲得四倍體西瓜幼苗，三倍體無子西瓜的性狀是可以遺傳的

③R型細(xì)菌能轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌，其原理是基因突變

④體細(xì)胞中含有3個(gè)或3個(gè)以上染色體組的必定是多倍體

⑤八倍體小黑麥花藥離體培育成的個(gè)體是含有4個(gè)染色體組的單倍體

⑥D(zhuǎn)NA分子中堿基對(duì)的增添、缺失或替換一定會(huì)引起基因突變

A．1個(gè) B．2個(gè) C．3個(gè) D．4個(gè)

該題①選項(xiàng)通過對(duì)比強(qiáng)化了染色體變異的不同類型；②選項(xiàng)通過對(duì)比強(qiáng)化了可遺傳變異和不可遺傳變異的區(qū)別；③選項(xiàng)強(qiáng)化了基因突變和基因重組的區(qū)別；④⑤選項(xiàng)強(qiáng)化了單倍體和多倍體的區(qū)別；⑥選項(xiàng)強(qiáng)化了基因突變與基因的區(qū)別。

二、育種隨堂練習(xí)

下列五種育種方法中，有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（ ）

A．①種方法屬于雜交育種，一般從F2開始選種，選中的個(gè)體還需要經(jīng)過若干代自交、鑒別，直到不發(fā)生性狀分離為止

B．②種方法中，我們?nèi)糁豢紤]F1分別位于n對(duì)同源染色體上的n對(duì)等位基因，則利用其花藥離體培育成的幼苗理論上應(yīng)有2n種類型

C．通過③方法獲得的新品種應(yīng)屬于多倍體；方法④搭載的種子應(yīng)當(dāng)選用萌動(dòng)的種子，種子返回地面種植后，其變異全是對(duì)人類有益的

D．⑤種方法培育的新生物個(gè)體可以表達(dá)出甲種生物的某基因的遺傳信息

該題顯示了五種不同育種的大致過程。其中結(jié)合A選項(xiàng)老師們還可以拓展隱性性狀的選育方法。B選項(xiàng)拓展單倍體育種涉及到的生物技術(shù)、理論依據(jù)、秋水仙素處理的目的等。C選項(xiàng)拓展秋水仙素處理的時(shí)期、作用的原理及本實(shí)驗(yàn)選用的染色劑和固定劑、選用萌動(dòng)種子的原因、基因突變的特點(diǎn)等。D選擇拓展基因工程涉及到的工具。

三、進(jìn)化隨堂練習(xí)

下圖表示某種小鼠的進(jìn)化過程，X、Y、Z表示生物進(jìn)化中的基本環(huán)節(jié)。下列說法正確的是 （ ）

A．該地區(qū)的小鼠構(gòu)成了生物進(jìn)化的基本單位

B．X表示基因突變和染色體變異，為進(jìn)化提供原材料

C．Y使該種群基因頻率發(fā)生定向改變，決定了進(jìn)化的方向

D．Z表示地理隔離，阻斷了種群間基因的交流，導(dǎo)致新種產(chǎn)生

該題強(qiáng)化了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論中物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié)及每個(gè)環(huán)節(jié)中應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)。例

如B選項(xiàng)進(jìn)化中的突變包括基因突變和染色體變異等。

四、變異、育種和進(jìn)化綜合鞏固練習(xí)

玉米(2N＝20)是重要的糧食作物之一。已知玉米的高稈、易倒伏(A)對(duì)矮稈、抗倒伏(a)為顯性，抗病(B)對(duì)易感病(b)為顯性，控制上述兩對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上?，F(xiàn)有兩個(gè)純合的玉米品種甲(AABB)和乙(aabb)，據(jù)此培養(yǎng)AAbb品種。根據(jù)材料分析回答：

（1）由品種AABB、aabb經(jīng)過a、b、c過程培育出新品種的育種方式稱為_______________，F(xiàn)2的高稈抗病玉米中純合子占_______________。

（2）將圖1中F1與另一玉米品種丙雜交，后代的表現(xiàn)型及其比例如圖2所示，則丙的基因型為______。

（3）過程e常采用_______________由AaBb得到Ab個(gè)體。與過程a、b、c的育種方法相比，過程a、e、f的優(yōu)勢(shì)是_______________。與過程g的育種方式相比，過程d育種的優(yōu)勢(shì)是______。

（4）上述育種方法中，最不容易獲得矮稈目標(biāo)品種的是[ ]原因是_______________。

（5）欲使玉米中含有某種動(dòng)物蛋白成分可采用上述[ ]______育種方法，若現(xiàn)有玉米均為晚熟品種，欲培育早熟品種可采用_______________方法。

以上通過課堂強(qiáng)化，課后鞏固，有針對(duì)性習(xí)題的選擇，從而有效地提高課堂效率?？傊呖紱_刺階段選針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)題，復(fù)習(xí)時(shí)才會(huì)“有的放矢”，才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而有效地提高學(xué)生該科的高考成績。